程序教学模式与CAI课件的制作

近年来,计算机在教学中的运用越来越广泛,教师会制作CAI课件是一项基本技能,一个好的CAI课件标准有：教学要求要适当,教学内容符合科学性,符合学生的心理特征,操作简便,交互性强等。教师要制作出一个好的课件需要有教育理论来指导,下面根据自己的教学实践阐述利用程序教学模式指导CAI课件的制作过程。     

工程制图CAI课件

图形是工程制图的灵魂，在工程制图教学过程中所传递的是复杂多变的图形信息．本文分析了工程制图CAI课件特点，指出CAI课件应该是一个开放式的公共平台，要将在教学的过程的教师主导地位和学生主体地位的，对教学过程的有效组织和引导，落实在脚本设计和素材制作中；介绍了利用PowerPoint作为课件的开发平台，综合运用．AutoCAD、3DSMAX、Hyper Snap等软件，制作开放式工程制图CAI课件的思路与方法，并介绍了在制作课件时的一些具体实践和技巧．     

浅谈中学生物CAI课件的制作

计算机技术应用到生物学教学中十分必要.用于课堂教学的CAI课件必须以学生为主体、教师为主导,要突出教师的主导作用.从技术支持方面入手,讲述中学生物CAI课件制作所需的条件,也提出在制作生物CAI课件过程中应当注意的事项.     

政治课CAI课件制作和使用中的几个问题

CAI(计算机辅助教学)作为一种现代教育技术手段,具有形象、生动、动态、直观的优势。政治课教学中应用CAI课件有其必要性和重要性,但同时也应清醒地认识到在政治课教学中应用 CAI存在的弊端,如何除弊扬利是每一个政治教师必须重视的问题。     

多媒体教学课件的设计与开发

多媒体CAI是一个既重要又有效的现代教学手段．多媒体CAI课件的设计和开发要遵循教学规律、符合教学大纲的要求、着重解决传统教学方法中难以解决的问题．在课题的选择上，要有利于优化课堂教学结构：在课件的结构形式上，要符合学生的思维方式；在课件开发过程中。要结合教师的实际情况选用适当的软件，有目的的开发实用型的课件并在实践中检验其教学效果．多媒体CAI还应与传统的教学方式有机结合起来，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高教学质量．     

运用CAI课件，提高中学《生物》教学质量

运用CAI课件，可将中学《生物》课的教学内容编制成图、表、文字、声音、动画等俱全的多媒体课件，充分表达授课教师的授课内容，形象生动，它既可以将所有的板书以文字的形式直接显示在屏幕上，以可以将图表、图像、动画、影像资料等融入课件之中，并直接在上课时放映，能将传统式教学难以表述的内容直观明了地展现出来，能将静止的图像以动画或影像等形式形象地予以模拟或再现。由于采用CAI课件教学大大缩短了教师在黑板上的板书及绘制画表的时间，信息量大，生动形象，因此，合理地运用CAI课件，可优化教学过程，提高课堂授课效率，增加中学生对学习生物学的兴趣和积极性，培养学生能力，提高《生物》课教学质量。     

生物吸收信息技术的“营养”

生物学是一门研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的学科。随着计算机技术的飞速发展，现代教育技术在中学教学中的应用越来越广泛。作为生物学科的开展，应抓住这有利“营养”更好地进行生物教学。近年来，计算机辅助教学(CAI)正如日中升，我是一名生物教师，在CAI课件制作方面作了一些尝试。几年来，生物CAI课件制作技能有了很大的提高，下面笔就谈谈生物学科教学从多媒体现代信息教育中吸收“营养”的认识。     

课件，还真不容易

我们知道．课件能够有效地激发学生兴趣．帮助突破教学难点，提高课堂效率。然而，在实际教学中，有多少教师．有多少课用了课件呢?课件．想说爱你不容易！     

让CAI课件具有永恒的生命力

随着现代信息技术的不断普及 ,教育理念的不断更新 ,现代教育技术应用于课堂教学日趋普遍 ,CAI课件在教学中的重要性也逐步显现出来。然而 ,如何使投入了大量精力和时间才设计和制作出来的CAI课件更具有生命力 ,发挥更大的价值 ,是值得每一个课件开发人员思考的问题。制作一个好的CAI课件 ,设计时不仅要考虑到教师自己教学的需要 ,更要考虑到不同的教师在教学同一内容时的不同需求 ,不仅要考虑到教师教学的主导性 ,也要考虑到学生学习的主体性 ,要站在不同的层面上来考虑诸多的问题 ,只有这样才能减少二次开发和重复修正的机率 ,避免不…     

