卡通形象在导视系统设计中的表现与应用研究

卡通形象生动活泼,具有丰富的视觉表现力,在我们的生活中扮演着重要角色。卡通艺术已经被广泛运用到产品设计、包装设计、环境设计等领域。卡通形象简洁易懂、具有趣味性和亲和力,能够在导视系统设计中发挥着独特的作用。以卡通形象在导视系统设计中的应用为研究方向,通过对卡通形象的特点分析,进一步研究卡通形象语言在导视设计中的功能和价值。同时,结合导视系统设计的相关案例进行分析,特别是卡通形象在儿童活动空间导视设计中的运用,以此为导视系统设计的创新提供参考依据。     

设计符号学视角下滁州江淮分水岭风景道导视系统设计与实践

风景道导视系统设计是运用系列符号传递空间方位信息的设计,也是受众理解风景道信息内容并做出行为选择的指示系统。符号是信息的携带者,也是表达和传递特定意义的信息形式与载体。基于符号学的视角,分析了导视系统设计和符号学相关理论,遵循莫里斯符号学的三维度关系,语构学解决风景道符号元素与导视系统设计框架的逻辑,语义学明确了风景道导视系统设计符号意义的表达,语用学实现了导视系统设计中环境与受众的互动效应问题。在此基础上,实现了滁州江淮分水岭风景道导视系统设计与实践。     

城市化进程中导视系统的信息化传播设计研究

随着知识经济全球化的发展,全球信息时代的来临,中国城市化进程的不断加快．城市规模与结构急速膨胀．城市建设进入到一个快速发展阶段。导视设计成为城市化信息环境中最重要的部分之一,因此,建设完善而科学的导视系统任务迫在眉睫。结合目前中国城市化进程环境导视规划的现状,通过研究导视系统设计信息如何传播,阐述导视系统设计中的构成要素等方面,详尽地解析导视系统设计的本质和属性,从而为人们营造一个和谐的生活空间环境。     

高校导视系统设计的特点、分类及存在的问题分析

导视系统是指引人们行为活动的以视觉化为特征的系统性工具,导视系统的设计涵盖空间、艺术、地域、文化等多个领域。导视系统在高校校园环境标识与引导、校园文化彰显方面,具有积极作用,是体现高校校园文化和历史文脉的重要载体。本文基于高校导视系统设计的特点、分类、存在的问题及改进措施等四个方面对高校导视系统设计进行分析。     

公共空间视觉导视系统互动性研究

经济的发展催生城市人口的流动性加剧,而在城市的公共空间,人口聚集量的快速增加对城市导视系统设计提出更高要求.互动性作为城市公共空间导视系统设计的重要内容,在应用中需要结合导视系统本身的互动性元素,从设计原则、表现形式上来增强人的体验和感受,从视觉上、心理上、触觉上来融入情感和人文关怀,体现地域文化特色,营造独特的视觉导视环境.     

湖州公园导视系统设计——基于“建设现代化生态型滨湖大城市”定位的研究

近几年陆续开放的各种生态公园,是湖州"现代化生态型滨湖大城市"建设的一个缩影。对于展现一个现代化的公园和城市形象,导视系统设计的作用不可小觑。本文通过对湖州城区各大公园的实地调研,提出了一套以"鱼文化"和"水文化"为视觉基础的导视系统设计方案,以符合这座南太湖城市的生态和历史文化定位。     

广州永庆坊景区导视系统的设计研究

通过选取广州永庆坊景区现有的导视系统进行调研和分析,从景区导视系统设计的角度探讨其作用和特点.提出在现有二维空间概念的导视系统之上,借助发达的现代技术手段,结合AR虚拟现实技术的使用,提炼传统粤剧人物形象进行导视系统设计的思路,配合现有的声音导视、互动导视、光电导视等三维空间的导视概念,丰富景区导视设计的形式,优化游客...     

