充分利用《语文读本》提高学生语文阅读能力

长期以来,高中语文课堂上,教师手中只有课本,没有相关的配套阅读教材.2000年秋季开始,全国各地的高中使用了人教版高中语文新教材.这套新教材除教科书外,还编写了与之配套的几十万字的<语文读本>(一共六册),它是学生用书不可或缺的重要组成部分.     

创建高中生课外阅读新体系论纲

一、创建“高中生课外阅读训练新体系”是语文教学的责任2 0 0 0年秋季学期 ,我国高中生已不再沿用统一的旧的高中语文教材 ,取而代之的是人教社中学语文室编写的《高中语文》(实验本 )和人教社周正逵主编的《高中语文实验课本》。仔细研究这两种教材 ,可见有如下共同特点 :一是教材结构体系发生了重大变化。新教材打破了原有教材的记叙文、议论文、说明文三大体裁一统课本的模式 ,引入了更多古今中外优秀的文学作品 ,注重中学生文学修养的培养和教育。二是以培养语文素养为目标。新教材课文的重新选编 ,注重文化熏陶 ,以全面培养学生的语文…     

高中语文新教材研讨会在上海召开

人民教育出版社编写出版的、两省一市试验已经两年多的高中语文新教材研讨会于１９９９年１１月１１日至１４日在上海召开。来自两省一市和北京、上海的语文界专家和教师代表共６０多人出席了会议。召开这次会议,主要是为了征求专家和教师们对高中语文教材的意见,既为正要进行的教材修订作准备,也为２０００年在全国推广使用新教材作准备。刘国正、钱梦龙、于漪和陈钟梁等专家出席了会议,并作了报告。他们对新教材给予了充分的肯定,并就语文教学的性质与任务、语文教学的现状与出路、语文教材的编写与应用、语文测试的评估与探索、语文…     

新教材 新教法

在语文教育改革如火如荼的大背景下 ,2 0 0 0年 9月高中语文新教材 (试验修订版 )完成改版 ,在全国大多数地区推广使用 ,逐册替换了 1 991年版高中语文教材。总的说来 ,新版教材体现了素质教育的理念和全新的语文教育思想 ,符合当前语文教育改革的要求。面对新教材 ,众多语文教师很困惑 :教材内容增多了 ,课时未增加 ,怎样完成教学任务 ?两本教材 ,三个体系 ,怎样合理安排教学 ?一个单元既有记叙文 ,又有说明文、议论文 ,如何教 ?训练题目相对减少 ,会不会影响教学质量 ?高考如何交代 ?我们通过学习新编的高中语文教学大纲和学习新教材 ,认…     

对现行高中语文教材使用情况的调查与思考

<正>随着素质教育的全面推进,高中语文课程改革势在必行,不同版本的新教材应用到高中语文教学课堂,要在调查现行苏教版高中语文教材使用情况的基础上进行合理化思考、分析,在高效使用语文教材的同时发挥其最大化效能,促使学生在轻松、高效地学习语文知识的过程中深入发展语文综合素养。一、现行高中语文教材使用情况的调查     

浅谈如何科学有效利用高中语文新教材

实施有效教学,是所有教师的共同愿望,也是实施素质教育、提高教育质量的必由之路。高中语文新教材是教师教学的主要依据,教材的使用不能照本宣科,教师只有吃透教学理念,根据教学的实际情况,灵活而创造性地加以使用,才能提高学生的语文素养。     

语文教材的新篇章——人教社中学语文室副主任顾之川博士访谈录

在过去的一个世纪里 ,我们面对过许多挑战。现在我们已经跨入了一个新世纪 ,这又给我们带来了许多新的机遇。对于语文教育界来说 ,一个振奋人心的消息已经传来 ,那就是 ,新的高中语文教材人教社《全日制普通高级中学语文 (试验本 )》在江西、山西和天津两省一市试验三年之后 ,将于２０００年秋季开始在全国使用 ,从而取代使用了近２０年的现行高中语文课本。这个消息让语文教师们感到兴奋。论争了一段时间的语文教学问题 ,将有一个明确的回答。就新教材的编写和使用上的有关问题 ,我们专门采访了人教社中学语文室副主任顾之川博士金传富 (以…     

我看语文新教材 不能仅仅有审美性、情感性

主持人语 :从今年九月起 ,新的高中语文教材将开始使用。在语文教育改革大讨论的背景下 ,新教材的使用显然就不仅仅是一般意义上的教材变动 ,而是语文教育改革以教材为突破口所迈出的第一步。对此 ,广大语文教师在总体上肯定的同时 ,也有各种各样的看法 ,包括各种各样的疑虑。我们成都石室中学语文组最近就此搞了一次名为“我看语文新教材”的沙龙式教研活动。下面 ,是部分老师的观点。★李镇西新教材将语文的教学目标重新定位 ,调整为语文是培养素质的重要手段 ,并通过人文素养、语文素质和思维能力的培养来实现对人的素质的培养 ,并由此淡…     

文言文教学的彻骨之痛——使用苏教版高中语文必修课本一周年实践报告

从去年七月参加江苏教育版高中语文必修课本使用培训,到今年七月给任课班学生结算好语文第4模块的考分,笔者和江苏省全体高一语文教师使用苏教版课本进行语文新课改已经整整一年了。反思这一年新教材使用效果,以“不唯上,不唯书,只唯实”的精神斗胆说一句:苏教版新课本给高中文     