优势互补 开发CAI课件

开发CAI课件，要求教师有比较熟练的计算机操作技能，但大多数教师还达不到这个水平，有的骨干教师、教学能干，面对计算机也只能望“机”兴叹，而不能把自己的教学设计在计算机上实现，这成为开发CAI课件的“瓶颈”。     

计算机辅助教学应注意的几个问题

采用计算机辅助教学必须树立现代教学观念，从实际出发，突出重点．做好多媒体教学与传统教学相结合．正确处理教师、学生和计算机之间的关系；教师必须掌握一定的课件制作知识．结合教学目的．制作出能体现自己教学风格和教学水平的CAI课件。     

优化生物学CAI课件有效性

由于CAI(计算机辅助教学)具有运用图、表、文字各种动画和音影资料形象表达教学内容，多维整合教学内容，呈现知识的发生过程等方面的特点，从而能够增强学生学习的兴趣，提高课堂教学质量。因而，这种教学形式正越来越多地走进课堂。但与此同时，CAI课件有效性不强，操作欠方便的问题也凸现出来。我校生物组在承担湖北省基础教育科研课题“人教版高中生物新教材课件开发”的实验中，在以Powerpoint为主要软件的CAI课件制作上，     

《细胞增殖》CAI课件的制作与应用

CAI课件能把文字、声音、图象、图形、视频、动画等多种信息融为一体,多方位、多角度、多途径地向学生传递信息;能化虚为实、变抽象为具体,给学生提供生动活泼、灵活多样、丰富多彩的教学环境．在生物教学中,CAI课件的应用尤其重要．为此作为一线的生物教师,应该学会制作课件,合理地使用课件．下面笔者就高中教材2003版全日制普通高级中学生物教科书（必修）第一册第二章的第三节《细胞增殖》一节内容谈谈课件的制作及应用．     

高中数学CAI巧用PowerPoint

制作一个CAI课件，若考虑与他人共享，其制作过程一般较为复杂，若只是自己用于教学的需要，也许会简单些。目前，对于在第一线的绝大多数教师来说，电脑辅助教学的迫切需要与CAI课件制作技术的难以掌握成为工作的突出矛盾。怎样才能在短时间内掌握CAI制作技术，得心应手地用电脑辅助教学，以提高教学质量，是亟待解决的问题。     

CAI课件开发中的一些问题与对策

近几年来,计算机辅助教学(CAI)已成为热门话题,中小学学校的领导和教师对此有很高的积极性,开发出了一些优秀的CAI教学课件,但也有不少不尽如人意的地方。计算机辅助教学的目的是为教与学服务的。在制作CAI课件时,不仅需要考虑技术问题,更需要考虑教学内容的特点、教学目标及学生的心理等因素,但有的教师在开发CAI课件时忘掉了这些要求。     

多媒体CAI中教学素材的选取及制作

对于不具备媒体制作设备及技术的广大教师而言，收集大量有价值的CAI教学素材，形成教学素材库，就呆以在制作CAI课件时，结合教师的教学网络，以教学素材为基础，重新进行教学设计，形成自己的CAI课件，本文介绍了多媒体CAI课件设计过程中素材物选取原则及常用素材的制作方法。     

基于实证研究的综合英语课堂教学CAI课件使用启示

本文以问卷调查的方式,对马鞍山师专综合英语课堂CAI课件试点的2007级一班、2008级一班、2009级一班使用情况进行了分析．得出CAI课件的使用得到多数学生的赞许。同时,对教师提出了更高的要求,要求将现代技术与专业教学有效融合．还要求构建一个生态化的教学环境。     

基于WEB的课件开发与制作

利用多媒体计算机进行教学，大大提高了教学质量和教学效果。基于WEB的CAI课件的设计与开发，利用Dreamweaver与Authorware软件，能够开发出交互性更加灵活、教学效果更好的课件，掌握这项技术，就能使越来越多的学科教师成为CAI课件的设计和制作。     

CAI课件在小学数学教学中的运用

运用CAI课件辅助小学数学教学有利于提高学习效率，突破重点、难点，优化课堂教学，丰富教学内容，为学生营造一个开放、有趣的新的教学环境。CAI课件的设计应遵循必要性原则、紧扣新课程标准的原则、科学性和实用性原则．恰当选用CAI课件制作软件平台，综合使用多种素材并认真进行测试、修改。     

关于CAI课件辅助数学教学的探讨

CAI课件在数学概念教学、提供动态的几何环境、教师教学设计、增大课堂容量、提高课堂效率等方面显示了特有的优势。CAI课件在数学教学中可以发挥其特有的优势，将计算机技术应用于数学教学之中，提高教学效果，圆满地完成教学任务。