构建审美的语文课堂

众所周知，课堂教学是一个复杂的系统，它是由教师、教材和学生组成的有机整体。课堂教学也是一个带有艺术性的审美创造过程。教师若能使课堂教学中的各个环节协调、均衡、稳定、有序，达到和谐优美的妙境，无疑会增强课堂教学的审美功能。[第一段]     

科学设计课堂教学促进学生全面发展

科学性是课堂教学设计的本质特征和内在要求。结合生物课堂实践体会，若能科学设计生物课堂教学，使科学性原则成为科学的备课理论和操作技术的指导，将会更好地促进学生的全面发展。     

历史课“结课”艺术初探

课堂教学中，为激发学生的兴趣和求知欲，教师往往匠心独具，努力把握课的导入，把学生带入引人入胜的境界，但善始善终才算一堂优质课，导入固然重要，能起到先声导入的作用，而课的结尾也须讲究处理得当，若草草收场，会使整堂课功亏一篑。完整精美的结尾，会使课堂教学再起波澜，从而画上圆满的句号。     

如何处理课堂怪问

在课堂教学中，我们常会碰到学生提出一些“奇怪的问题”。对学生的这些怪问，一旦处理不好，就有可能影响课堂教学的顺利进行。但若能随机因势利导，巧妙转移，就能融化“怪问”，化弊为利。下面谈谈自己教学中的几点尝试。     

浅谈初中数学课堂教学语言艺术

语言艺术在初中数学课堂教学中的作用,教学语言若添以恰当的语言艺术,课堂教学的感染力就会大大增强。     

教师情绪的自我调控

在教学实践中，我们常常会遇见这样的情况：学生积极配合，则课堂教学顺利，学生灿烂；师生配合不当，课堂教学困难，学生压抑，教师沮丧，这时教师若怒气冲冲，高声训斥，非但无济于事，反而因出言不当而破坏自身形象，破坏师生感情，甚至还会造成无法弥补的情感隔阂，影响正常授课。因此，教师课堂情绪的自我控制和调节就显得非常重要。     

谈谈课堂小结

一堂精彩的课堂教学，是由多个精心设计的环节组成的，如珍珠般生辉。尤其是一堂课的小结，若处理得好，会起到画龙点睛的作用。课堂教学是一种艺术。而课堂小结是课堂教学的最后一环，同导入新课一样重要。出色的课堂小结艺术，能使学生在每课的最后阶段，仍然保持浓烈的学习兴趣，每堂课的小结不应是学生学习的结束，而要成为巩固课堂教学效果，使学生由知识向能力过渡的桥梁，联系课内外知识的纽带。要达到这样的效果，应当讲究课堂教学小结的艺术，要重视小结内容的设计。若每节课都干篇一律，由教师简单枯燥地总结，很容易忽略重点而舍…     

张弛有度 奏响小学数学课堂教学新乐章

有道是"文武之道,一张一弛",课堂教学如同文武之道,也提倡张弛有度、节奏和谐。课堂教学中若只有张没有驰,整个教学流程就会始终处于高度紧张的状态,学生的思维就会跟不上,出现断层;相反,若只有驰没有张,就会松松垮垮,学生思维难以集中,完不成预定的教学任务。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学实践,对如何把握好小学数学课堂教学的有张有弛做一具体探究。     

化尴尬为精彩——课堂妙语举隅

在课堂教学中，教师时常会遇到一些意想不到的事情，有的甚至是棘手的问题，若处理不当，会使教师处于尴尬的境地，进而影响课堂气氛和教学效果。可是，也有的教师处变不惊，口出妙语，化尴尬为精彩，起到了很好的“出神入化”的效果。     

物理教学中的梯度与密度

物理教学中的梯度与密度○蔡正飞职高物理教学不同于普高，若在课堂教学中采用细、密、严的方法，即讲解详详细细，板书密密麻麻，训练严严实实，则教学结果不会令人满意，反倒会使学生由听不懂而不愿听。本文拟对职高物理课堂教学中的梯度与密度问题谈谈自己的看法。一、...     

谈专业课教学中的激励艺术

高职专业课程教学，向来沉闷枯燥，学生学习兴趣不大，学习积极性不高。若在课堂教学中适时巧用激励艺术．将会激发学生的求知欲望，提高他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而收到意想不到的学习效果。     

正确认识CAI在数学课堂教学中的作用

CAI是计算机辅助教学的简称，是近若干年来方兴未艾的一种全新的教学方式，和传统的课堂教学相比，它有着无可比拟的优势，但是若不能正确认识其在课堂教学中的作用，往往会走入误区。笔自己是数学教师，在这方面做过一些探索，现把自己的一些粗浅认识提出来，希望得到各位同仁的批评指正。     

语文教学应恰当使用多媒体

多媒体在课堂教学中带来的许多变化，使它得到许多老师的“宠爱”，特别是成为上公开课必不可少的教学手段。但在使用多媒体时，若没有注意摆正多媒体的位置，往往会起到适得其反的作用。     

精心设计数学问题

创设突出学生主体的问题情境，有利于引导学生积极思考，发展学生的个性特点和创造性．因此，在教学过程中，教师若能注意把握好提问时机和提问内容，让学生在课堂上充分体现自我，成为学习的主人，则会大大提高课堂教学效率，优化课堂教学过程．下面就这一问题谈谈笔者的认识和体会．     

初中数学课堂教学之探讨

要提高课堂教学效率,还是要认真做好课堂教学设计,面向全体学生。没有认真做好课堂教学设计,教学若偏离了学生的实际水平,一些后进生就会直喊“老师讲得太快了,听不懂”。     

化解政治课堂“突然袭击”四法

在课堂教学中,往往会遇到一些突发事件或者遭遇学生“突如其来”的提问,常常令你措手不及。若处理得好,则会风平浪静,绝处逢生;若处理不当,不仅会影响教学的顺利推进,还会干扰课堂教学,产生负面影响。面对课堂忽然之“变”,如何才能让被动局面转危为安,如何才能机智、巧妙地走出“险境”,下面我将结合自己多年的教学实践,归纳几条“救场”方法。     

加强课堂教学的隐性管理

加强课堂教学的隐性管理所谓课堂教学隐性管理，主要是指教师在教学过程中，采取间接控制或通过潜在力量影响学生行为和心理状态的一种管理方法。在课堂上，教师若能恰当地运用目光示意法、动作暗示法、表情导航法、情感感染法、人际调距法等，就会对学生产生潜移默化作用...     

数学教学的艺术

专业知识是课堂教学的重中之重,但若忽视了育人,知识也会失去其应有的教育作用。在数学课堂教学中,要做到既教书又育人,就需要教学艺术。     

职高学生数学学习兴趣的培养

要提高职高学生学习数学的兴趣,关键还是取决于课堂教学的组织质量。课堂教学若能根据学业生的年龄特点,因材施教,学生学习数学的兴趣就会自然产生了。     

书中习题在课堂教学中的应用

书中习题在课堂教学中的应用天津市南区咸水沽一中（３００３５０）闫长玲对于高中《生物》教科书中的许多习题，教师若作为课后习题处理，其价值体现不出来，也有背于教材安排的初衷；若能将其充分应用于课堂教学，既能充实课堂教学的内容，又能提高４５分钟的课堂教学质...