我国大学课堂教学的改革策略

着力提高教育质量,推动内涵式发展,是党的十八大报告对新时期教育改革发展做出的战略部署,也是今后高等教育改革和发展的方向。课堂教学是实施高等教育的主渠道,高等教育改革在很大程度上必然和应该体现在课堂教学改革中。大学课堂教学改革取决于大学课堂教学的任务和大学课堂教学的现状两个方面。前者决定大学课堂教学方向和改革方向,后者仅决定大学课堂教学改革方向。所以,我国大学课堂教学方向相同,即培养具有创新精神和创新能力的高级人才。而大学课堂教学改革方向则不尽     

课堂教学改革之我见

一、课程改革是课堂教学改革的先决条件平时我们讲的课堂教学是狭义的课堂教学,指教师40分钟的教学实施。广义的课堂教学包括四个部分:课程设计、课程内容、课堂教学实施和课程评价。改革课堂教学不仅要改革40分钟的课堂教学实施,还要改革我们的课程设计、课程内容和课程评价。如果只强调40分钟的课堂教学的改革,课程设计、课程内容、课程评价三个环节不改革,依然是黑箱操作。因为这四个部分是环环相扣的,改革是连动的,只改狭义的课堂教学这一块,这样的改革必定     

提高初中化学教学效果初探

一、改革课堂教学 教学方法的改革就是教学活动的改革,它分为课堂教学活动和课外教学活动两部分,其中,课堂教学是教学活动中最基本的构成部分,是教学活动成败的关键。因此,改革课堂教学首当其冲。     

深化改革,释放课堂变革红利

课堂教学改革是教学改革的落脚点,没有课堂教学真正的变革,教学改革的措施必然落空。课堂教学改革的深层次成因并非在课内,而在课外。制约课堂教学改革的因素是多方面的,必须围绕推进素质教育战略实施综合改革,课堂教学模式才会发生真实的变化,课堂改革才会释放红利。纵观课堂教学改革,始终在“变”和“难变”之间博弈。以课程改革为动力的课堂教学改革,从改革开放以来,一步一步推进,但课堂教学变革的成效是     

谈谈小学数学课堂教学的改革

课堂教学在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值主要是通过课堂教学来体现和实施,因此,课堂教学改革是教育改革的核心内容。随着数学新课改的实施,小学数学课堂教学的改革呼声也越来越高。笔者认为以下几方面是数学课堂教学改革的重点。     

当代课堂教学模式改革的实践内涵:一种反思的视角

从当代教育改革的总体趋势来看,课堂教学模式的改革已经成为一个热点领域。然而,在当今教育实践与理论界都存在着对当前课堂教学模式改革实践的不少争议,因此,对当代课堂教学模式改革进行反思是非常必要的。基于对课堂教学模式的基本理解,课堂教学模式改革的真正内涵应该定位于基于教育理念转换的教学环节和运行程序改革,这是把握课堂教学模式改革的基点。在实践上,课堂教学模式改革主要是一种教学环节与运行程序的改变,这种改变在每个环节时间的设置以及具体教学方法的选择上都会为教师个体留下自主空间。在课堂教学模式改革的行动中,应该特别注意:确定改革的教育理念基础、设计课堂教学环节次序和激发教师的实践操作创造力。     

“深水区”的课堂教学改革:在反思中前行

课堂教学改革被喻为基础教育课程改革的"临门一脚",进入"深水区"的改革将更加艰巨和复杂。反思十几年的改革历程,仍存在着"课改"背景下"改课"正当性的困惑和繁荣背后潜藏危机的困境;课堂教学的复杂性和改革的过程性意味着风险性是课堂教学改革的本真之维;从课堂教学的基本问题再出发、超越固有的改革路径和方法是课堂教学改革涉过"深水区"的理性选择。     

课堂教学模式改革探论

课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得、教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素、传统课堂教学模式的利与弊,是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式改革要体现现代教育理念,突出学生的学习主体地位,达到提高课堂教学效率、提升课堂教学质量、促进学生素质全面发展的目的。     

在高中数学教学中大力提倡实践与创新的实验研究

实施素质教育的主渠道是课堂教学,落实课程改革的关键是课堂教学改革。课堂教学的改革主要依赖于先进教育理念和教学结构的优化,优化教学结构是提高课堂教学效率的主要途径。作者在课堂教学中以"优化教学结构,提高课堂教学效率"为主要目标,提倡以实践与创新为目标的实验研究。     

