关于思想政治理论课互动式教学的思考

思想政治理论课互动式教学离不开教师的积极引导和师生、生生之间的充分对话,是贴近学生和紧跟时代的统一,是开放性与有效性的统一,能有效整合教育教学资源,推进教育教学改革,帮助教育主客体实现自身价值。应当创造开放性空间整合教育教学资源,树立民主教学意识,推进民主教学,以学生实践为支撑延拓教学场域,从而为思想政治理论课互动式教学增添新的活力。     

浅议利用农村资源进行中高年级作文教学

以《语文课程标准》为依据,紧密生活与写作教学的联系,利用农村教学资源优势,优化农村小学作文教学资源,充实写作教学内容,"土洋"结合,就地取材,丰富写作课的教学资源。注重写作方法的指导,在丰富学生的写作素材,贴近学生的现实生活的基础上,探索优化作文教学的方法。这样做的语文写作教学,将打破传统作文教学的束缚,激发学生作文的积极性、创新性,从而达到全面提升学生综合素质的目的。     

以游戏提高教学有效性

学龄前儿童对游戏的喜好和依赖性很大,他们本能地生活在快乐的游戏中。作者就如何将教学活动以游戏的形式展开,怎样选择更贴近幼儿生活的教材,最终将蕴藏在生活中的丰富教学资源以游戏的形式自然展开进行了分析。     

语文教学中儿童文学资源的运用研究

儿童文学贴近学生心理,体现了语文课程的基本特点,是语文课堂重要的教学资源。教师要具备科学的儿童文学教学理念,注重作品文学性的发掘,构建学生主体参与的、开放性的儿童文学课堂。文章提出在教学中要以"阅读欣赏"为重点,把"阅读""写作"和"口语交际"融会贯通,采取适当的教学策略和活动设计,恰当运用儿童文学这一有价值的教学资源。     

网络教学资源库系统平台的构建

教学资源库是由网络来传递的数字化资源库，具有实效性快、互动性高等优点，运用这一优势可以提高教师备课和教学效率。以网络形式出现的教学资源库改变了传统的教学资源获取及查找方式，教学资源已不再局限于纸质的资源，或是单独的CAI软件，而是扩展到以网络为载体的多种类型的教学资源和素材。[第一段]     

计算机教学与素质教育

本文围绕素质教育，以现代教育教学思想为指导、以全面提高全体学生的基本素质为目标，以计算机为重点，阐述了在计算机课的教学过程中应用多种多样的教学形式和方法，优化教学资源和教学过程，达到提高教育质量的目的。     

发挥辅助性教学环节在理论教学中的作用

辅助性教学环节是教学体系中一个十分重要的教学环节、包括实验实习、课堂讨论、课后作业、课程设计等。建构辅助性教学体系，使辅助性教学更加贴近教学、贴近实际、贴近现实、贴近学生，充分调动教与学的积极性和创造性，是提高教学质量的根本保证和基本要求。     

教学中网络资讯的选用与整合

在网络中选用恰当的教学资源需要教师的用心,选择最贴近学生实际和认知水平的资讯成为课堂资源,才能真正发挥网络的教育价值。选用与整合的途径有选择当前发生的事件、选择身边发生的案例、选择贴近生活的案例、选择国际国内发生的重大事件。但究竟如何选择才能为教学服务的确值得探讨。     

《可编程控制器应用》教学改革探究

以培养职业能力为主线,以工作过程系统化为导向,以真实任务为教学内容,"工学结合,能力为本,教学做评四合一",建设一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学资源、一流教学管理,课程建设贴近生产、贴近技术、贴近工艺。     

《可编程控制器应用》教学改革探究

以培养职业能力为主线,以工作过程系统化为导向,以真实任务为教学内容,“工学结合,能力为本,教学做评四合一”,建设一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学资源、一流教学管理,课程建设贴近生产、贴近技术、贴近工艺。     

在高中英语教学中使用报刊的实践与思考

英语课程要求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的课程资源。将英语报刊阅读引入课堂,必将丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道,并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁,实现英语教学的优化。     

影视辅助在英语口语教学中的应用

《英语课程标准》（实验稿）指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书报杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学生学习和运用英语的渠道。”在初中引入影视辅助课堂教学显得尤为重要,它能为学生营造真实的语言氛围,培养学生在特定语言环境下进行口语交际的能力。     

思想政治课情感教学之我见

要全面实现思想政治课教育目标，就要改变重认知轻情感的教学现状，实施情感型教学。情感型教学以学生思想品德在知、情、行等方面和谐发展为目标。进行有效的情感型教学要做到：培养良好的师生情感；调节情绪，用积极的情感进行教学；师生间进行情感交流，让教学贴近时代，贴近学生。     

初中历史教学“四要”

新课程标准为历史教学指明了方向，也提供了方法论，那就是要贴近学生、贴近社会。历史教学如何做到贴近学生贴近社会呢？本在此谈几点浅显的看法：     

建立信息技术支持下的教学资源库

丰富的教学资源是培智学校教学有效性的重要保证。建立以信息技术为搜集手段的教学资源库,是选择好、收集好、使用好这些优质教学资源、实现资源共享和循环使用的有效途径。一、建立"主题型教学资源",解决教学资源的配套问题这种方式是以主题为检索关键词,所需材料以资源包形式呈现,注重一个主题下相关学习资料的整合。将与教学主题相关的文本、课件、视频、音乐、字词等及其他连带资源分门别类地收集在主     

浅议初中体育教学

体育教学工作具有拓展性、开放性,广大教师既要立足体育教材,又不能拘泥于教材进行呆板教学。教学内容一定要充分结合时代发展的要求、青少年的身心发展特点,充分整合各种教学资源,使体育教学更贴近学生的成长需求,更能体现素质化的目标要求。     

电子科技大学现代教育技术中心

电子科技大学现代教育技术中心成立于2001年，负责学校多媒体网络教学资源建设与管理、教师现代教育技术培训、多媒体教学设施管理、远程教育教学资源建设、现代教育技术研究和推广工作。几年来中心在工作中坚持“贴近教学、贴近课程、贴近教师、贴近学生”的原则，注重应用开发和研究，在教学、服务和科研方面均取得了显著成效，多项成果获省部级奖励。     

浅议如何优化英语常态课教学

常态课是一种资源生成的动态课堂。优化英语常态课是提高教学质量的关键。在当今多媒体进人公开课、观摩课的同时,我们不能忽视大多数地方教学环境和条件并没有从实质上得到改善,我们更应该重视常态课中的教学资源。学习环境、教师指导以及学生个体行为是常态课中最具开发潜力的教学资源,我们要善于设计与学生生活实际相贴近的情景,优化课堂结构,     

交互式电子白板在语文教学中的有效运用

在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互、拓展教学资源、优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。     

谈远程教育资源在教学环节中的应用

现代远程教育作为一种全新的教学模式,以其灵活、开放、快速等特点为教师的教育教学提供了多方位的教学资源,为教学活动的组织提供了广阔的空间,使教学情境的创设更加贴近学生生活,教学实践环节可以得到有效落实。本文介绍了远程教育资源的内容以及它相对于传统教育资源的优势,探讨了其在课堂教学环节中的不同应用,有一定实践意义。