国外高校渗透性思想政治教育初探

渗透性思想政治教育是进行思想政治教育活动的一条十分有效的途径。由于它具有隐蔽性、自然性、间接性的特征,因而在实践中能达到一种潜移默化的效果。借鉴国外高校渗透性思想政治教育的经验和成果,对于创新我国思想政治教育的方法,提高思想政治教育的实效,具有十分重要的理论意义和现实意义。     

思想政治教育的渗透性探析

对于思想政治教育而言,渗透性教育可以起到深化、调节和催化等作用。因此,重视渗透性在教育中所起的作用,具有重要的现实意义。在实践中,要充分发挥好教育的渗透作用,需要注意做好“两个结合”：     

试论高校渗透性思想政治教育

渗透性思想政治教育相对于正面灌输性思想政治教育而言，具有自然性、隐蔽性、渐进性和具体性等特点，是高校思想政治教育不断趋向社会化和贯彻“以人为本”教育理念的客观要求。其基本途径是寓教育于专业教学、管理工作、校园环境建设、课外活动及情感熏陶之中，使受教育者受到潜移默化的教育。增强教育效果，达到“春风化雨．润物无声”的境界。     

论思想政治教育的渗透性

思想政治教育的渗透性是普遍客观存在的，它是思想的本质体现，具有广泛性、无意识性和持久性的特点。它的作用就在于制约人的职业活动、促进素质教育的开展、引导社会风气。贯彻实现思想政治教育的渗透性就要重视思想政治教育的“生命线”作用，发挥隐性教育的作用，实现思想政治教育向管理和经济工作、业务工作的渗透。     

渗透性思想政治教育

我国目前思想政治教育的效果还不容乐观，而要适应新形势的发展，就必须采取新的方式和方法，来提高思想政治教育的实效性，而渗透性思想政治教育的特点和优势能够有效的弥补专门性教育的不足，但要保证渗透性思想政治教育的有效实施，还必须通过一定的途径并遵循一定的原则。     

论高校隐性思想政治教育载体构建

由于实施隐性思想政治教育必须依赖一定的我体来完成,而人们对这种载体却认识不全面、研究不透彻,势必影响其有效推进.研究发现,正确认识载体的基本概念、厘清载体的形态类别,有助于加强载体的构建;着力打造校园文化、人际关系、网络、传媒、“活动”等五类载体,是载体建设的有效举措.     

试论高校思想政治教育工作的渗透性

高校思想政治教育工作要适应时代发展要求,全方位推进思想政治教育,就要在渗透上下功夫,抓住育人这个中心,多角度促进大学生全面发展,努力实现全员育人、全过程育人、全方位育人,积极探索出一套行之有效的方式、方法、手段和机制,不断提高高校思想政治教育工作的感染力和渗透力。     

高校思想政治教育渗透性探析

渗透现象在自然界和人类社会都是普遍存在，教育的成果正是通过渗透来实现其主体化的过程。随着社会发展的日新月异，高校思想政治教育面临诸多问题，改变以前传统的单一灌输式教育势在必行。渗透性教育是思想政治教育的内在规律要求的体现，学生乐于接受且影响深远。从高校思想工作渗透性的内涵、特点、影响因素及途径方面作了初步的探析。     

论高校思想政治教育载体的特点及策略

不同的思想政治工作载体的运用，直接影响思想政治教育的效果。高校思想政治工作的对象学历层次高，主体意识强，接受信息的渠道多，为此，应该研究互联网、活动、管理等载体的特点，有针对性地开展工作，增强思想政治教育的有效性。     

试论渗透性思想政治教育的内涵与特征

渗透性思想政治教育不失为一种行之有效的方式，它内涵丰富，与传统思想政治教育相比，有五个方面的特征：教育目的和内容的隐蔽性、教育主客体的平等性、教育过程的愉悦性和渐进性、教育方式的间接性和多样性、教育效果的完整性和持久性。     

