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交际能力是一个人适应社会的基本能力,小学生交际能力的培养,近年来受到了广泛的重视。但是,如今的小学生生活面仍很狭窄,整体交际能力明显滞后于智力的发展。口语交际课的开设为小学生学习交际语言提供了良好的条件,但课时量、参与面、情境的真实性,都存在很大局限。因此,笔者认为还应当充分利用可调控的校园生活,为培养小学生的交际能力提供一个广阅的平台。 相似文献
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周俊根 《语数外学习(初中版)》2010,(1):4-9
校园时光是最美好的,但是正如人生不可能一帆风顺一样,我们在学校生活中也会遇到一些令人尴尬的事情。当你某一天走完这段岁月,回首校园生活时,就会发现,那些坎坷或许正是你成长的动力。 相似文献
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我做班主任工作中遇到过形形色色的特殊儿童。从情感教育、建立自尊、心理疏导等方面进行了尝试教育,取得了较好效果。 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2008,(6):8-8
京郊房山区有一所北京电力设备总厂电业中学。在近10年的办学生涯中,校长王宝丽经历了企业办学、办学体制改革、政府办学的多次调整,正是这些涉及人事方面的变革,使校长找到了办好一所学校的真谛并持之以恒。难怪专家和家长评价这所学校办的是“真正的教育”。 相似文献
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通过自编问卷对某大学1—3年级本科生进行了校园生活满意度抽样调查,研究发现:大多数在校大学生对校园生活感到满意;大学生对行政管理的满意度最高,而对班级的满意度和对教学的满意度则较低;大学生对校园生活的满意程度不存在性别差异和城乡差异,一年级学生对教学的满意程度显著高于二年级学生,一年级学生对行政管理的满意程度则显著低于三年级学生;行政管理满意、教学满意和班级满意是影响大学生校园生活满意度的最主要因素。 相似文献
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李鑫阳 《课堂内外(小学版)》2011,(5)
在大多数学生眼中,学校生活就像面团一样乏味。早晨先早读,接着就上两节课,然后做两操,接着又是两节课,然后就是午餐,吃完后午睡,睡完又上课……除了放假之外,天天如此,日日这样。校园生活就像流水账,说也说不完,记也记不尽。但是,只要换个角度去体会,你就会发现,其实校园生活也有美好而独特的一面。 相似文献
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