高校校园导视系统的服务准则与文化定位——以徐州工程学院为例

高校校园导视系统设计作为环境布局的一个重要部分,在当今高校校园起着越来越重要的作用。本文以徐州工程学院校园导视系统为例,通过实地调研考察、走访校内人员、参考校园导视系统相关设计资料等方式,结合本校校园文化和导视系统服务性,在原有校园导视系统的基础上,定性的分析高校校园导视系统的服务准则和文化定位,阐释了对校园导视系统再设计的一些看法和建议,以便为校园导视系统的不断发展和完善提供借鉴。     

导视系统设计方法在电子书界面设计中的应用研究

本文以空间中的导视系统设计为研究对象,探寻空间导视系统信息传递与虚拟空间中电子书界面信息传达之间的关联性,从而将导视系统的设计原则运用到解决电子书界面设计中,为电子书界面设计提供新的设计思路,让人们有更好的数字阅读体验。在电子书籍界面设计和交互设计发展过程中,如何更好地加强电子书籍界面视觉元素的统一与联系,更好地统筹、规划、管理它们,使读者形成优良的阅读体验,这些成为了值得我们去研究的课题。笔者从数字媒体及电子书籍的优劣特点进行分析,从电子书界面视觉设计入手,并借鉴导视系统设计理论。把数字媒体的信息表现形式当做一个系统,将其信息呈现的整体性、与外部的环境、界面中元素之间的关系等因素用系统分析的方法来研究分析。将导视系统中有序复杂性设计3点原则,尝试运用到数字媒体阅读设计工作中,进而为以后数字化阅读领域的其他设计项目提供思路。     

北海旅游景点导视系统的研究

以导视系统的狭义概念为界定,对北海旅游景点进行综合性的策划安排,以此作为设计导视系统的依据.导视系统伴随着人类经济活动发展,是今天必不可少的一个设计分支.通过分析国外优秀旅游景区的导视系统设计,对北海未来旅游景区的导视系统设计进行合理的研究和规划.     

现代大学内部治理结构构建探讨

目前,大学行政权力泛化,学术权力弱化,背离了大学的特性。要回归大学本源,实现学术的自由与独立,需要进一步完善大学内部治理结构,倡导校长治校、教授治教、学生治学,使大学内部行政权力与学术权力适度分离,实行校长负责,两会管理,同时倡导大学院设计。国家和社会应根据大学内部治理结构构建的需要来确定大学外部治理的原则,以充分保障大学内部学术自治。     

对教师评价研究的几点思考

高等学校教师的评价是高校管理的重要内容,科学地、客观地评价教师的工作,是实现对教师科学管理的重要标志。要保证教师评价的科学性、客观性,必须做到理论和实践的统一,学校自身改革和高等教育整体改革的统一,评价目标与评价手段的统一,定性评价、定量评价与发展性评价、多元评价的统一。     

The functional use of a mathematical sign

The question of how a mathematics student at university-level makes sense of a new mathematical sign, presented to her or him in the form of a definition, is a fundamental problem in mathematics education. Using an analogy with Vygotsky's theory (1986, 1994) of how a child learns a new word, I argue that a learner uses a new mathematical sign both as an object with which to communicate (like a word is used) and as an object on which to focus and to organise her or his mathematical ideas (again as a word is used) even before she or he fully comprehends the meaning of this sign. Through this sign usage, I claim that the mathematical concept evolves for that learner so that it eventually has personal meaning, like the meaning of a new word does for a child; furthermore, because the usage is socially regulated, I claim that the concept evolves for the learner so that its usage concurs with its usage in the mathematical community. In line with Vygotsky, I call this usage of the mathematical sign before mature understanding, ‘functional use’. I demonstrate ‘functional use’ of signs (manipulations, imitations, template-matching and associations) through an analysis of an interview in which a mathematics university student engages with a ‘new’ mathematical sign, the improper integral, using pedagogically designed tasks and a standard Calculus textbook as resources.     

