新课程背景下的中学管理“第一”观

"关注人"是新课程改革的核心理念。学校管理就是要将这种关注具体化、立体化和系统化。为此,结合工作实际探讨了4个维度的管理观念,即方向第一、教师第一、学生第一、发展第一等4个"第一"的中学管理观念。     

中国大陆与台湾地区高考数学试题难度比较研究——以2016—2018年大陆全国卷Ⅰ与台湾指考试题为例

运用综合难度模型的相关理论,对中国大陆与台湾地区2016-2018年的高考数学试题从"认知、背景、运算、推理、知识含量、是否含参、思维方向、梯度"8个因素进行了比较分析.研究得出:大陆高考试题分别在"认知"因素的"记忆""理解""应用"水平,"运算"因素的"复杂符号运算"水平,"思维方向"因素的"顺向思维"水平,"梯度"因素的"问题互不干扰"水平等方面高于台湾指考试题,而在这4个因素各自对应的其它水平上,台湾指考试题高于大陆高考试题;在"背景""推理""知识含量""是否含参"4个因素方面,两类试题对应的各因素水平之间无明显差异.     

运用方向解决地理问题

由于地球不停地自转,所以沿地球表面做水平运动的物体在地转偏向力的作用下,其运动方向会发生偏转,偏转规律是:南半球向左偏,北半球向右偏,赤道上不偏。如果我们牢固、熟练地掌握地理方向的一般判别方法,即"南左北右"4个字,几乎所有与水平运动有关的地理问题都能解决。     

调整预设求和谐 精心预设只是成功的一半

【案例】 “东南西北”是“西师版”小学数学二年级（上）“方向与位置”单元中的第一课题，它是在学生已经辨识上、下、左、右、前、后的基础上学习这4个基本方向，旨在为今后进一步认识东北、东南、西北、西南4个方向作好准备。     

智力测试

帅克打靶好兵帅克是个神枪手,也是一个爱好动脑筋的快乐的小伙子。有一天,帅克和同伴比试枪法。靶子上共有25颗星成斜对形,其中垂直方向和水平方向的每一行都剩下4颗星,而且在4个斜线方向上也只有4颗星。你想像得出是什么样子吗?     

强化训练课前和课后功夫

本文从"备课是上好课的前提"、"课后功夫是教学良性循环的秘诀"两个方向,阐述了课前和课后功夫的重要性。     

"有理数的乘法"教学细节解读

[细节描述] 在执教"有理数的乘法"一课时,一位教师是利用数轴通过蜗牛在直线上运动的实例,对有理数乘法运算加以说明的.在讲完有理数乘法法则后,他开始让学生做练习,有一道题是计算(-2)×(-3)等于多少.当一个学生回答等于4时,全班学生哄堂大笑.然而,教师并没有斥责这位学生,而是追问:"你是如何得出(-2)×(-3)=4这个结果的?请大胆地说出你的算法依据."这个学生红着脸答道:"老师,(-2)×(-3)表示蜗牛呆在数轴-2这个点上,沿着数轴向相反方向--正方向移动3次,每次移动2个单位,蜗牛最终不是来到数轴上4这个点的位置吗?"     

静态阶梯式迈克耳逊干涉仪的风场探测

针对"四强度法"风场探测需要获得4个相互独立的干涉图,研究了一种静态阶梯式迈克尔逊干涉仪系统,与静态四分区镀膜型不同,该系统利用光学臂的四分区阶梯式跃进产生步进光程差,各相邻分区之间在臂长上依次递增,产生4个相互独立的有一定相位差的干涉光束,四面角锥棱镜四分束并改变它们的传输方向,经成像透镜汇聚在CCD的4个象限分区上,得到4个分离的干涉图,从而可用"四强度法"探测风场。     

《美丽的校园——认识方向》教学设计

<正>【教学目标】(1)结合现实生活,认识生活中的东、南、西、北四个方向,学会根据给定东、西、南、北的一个方向辨认出其余的三个方向,经历辨认方向的过程,发展初步的空间观念。(2)经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。(3)在填写完成平面图的过程中,了解绘制地图或平面图的规则是"上北、下南、左西、右东",会用这些词语描绘物体所在的方向。(4)能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问     

以生定教 顺学巧导——《确定位置(二)》教学片断

【片断一】创设情境,以生定教,让课堂"活"起来。师:(课件出示指向标)同学们,请看大屏幕,上面有什么?生:有"北"字。在地图上表示方向时,上面是"北"的方向,箭头叫指向标。师:在这幅地图上,上面是北方,其他三个方向你知道吗?(学生汇报,教师课件出示结果)师:同学们对方向的知识掌握得比较好。方向与我们的     

金融学专业证券期货方向建设方案

目前,国内多数高校金融学专业都是不分方向的,最终培养出的是一批批"样样通、样样松"型的人才.针对这种状况,本课题组就金融学专业的建设提出了如下的改革方案在大金融的平台上,探索符合市场需要的银行、保险、证券等专业方向,构建出"一个专业多个方向"的金融学专业,最终把金融学专业的本科学生培养成"一专多能"的复合型、市场急需的高级应用型人才.本文对设立证券期货方向的必要性和可行性方面进行了系统的研究.     

