指导学生自行设计实验启发学生创造思维

本文主要介绍了微生物学实验的教学改革——指导学生自行设计实验，具体方案包括拟题、查资料、设计实验方案、审阅修改实验方案、具体实验、撰写小论文等6个过程。通过两届生物工程专业本科生的实践及学生、学校对设计实验的评价，此改革是成功的。对于培养学生的设计能力、观察能力、表达能力、解决问题和分析问题的能力，尤其在启发学生创造思维方面发挥了一定作用。     

引导学生自行设计有效实验

小学科学是一门以观察实验为基础,蕴含着丰富的实践、操作机会的学科。"纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行。"动手实验是科学知识探究过程中最有效、最快捷,同时也是让学生收获较大的方式。而实验设计是实验教学的基础,一份实验方案的好坏直接决定着实验的效果、教学的成败和学生知识技能的掌握程度。因此,教师必须在教学中引导学生自行设计有效实验,从而实现小学科学高效课堂。一、实验设计之"有效""有效"在汉语词典中释义为"能实现预期目的的,有效果的",后来被应用到教学中的"有效教学",这其中的"有效"被解释为教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具     

培养创新能力的方法:学生自行设计实验

小学自然教材多处要求学生自设计实验来验证或探索某一科学问题或现象,教师要用好这些素材,让学生体验科学研究的滋味,培养学生的创新能力。自行设计实验,对干知识和经验还不够丰富的小学生来说,是有一定难度的,需要教师鼓励学生参与设计实验活动。在学生自行设计实验的起始训练阶段,设计的实验要是低难度的,是学生力所能及的,这样才不会挫伤他们的积极性,才能使学生得到成功感,激发他们参与自行设计实验的热情。学生通过一段自行设计实验训练后,教师就要注意引导学生对设计的实验多思考,多提些“为什么”,促使学生创造性地提…     

学生自行设计作业三部曲

“要我学与我要学”是截然不同的两种意识 ,每天机械重复的家庭作业使学生感到乏味、枯燥 ,总是提不起学的欲望。我针对学生的心态让学生自行设计作业 ,取得了较好的效果。一、思创引导学生在作业设计时充分发挥自己的才智 ,体现“玩中学”的思想 ,使其他同学对所设计的玩法感到新鲜、好奇、有趣 ,促使他们积极参与活动 ,使他们看后产生“非玩不可”的心理 ,在玩中充分学习 ,因此在设计上要下一番功夫 ,看看谁的设计最诱人。有了诱人的“房子” ,就要看里面住的是什么传奇的“人物”。因此 ,在作业题的设计上要调动学生积极性 ,让学生把自己…     

自行设计未知溶液鉴别实验

“未知溶液的鉴别”这一实验是在学生已具备一定化学知识和理论的基础上,对学生进行的综合训练。要求学生会运用已学过的基本知识、基本理论和实验方法,通过查阅资料,独立设计实验方案(包括实验方法、步骤、仪器选择、试剂用量等),经指导教师审阅后,独立地完成实验。本实验除pH试纸和高锰酸钾溶液外,不再提供其它试剂,在此前提下,无论学生采用什么方法,只要能讲出道理,判断正确都算对。如果方法新颖、简捷,用的试剂量少(如只用点滴板做实验),原理正确就可得高分。通过此实验,为今后节约实验经费,开展微型实验也打下了一个良好的基础。经过…     

如何指导学生实验

自然课中的实验,从教学形式来说,有教师的演示实验、学生的动手实验、拟题设计实验。其中用得最多,学生最感兴趣,影响最大的是学生的动手实验。 学生实验,是在教师的指导下进行的,教师指导的好坏,是实验教学成败的关键。 教师的指导要求有目的、有步骤、按条理地去进行,并注意扶放结合,循序渐进,务使学生在获得知识的同时,能力得到培养,智力得到发展,素质得到提高。指导学生的实验,不同的方面我们提出不同的要求:     

指导学生设计实验

在实验教学过程中,实验的设计是反映学生思维活动、培养学生探究能力的关键环节。     

自行设计实验 培养探究能力

一、培养学生科学探究能力的意义1.新形势发展的需要《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了以提高民族素质和创新能力为重点,深化     

学生实验指导之我见

自然课中的实验,从教学形式来说,有教师的演示实验、学生分组实验、课外实验等,其中用得最多、学生最感兴趣、影响最大的是学生的动手实验学生实验,是在教师的指导下,按照一定的实验教学程序,在预定时间内,由学生完成的实验操作活动。教     

指导学生设计实验

在实验教学过程中,实验的设计是反映学生思维活动、培养学生探究能力的关键环节。     

指导学生做好实验

少年儿童的特点是活泼好动,喜欢动手试一试。本单元的教材编写符合儿童的特点,安排有食盐和沙子在水里能不能溶解的对比实验,对白糖、粉笔灰等常见物质能否溶解于水的检验的实验,检验自然水域的水里含溶解的杂质的实验和水的净化的实验。实验所用的材料都是效果非常显著而又容易找到的。只要教师注重指导儿童认真实验、认真观察、独立思考,     

自行设计实验,让学生真正成为科学学习的主人

随着科学课程改革的深入,科学探究是科学学习的中心环节,让学生亲历科学探究的过程已成为指导科学教师组织开展课堂探究活动的教学理念。让学生自主探究,非常重视个体的自我发展,但不否认外部引导,亦即教师     

怎样指导学生化学实验

化学是一门以实验为基础的自然学科。在教学实践中,通过演示实验或学生实验,可以使学生得到直观而生动的感性知识,从而更好地理解、巩固所学的化学知识,还可以激发和培养学生的学习兴趣。因此,实验对学生学习化学有着极其重要的作用,教师一定要做好化学实验的指导工作。教师对于学生实验的指导,主要体现在实验知识、实验技能和实验思维三个方面。     

指导学生自己设计实验

学生自己设计实验,是一项综合的心理活动。各种生动、形象、丰富多彩的事物刺激着孩子们的大脑,他们的注意、记忆、想象、思维更加积极活动起来。 “要使静止的物体运动起来,必须对它用力。要使运动的物体停止运动,必须对它用力”学生对前     

如何指导学生进行物理实验

1物理实验教学的问题和现状过去的物理实验都附属于相应的理论课,课程中大量的实验内容是验证性(验证定理、定律)和练习性实验,因此实验方式单一。     

自然课要重视指导学生实验

学生实验又称为分组实验，是自然教学的重要组成部分。在教师指导下，让学生通过实验，亲自观察和研究各种自然现象，探求自然知识，了解各种常用实领仪器和装置的门适导性能，掌握正确的实紧操作6法和观察方法，从而老寿学生实事求是，油三思考的科学态匿。一、明确实验目的要求小学自然教学大纲和教构，接睛由浅入深，田段性至u理性的认P规律，对拒‘中、高过细的实验自不同时要东。例如，但年级选取影子、磁铁吸铁‘沉浮、镜子反光‘不料药报不倒‘控纸桥、摩接起甲等喜观性强的目然现象作为实转内容，目的直播自学生学】一些简率的实领…     

指导学生改进化学实验装置

提出了学生改进实验装置的意义、原则,探讨了指导学生时要注意的问题,提供了如何指导学生改进实验装置的具体做法：缺点例举法、希望点例举法。     

如何指导学生做好生物实验

本文结合笔者自己的教学实践,阐述了实验是学生学习自然科学的基本方法,学生应该充分利用一切机会亲自动手操作,来逐步提高自己的学习兴趣和效果。