论大学生思想政治教育理念的构建及其转化

大学生思想政治教育是系统工程,传统的高校思想政治教育理念已经同迅速发展的社会经济的需要、同构建和谐社会的需要不相适应。如何建立与市场经济及和谐社会相适应的高校思想政治教育新理念,再适时转化为大学生思想政治教育新途径是值得探讨的问题。     

论思想政治教育在卫校教育中的应用

1984年,国家教育部正式批准思想政治教育学科成立,从此思想政治教育学科的发展建设走上了规范化的道路。思想政治教育研究主要经历了理论探索与经验积累、理论的开拓形成、创新与发展三个发展阶段,期间也取得了相应的成果。但是,随着时代和教学的改革发展,思想政治教育学科的建设随之也出现了一些值得我们注意的问题,这对学科以后的发展有一定的影响,所以需要我们对其思考,不仅要找到问题所在,还要分析原因,提出解决的办法,目的在于不断完善和提升思想政治教育学科更快更好的发展,更有助于社会的进步。     

论思想政治教育工作的真

思想政治教育工作要取得好的效果,涉及到很多主客观因素。但牢牢把握真这个基本要素,则是一个颇为重要的方面。本文对思想政治教育工作的真的内涵和基本要求进行阐释,以期有助于进一步提高当前思想政治教育的效果。     

高职高专以人为本学生教育管理探究

学校是教育人、培养人的基地,高职高专院校在提高辅导员素质的同时,更要以人为本地发挥学生的积极性和主动性,同时对学生进行必要的职业生涯规划和就业指导,促进学生全面发展。     

高校思想政治教育主辅结合渠道体系建构

当下高校思想政治理论课实效性不强的现实要求我们要从渠道着手,充分发挥主要渠道和辅助渠道各自的优势,建构一个主辅结合的高校思想政治教育渠道体系。这一渠道体系的建构要遵循一系列的原则,在运行过程中也要遵循一些基本要求。     

浅谈高校思想政治教育进学生社团

当代高校党的建设的核心是培养社会主义事业的合格建设者和接班人,因此如何通过思想政治教育把科学理论和崇高品德灌输给广大学生,对促其形成正确的世界观、人生观、价值观极其重要。思想政治教育工作正是做好此项工作的重要手段。高校学生社团正日益壮大,从理论到实际,覆盖面广,影响范围大。所以让思想政治教育进社团变得越来越迫切。     

轻微违法犯罪人员思想政治教育工作初探

近年来,我国社会治安问题严峻,犯罪率呈逐年上升趋势。一些"大法不犯,小法常犯,气死公安,难倒法院"的轻微违法犯罪人员,严重影响着社会秩序的稳定,这不能简简单单地说是我们在指导思想上不够重视,亦或者说是职能部门作用发挥得不够,只能说明我们的思想政治工作还有待加强。因此发挥思想政治教育工作的主观能动性、拯救边缘群体,尤为紧迫。     

浅谈以人为本思想政治教育方式的创新

以人为本作为科学发展观的核心,已经成为指导中国发展的重要思想和原则,使得思想政治教育工作坚持以人为本也成为历史必然。以人为本思想政治教育理念概括来说就是尊重人、理解人、关心人、发展人。提倡和坚持以人为本思想政治教育,既是思想政治教育本质的要求,又是中国特色社会主义建设的要求,还是改变传统思想政治教育现状的要求。在思想政治教育工作中要贯彻以人为本,必须实行对话式教育法、实践教育法、自我教育法、榜样示范法。     

论高校思想政治教育与人文关怀

本文从现阶段中国社会现实状况在当代大学生身上体现的新特点出发,将当代高校的思想政治教育工作与人文关怀相结合,以学生为本,促进学生全面发展,帮助学生以健全的人格和健康的心态肩负起建设由中国特色社会主义的历史使命。     

基于思想政治教育载体的高校辅导员角色新探

辅导员在高校思想政治教育中的地位日益突显,充分利用其在此项工作中的作用,有助于改善大学生思想政治教育现状。本文摒弃对辅导员在思想政治教育过程中所扮演的教育主体角色,从思想政治教育和载体的定义出发,挖掘辅导员在高校思想政治教育中的新角色、新功能。