陈伟

我是陈伟，小学高级教师，现任教干山东省郯城县第二实验小学。从教13年间，我积极学习，不断更新教育理念和教学方式，努力探索出具有自己特色的语文教学之路。多次参加省、市优质课评选，成绩优异。     

立足文本，激发学生的写作灵感

任教于重点高中。一个很痛苦的发现就是：有那么一部分学生，学习很用功、努力，但对语文却无能为力，成绩难以提高，尤其是作文。高密度的学习生活、大量的学辅资料让他们无暇去欣赏课外的美文风景，     

为初高中作文教学架好桥梁

我在初中任教多年，与初三、高一的学生接触特别多，从对他们的了解中，我越来越意识到初高中语文教学衔接的重要。近几年，我一直在这方面努力思考、研究，下面的陈述是我对初高中作文教学衔接的思考。     

“A I and of diversity”的教学设计与反思

1 学生分析 笔者所任教的班级学生活泼、爱讨论，有学习热情。因此，在课堂教学中我对教材作了适当调整，删减了较难、要求高的部分。增加了令他们感兴趣的话题内容，努力激发学生参与教学活动的热情，积极思考，相互讨论，共同协作。     

建议校长轮岗

笔者从教４０年，曾到过两市四镇区十多所中小学任教，在山区、水区、城区大大小小的学校担任过主任，正、副校长之职，也到过不少地区的学校进行参观考察。对所见、所闻、所思的薄弱学校状况的分析，大概有下面几种成因：客观上，有的学校所在区域贫困，干群无力无心办好学校；有的学校所处环境恶劣，如寒冷、交通困难、经济条件差等，干群想努力办好学校，但调进素质较好些的校长和教师不安心，快者一个学期，迟者一年就创设不少理由申请调走。笔者曾到过一所条件十分差的山区小学任教近十年，据当地干群说，之前二十多年未留住过一个任教…     

类型化视角下地方公费定向师范生农村任教意愿的多维分析与对策审视

地方公费定向师范生作为农村教育师资的有力补充,其任教意愿直接影响农村教师队伍建设。基于类型化分析视角,以推拉理论为分析框架、采用聚类分析和回归分析探究地方公费定向师范生农村任教意愿的影响因素发现:地方公费定向师范生可分为协议型、游离型和卓越型三种类型;经济因素与中间障碍不再是影响其农村任教意愿的强障碍性因素;三类师范生分别呈现注重政策环境、全推拉因素影响和乡土情感至上的特征。建议重视地方公费定向师范生的类型转变和差异培养,提升协议型学生的政策支持力度和职业发展前景,引导游离型学生做好发展规划、重塑任教信念,生发卓越型学生对乡土的眷恋与热爱。     

甘为成教老黄牛

1983年8月，我从商丘县(今睢阳区)第二高级中学调往刚创办的商丘县成人中专任教，至今已历时16个春秋。16年来，在学校党支部的亲切关怀下，我执著追求，努力进取，勇挑重担，用实际行动为成教事业的振兴和发展做出了自己的贡献。     

爱岗敬业 乐于奋进——记保亭县六弓中心学校校长黄公远

黄公远同志中等身材，1985年毕业于通什民族师范学校。 保亭县六弓乡田岸小学在1988年前是一间简陋的小学，校舍全是茅草房，设一至四年级3个教学班、有3位教师。经几届学校负责人的努力都未能改变该学校的落后教学环境，调哪位教师到该校任教，哪位教师都摇头。[第一段]     

师生“琴”缘

2002年，去南京金陵老年大学钢琴班报名时，得知任教老师姓马，当时并未多想。开学那天，当一位身材不高、精神矍铄、笑容可掬的老人，迈着稳健的步伐进入课堂时，立刻有一种似曾相识的感觉。正当我努力在记忆中搜寻这个熟悉的身影时，马老师已经转身在黑板上写下自己的名字。     

“新课程说课”征文启事

自我从外地调入这所市级重点中学任教后，就处于高度紧张的状态。我担心自己的学生成绩上不去，让领导失望；我担心自己的工作和教学落在后面，被同事笑话。我努力地做好每一件事，拼命想把自己所教的课上得出色，身体和心理都处于高度紧张状态。     

小学班主任心理辅导工作初探

福师二附小承接了国家教委九五重点课题的子课题《小学班主任工作心理辅导模式》的研究任务之后，努力从心理学角度出发，运用心理学理论和技术，坚持班主任对所任教的班级进行心理健康教育，从而使学生的心理健康地发展，促进了整体素质的提高，形成我校办学的一大特色。     

沈从文晋升教授风波

沈从文到西南联大任教，是西南联大常务委员、《大一国文》主编杨振声的举荐，杨的目的是为了扩大新文学的影响，当然，也有友情的因素。在此之前，沈从文先后在中国公学、武汉大学任教，1931年，沈从文到青岛大学任教，当时校长是杨振声。之前，沈从文有过做大学教师的经验和经历。     