比较教育,研究什么——20世纪中国学者的观点

比较教育,研究什么?依照比较教育研究对象的时间、空间、内容三个维度,可以对国内不同历史时期学者的观点加以区分。总的说来,大多数学者赞同在时间维度上的"当代"方向。在"当代"方向上,空间和内容两个维度的交叉又产生了四种观点。其中,解放前的研究者以及50～70年代的台湾学者大多赞同在空间维度上以"民族-国家"、内容维度上以"教育制度"为研究对象;改革开放后的大陆学者则多认为在空间维度上既可以是"民族-国家",也可以是以"地区"、"文化圈",内容维度上则是"全部的教育理论与实践"。比较教育研究对象的范围在20世纪中国比较教育学史上展现出逐步扩大的趋势。     

功和功率的理解与试题分析

物理学中的"做功"和日常生活中的"做工"是两个不同的概念,生活中的"做工"是指人花了力气,完成了某项工作,也就是做事情.而物理学中的"做功"有严格定义,我们把作用在物体上的力和物体在力的方向上通过距离的乘积叫做力做的功,简称为功.由此可见,物理学中的做功应具备两个条件:一是对物体有力的作用,二是物体要在力的方向上通过一定的距离.所谓对物体有力的作用,即存在     

两个斜眼的人

两个斜眼的人骑马走在宾夕法尼亚大街上,正好撞上了。一个说:"你怎么不朝你走的方向看?"一个答道:"你怎么不朝你看的方向走?"     

力的合成巧分组(高一)

多个力的合成,一般用作图法或计算法分析.其中,将分力巧妙分组,是解题的关键. 1.同一直线上的力优先分为一组 例1 如图1,六个共点力大小分别为F、2F、3F、4F、5F、6F,相邻的两个力之间的夹角均为60°,求它们合力的大小和方向. 解 将同一直线上的力:F与4F,2F与5F,3F与6F分为三组分别合成,合力都是3F.其中上下两个3F夹角为120°,故合力仍为3F,方向与第三个3F的方向相同.故总的合力为6F,方向沿分力5F的方向,如图2所示.     

发展:从儿童的需要出发——“位置与方向”磨课记

我应邀参加"甘肃省课堂教学观摩活动",执教一节数学课,人教版教材,课题自定。我选择了四年级下册"位置与方向"第一课时的教学内容,原因是:第一,"位置与方向"是小学数学"空间与图形"学习领域中的一项重要内容,人教版教材分别把它安排在一年级下册、三年级下册、四年级下册、六年级上册的4个单元;我省使用的苏教版教材分别把它安排在一年级上册、二年级上册、二年级下     

基于《华盛顿协议》的测控专业实践教学体系优化重构

根据省部市共建特点,在分析测控专业近10年发展现状的基础上,以培养学生综合实践能力为目标,结合学科优势和地域优势,提出以国际工程教育《华盛顿协议》认证体系为指导思想,优化重构测控专业实践教学体系,形成4个特色群光电信息与技术方向、测控系统设计与应用方向、精密仪器与机械方向、虚拟仪器设计与应用方向,每个特色群的实践教学按照"基础—提高—综合—创新"4个层次设置实践教学内容,进一步提升测控专业实践教学水平,全面提高学生综合职业素质,为企业培养优秀人才。     

勤做操 勤用板 勤标注——《认识方向》教学中的三点建议

第二轮新课改之前,苏教版教材将《认识方向》的内容分成二大块,分别是二年级上册用东、南、西、北描绘物体所在的方向,以及二年级下册认识东北、东南、西北、西南等方向并用方向词描述行走路线。而现在,此内容被合二为一,全部安排在二年级的下册。这一内容的教学一直是个老大难的问题,学生在学习中遇到的思维障碍主要有三方面:一是分不清实际的4个主方向及其多样化的表达;二是搞不清实际方向与图上方向间的联系与区别,常常将图上方向当作实际方向;三是看图说物体间的相对方向还行,可看图后解答用     

"新工科"背景下的"专门水文地质学"教学改革思考

"专门水文地质学"是一门理论与实践并重的课程,是地下水方向本科生的必修课程,为了更好的提高教学质量,本文根据在以往教学过程中取得的经验和反思,在教学内容、教学方法、实践形式和考核方式4个方面提出了"专门水文地质学"课程的教学改革措施,将理论教学与实践教学有机结合起来,探讨更加符合"新工科"背景下的教学手段与教学方法,为地方高校地下水方向本科生的培养提供一定的依据和参考.     

生物医学工程专业综合训练实践教学改革

原有的生物医学工程专业综合训练课程在教学内容、环节、模式和实践支撑平台上远不能适应现代实践教学发展的要求。为了解决存在的问题,课程组以"建设成为研究型生物医学工程专业综合训练的精品课"为目标,确立了"1个目标、3个环节、5种模式、4个主攻方向"的改革方针。经过几年的实践运行,形成了有特色的生物医学工程专业综合训练教学体系,推动了实践教学的全面发展,提高了学生的实践能力和创新意识。