抓住课堂教学主阵地打造“一主两翼”新模式

课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学改革的基础是导学案的质量,导学案及课堂模式的有效应用关键是学习小组的建设。因此,学校紧紧抓住课堂教学改革主阵地,打造以学习小组为主,以导学案编制和课堂模式构建为两翼的课堂教学新模式。     

唤起优秀教师团队成长的路径觉醒（下）——课堂教学改革撬动教师团队发展

课堂教学改革是教师团队发展的核心支点和有效途径。课堂教学水平的高低是衡量教师团队专业水平的核心元素。但现实令人堪忧：一是学校对课堂教学改革之于教师团队发展的价值认识模糊；二是学校推进课堂教学整体改革的意识淡薄；三是找不准课堂教学整体改革的突破口。基于课堂教学改革撬动教师团队发展的价值诉求，笔者做了初步思考与实践尝试。     

高职商科院校课堂教学改革的实践与探讨

课堂教学改革是高职教学改革的重点,我院就高职教育课堂教学改革进行了实践和探索,提高了教师对课堂教学改革必要性的认识,并在实践中总结出改进课堂教学方法,提高教学质量的有效途径。     

试论基于素质教育的课堂教学改革

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。作者认为,应通过调整课堂教学目标、优化课堂教学内容、构建课堂教学新模式、探索课堂教学新方法、改革考试考核方式,全方位地改革课堂教学,提高课堂教学质量和课堂教学效率,从而有效地实施素质教育。     

高职高专高等数学课堂教学模式探讨

高等数学是高职高专院校一门重要的基础课程和工具课程,课堂教学是学生学好高等数学的一个重要环节。本文从数学课堂教学改革依据、数学课堂教学改革的设想和实施两大方面探讨了改革高职院校高等数学课堂教学的若干思路。     

浅谈数学课堂教学效率的提高

数学教育改革的核心是数学课程改革,数学课程改革的关键是数学课堂教学改革。课堂教学是学校教育活动的主阵地。课堂教学效率的高低,直接影响教学的质量和水平。本文拟围绕数学课程的课堂教学效率内涵及提高策略作出初步的探讨。     

新课程倡导的课堂教学评价观

当前,基础教育课程改革正在全面、广泛、深入地展开,此次课程改革从课程理论到课程标准,从课程内容到课程实施,从课程管理到课程评价,都进行了深刻的变革。课程评价改革既是此次课程改革的重要组成部分,也是推进改革的关键所在。课堂教学是实施新课程的主渠道,课堂教学评价也是课程评价中的重要组成部分,因此,搞好课堂教学评价,对新理念下的课堂教学改革乃至课程改革都具有重要的导向和推动作用。科学、有效的课堂教学评价能引导教师更新观念,把新课程理念内化为课堂教学行为,使新课程的改革目标真正得以落实。所以,在一定意义上说,课堂教学评价的改革是关系到新课程改革成败的关键。     

聚焦有效构建健康课堂 系统建构项目整体优化——湖北省宜昌市枝江一中“423”学导型健康课堂研究与探索

课程改革的核心环节是课堂教学的变革,课堂教学改革的核心环节是师生教与学方式的改革,提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键和根本要求。自2009年秋季湖北省全面实行新课程改革以来,枝江一中作为建设中的全省首批新课程实验样本校,始终以课堂教学研究作为新课程改革的突破口和核心竞争力,以构建自     

优化语文课堂教学的几点构想

当前,中小学课程改革的浪潮正在向前推进中,而课堂教学改革又是本轮课程改革的一个重要内容。课堂教学是新课程实施的主要途径,也是课程改革系统工程中必不可少的一环,是重头戏。学生良好品质的形成和能力的培养,主要是通过课堂教学来完成的。那么,如何才能优化课堂教学结构,提高教学质量呢？     

浅谈新课标下的语文课堂教学

新的课程改革已经全面铺开,新的课程标准也已深入实施,而课堂教学作为新课改的落脚点,在如何落实新课标方面就显得尤为重要。新的课程标准明确指出“课程改革的中心环节是课程实施,而课堂教学是课程实施的基本途径”,“课堂教学改革是课程改革的主战场”。因此,加大课堂教学改革力度,不断探索新的课堂教学模式,积极落实课程改革目标,就成为一线教师必须面对的艰巨而又光荣的任务。我们的一线教师,应该主动成为新的课堂教学改革的忠实执行者、实践者和受益者。     

深化课堂教学改革 创新高效课堂教学

课程改革的核心环节是课堂教学改革,课堂教学是高中政治学习的主要途径,深化课堂教学改革、创新高效课堂教学、-提高课堂教学效率,是落实科学的教育质量观、提高政治课教学质量的重要途径。