二姐

这就是我二姐。听母亲说，二姐自小就生性好强，从小学到中学，学习成绩总是前几名。二姐大学毕业后到乡里一所中学任教，凭着一腔爱心和出色的成绩，很快就成了方圆几十里的名师，谁家的孩子都愿意到她所教的班级上学。这期间，我也师范毕业分配到一所乡村小学任教。我心中暗暗下劲儿：像二姐那样，做一个优秀教师。每次回家，二姐都勉励我努力上进。后来因工作需要，二姐调到县城实验中学，那里优越的教学条件、先进的教学设备，使爱钻研、求上进的二姐如鱼得水。两年的时间里，她上洛阳、下山东讲示范课，承担研究课题，所教班级升学率全…     

面对“学困生” 我们有信心

自参加工作以来,一直在偏僻的山村学校任教,在教学中常常会遇到一些基础知识差、目标不明确、态度不积极的学困生。他们多数缺乏纪律观念,学习习惯懒散,老师不逼不学,不盯便不交作业,对学业成绩漠不关心。对他们我并非采取打入＂冷宫＂的态度，而是进行适宜的诱导，授以适宜的学习方法，促使他们努力进步。     

创设跨国的英语情境教学

随着我国改革开放的深入，世贸组织的加入，奥运会的申办成功，中外文化交流活动如雨后春笋破土而出，英语已越来越被国人重视。为了优化英语教学，我们诸暨兄弟学校已先后聘请了四五十位外籍英语教师任教。笔者所在的天马实验学校也聘请了五名外籍教师来校任教，加盟学校教师队伍。外教与本地教师交流心得，磋商教学，形成了一个中外教师合作共事的机缘。笔者运用这一有利条件，努力创设跨越国境的英语情境教学，激发学生的情感，在教学过程中，创造与外国小朋友交流的场景，以进一步确立学习英语的动机，培养学习英语的兴趣，让学生始终以…     

加强师资建设 振兴基础教育——我省振兴基础教育行动有关文献摘录

加强和改进师范教育，继续深化中小学人事制度改革，努力提高教师队伍的整体水平。建立适应新形势、新要求的师范教育课程体系，不断提高新教师的培养水平。加强教师岗位全员培训和继续教育工作，加大信息技术、外语等师资的培训力度。全面实施教师资格制度和职务聘任制度，努力形成按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优上岗的新机制。严把教师进口关，努力拓宽教师来源渠道，吸引高校优秀毕业生到中小学任教，进一步提高教师的学历合格率。逐步清退代课教师。（摘自《云南省基础教育振兴行动计划》）岚清同志要求：在基础教育方面，一是要抓…     

乡村小学青年教师工作特征、个体资源对职业幸福感的影响——基于不同任教动机的调节作用

以东、中、西三个地区18省35县7606名乡村小学青年教师为研究对象,采用Q型聚类与分组回归等方法,探究工作特征、个体资源与任教动机对教师职业幸福感的影响。研究发现：(1)工作要求负向预测乡村小学青年教师职业幸福感,决策共享、同事互动交流、学校周边环境与工资待遇对职业幸福感起显著正向预测作用,并且工作资源与工作要求交互作用于职业幸福感;(2)教师身体健康、个体教学效能、职业认同、学校生活适应力显著正向预测职业幸福感;(3)任教动机中的自主性程度越高的教师,其职业幸福感越强,并且任教动机在学校工作特征、教师个体资源对职业幸福感的影响中起到调节作用;(4)乡村小学青年教师的职业幸福感呈现“自我实现型>自我控制型>外控成就型>随波逐流型>生活享乐型”的分布特点。     

享受智慧教育 提升生命质量——徐州市大马路小学实施教育可持续发展

江苏省实验小学——徐州市大马路小学坐落于古彭城美丽的故黄河畔，著名特级教师于永正曾在这里任教18年，多年来，学校始终坚持“求真、务实、开拓、创新”的办学思想，在“德育为先，塑造健全人格；五育并举，服务学生发展”的办学目标指引下，积极投射教育教学改革，他们努力技术先进充满智慧的教师队伍，让教师的教育智慧为学生的终身发展打下坚实的基础，     

善待有过错的学生

2007年春季学期,由于工作需要,我调到本镇一所村小任教,虽然现在已经回到中学任教,可是每当回想起在小学任教的往事时,总有一件事让我久久不能忘怀,它让我深深地懂得了如何善待有过错的学生。开学已经有一段时间了,我班的"五角星"奖励机制推行得很有效果,不少孩子为了得到一颗小小的五角星,都努力地规范自己的行为。但是,这个星期以来,班里总有孩子丢失小星星,开始我也没在     

浅谈班主任教育工作中的引导艺术

在教育不断革新的今天．我们在办公室中仍时常可以听到班主任在对学生进行说理教育．大搞“一言堂”。学生没有诉说的余地，只是被动的接受老师的训教。当学生走出办公室的时候，我们并没有看见他们脸上的轻松。在班主任教，育工作中，我尝试着引导教育的方式．努力在探索一条行之有效的班主任教育途径。我努力摆脱班主任在学生面前的高高在上的形象，而是做学生的朋友：不是单纯的说理教育，而是引导学生自己去认识问题：