University excellence: Students' academic reform beliefs

In this study of 460 SIU-C students conducted in May 1973, five topics are explored. First, to what extent do these students view the academic community as taking the quest for academic excellence seriously? Second, how do these students rate various components of the university regarding academic excellence? Third, who do these students perceive as the source of leadership in the university concerning the achievement of excellence? Fourth, how long do these students feel it will take for excellence to be effected in the university, and how much change must result for excellence to occur? Last, for excellence to be achieved, what types of qualitative changes must occur, and how will the university differ qualitatively if excellence is effected? The results of this study are discussed within a political model of the academic system, treating the university as a political system and students as quasi-citizens who possess a rudimentary academic belief system.     

大学如何才能受人尊重—关于我国高等教育伦理研究的几点思考

高等教育伦理研究是高校成为受人尊重大学的重要保证。如何确立高等教育的最终价值,确立高校与社会、高校内部各要素之间的伦理关系,拓宽高等教育职业道德研究视野,实现高校应有的德性是高等教育伦理研究的主要问题。对高校教育目的、内容、功能、方法进行伦理校正,高等学校如何促进高等教育制度公正、公平,高校德性实现的具体路径。则构成了高等教育伦理研究的主要内容。发现、证明、证实高等教育发展的伦理概念和命题并构建逻辑化、系统化的理论是高等教育伦理研究的基本方法。     

现代大学制度研究的十大视角

现代大学制度已成为我国教育研究的热点问题和教育改革的难点问题。通过对国内现代大学制度研究的文献梳理,发现学术界对现代大学制度的研究存在各种视角。不同的研究视角虽然有助于拓宽我们的视野,但对如何建构适合我国国情的现代大学制度这一根本问题并没有提出有效的建议。     

大学本科低年级学生实行班级导生制的思考

从当代大学的特点、大学本科学生管理工作所面临的实际情况等方面,分析了当前我国大学本科学校低年级学生实行班级导生制的必要性和紧迫性,结合自身实际工作情况阐述了导生的选拔和培养、导生的工作定位及工作内容、导生的工作考评及奖惩措施等问题,对导生中存在的问题和如何解决提出了自己的观点;导生工作需更上一个层次,需进一步锏度化、权威化,导生综合素质有待进一步提升,需加强引导和指导导生处理好与所导班级学生干部的关系及自身学习与导生工作的关系.     

图书馆安全管理制度缺失问题探讨

通过对211高校图书馆的安全制度建设情况的网络调查发现,当前部分高校图书馆安全管理制度尚不健全。分析了高校图书馆中存在的安全危机的种类,认为其应具备相应的规章制度,并对高校图书馆安全制度的建设提出了一些建议。     

普通高校本科校内专业评估体系研究

校内专业评估是高校发挥专业建设积极性、能动性,实施专业“自我诊断”,自觉推动专业发展的有效手段,是对教育部门组织的由外部专家实施的（校外）专业评估的重要补充。校内专业评估目的在于：通过校内专业评估实践,构建专业持续发展的促进机制;凸显专业评估“常态化”,构建“低重心、常态化、开放式”的内部教学质量保障机制;通过专业评估,构建“招生一培养一就业”联动机制。作为一个“立体”的运行机制,校内专业评估体系的设计和运行必须以“理念创新一一机制设计一一实践探索”为基本模式。在设计的理念层面应围绕“内涵建设”,立足“学生”与“专业”的共同发展;在具体的评估体系的设计上,应以专业特性为导向,凸显体系的科学性和可操作性;在具体的评估体系的运行上,应凸显评估体系与实践的互动（并通过互动完善评估体系）,实现“上行”与“下行”的有机结合。     

新建本科院校特殊教育专业手语教学调查研究--以贵州工程应用技术学院为例

通过对贵州工程应用技术学院特殊教育专业90名学生进行手语教学的问卷调查,发现特殊教育专业手语教学和学习情况整体不佳。分析其原因并提出相应的对策：学校应加强手语教学软硬件建设,教师应革新手语教学中的理念与实践,学生应具有克服困难学好手语的意识。