高中语文第一册新旧教材对比初探

按照原国家教委的部署和安排,1997年秋季江西和山西、天津开始了普通高中新课程计划试验,各科新教材试验也同时进行。高中语文新教材的试教工作已经三年,教学实践证明:新教材体现了语文教学的新思想、新观念,着眼于全面提高学生的语文素质,是一部立意新颖、特色鲜明的好教材。本文就高中语文第一册新教材与旧教材(1990年版本)作一比较分析,以便更深入地把握新教材,更好地使用新教材。一、体系与结构高中语文第一册新教材与旧教材在体系与结构方面有以下几点不同:1编排体系不同。旧教材是阅读与写作、口语训练混合编排,其中写作和口语交际以…     

文言文教学的彻骨之痛

从2005年七月参加江苏教育版高中语文必修课本使用培训,到今年七月给任课班学生结算好语文第4模块的考分,笔者和江苏省全体高一语文教师使用苏教版课本进行语文新课改已经整整一年了。反思这一年新教材使用效果,以“不唯上,不唯书,只唯实”的精神斗胆说一句:苏教版新课本给高中文言文教学造成了彻骨之痛。其痛之一:文白混编,忽视文言文教学的特殊规律这一年中,笔者完成了高中语文必修四个模块的教学。统计显示,在苏教版课本的这四个模块中,共编入文言诗文33篇,占总课文数97篇的34%;如果不计加*号的选学内容和自读课文,则课内讲读文言诗文26…     

高中语文课堂教学反思

在普通高中新课改实验的第一年,作为新一届高中语文教师,我们拿到了不同于往年的语文教材。它是在新课标精神指导下,人教版精心编排的一套崭新教材。它的内容、结构和选文有了新的变化,直接体现了新课程教学理念。因此,展开对新教材     

论语文教学的有效延展

语文教材在编排上尽管有严密的知识体系,但由于使用的对象——中学生的素养存在着客观上的千差万别,因此,教师在教学过程中,难免要以教材为轴心,根据教学的需要,对教材进行必要的延展。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学爿和有个性的发展奠定基础。”这不仅指出了语文教学的总目标,也应是语文教师在对教材做延展处理时的总原则。     

高中语文课堂中教师无效教学行为研究

新课标实施以来,许多一线高中语文教师根据新教材和新课标的要求,转变教学观念,灵活运用多种教学方法,力求高中语文教学课堂的有声有色、生动活泼。然而,由于一些教师对新教材、新课标的理解不足、肤浅,高中语文课堂教学实践中仍然存在着许多偏离新教材、新课标的无效性教学行为。通过研究无效性教学行为产生的背景、教师课堂无效教学行为的成因和教师课堂无效教学行为的改进策略,以期引起语文教师对无效教学行为的关注和思考。     

新教材背景下高中语文大单元教学策略探究

高中语文教学一直走在改革的道路上，教材内容也出现了变动。“新”字在人教版高中语文新教材中得到了充分体现：新理念、新目标、新内容、新结构以及新功能。对此，为了更好地适应新教材，高中语文教师在教学上也要做出创新。在教学实践中，教师应在大单元视域下开展语文教学，引导学生通过整合语文知识，形成健全的知识体系，从而增强学生的自主学习能力，提升他们的语文核心素养，在完成大单元学习的同时实现自我的提升。本文基于新教材背景探讨在高中语文课堂开展大单元教学的有效策略，以供广大语文教师参考。     

谈谈高中语文新教材的使用

高中语文新教材经过几年的教学实践，今年已经在全国推开。我们每一位语文教师都面临着新的问题：如何使用新教材。要用好新教材，就要“依纲据本”，学好新大纲，吃透新教材，从教材的实际和学生的实际出发采取相应的办法。下面，谈谈自己使用高中语文新教材的体会。 一、学好新大纲 要用好新教材，首先要学好新大纲。２０００年重新修订的语文新大纲和旧大纲相比，文字少，篇幅短，但含义十分丰富。新大纲对语文课的性质作了明确的说明：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文教学的指导思想更加明确，要以“科学的…     

对高中语文教材选文的两点看法

教材是教师、学生进行教和学的蓝本,它在师生的双边活动中起着至关重要的作用。刘国正先生曾说：“课文是学生学习语文的最主要的依托,指导学生阅读课文应为语文教学的主要内容。”既如此,那么,教材选文就非同小可了。我觉得,现在通用的高中语文课本（必修本）在选文...     

广东深圳高中语文“能级递进、自学指导”实验研究第一阶段实验介绍

周正逵先生主编的《高中语文实验课本》，彻底摆脱了以“文选系统”、“三段循环”、“讲读中心”为基本特征的传统模式，建立了以“能级递进”、“自学指导”为基本特征的新体系。因此，从 1997年秋季入学的高一新生开始使用这套教材，我们进行为期三年的高中语文能级递进、自学指导实验研究。　　一、实验的控制　　1.实验对象的控制。中考语文成绩 96届为 558分， 97届为 565分，整体水平无显著差异，而 96届比 97届整整多学一年语文　　2.师资水平的控制。实验班的教师均为教龄不长的中学一级教师，对比班的教师均是教学经验丰富的高级…     

苏教版高中语文教科书实验心得

自从江苏省实施高中课程改革实验以来，苏教版高中语文课程标准实验教科书的实验工作已经历了整整五个年头，在使用新教材的过程中，本人积极探索教学新方法、新思路，以培养学生语文学习能力和提高文学修养为目标，大胆创新，现已初步形成符合省重点中学学情、个性化使用新教材的校本教法，深受学生欢迎，教学效果显著。     

高中语文现代文注释术语应规范化

高中语文现代文注释术语应规范化陈绍忠现行高中语文课本（人民教育出版社语文二室）使用汉字尽量规范化，取得了显著成绩。与此相应，注释术语也应规范化。但遗憾的是教材注释术语很多地方做得不够，表现出一种不规范现象，现代文冲学语文教学术语，称现当代文学作品选文...