农村寄宿生经济负担的调查

随着城市建设步伐的加快和农村人口的减少,地广人稀的西部农村学校出现了"校空人少、点多线长"的格局,调整学校布点成为必然,由此造成农村寄宿制学校大量增加,农村小学的寄宿生也随着布     

农村寄宿生经济负担的调查

随着城市建设步伐的加快和农村人口的减少,地广人稀的西部农村学校出现了“校空人少、点多线长”的格局,调整学校布点成为必然,由此造成农村寄宿制学校大量增加,农村小学的寄宿生也随着布点调整成正比增长。陕西“21个攻坚县的寄宿学生由2004年的6．5万人提高到2007年的20万人”。在陕南的中高山区,乡镇中心小学的寄宿生比例一般都高于走读生。     

办好四年制初中服务农村经济建设

2002年秋季,我市开始在农村中学试办四年制初中。目前,枣阳、谷城、宜城等3个试点县(市)的四年制初中(班)共招生1659人,布点36所乡镇中学。之所以要推行这项办学模式改革,主要有两方面的原因: 第一,现代农村经济的发展对农村教育提出了非常紧迫和现实的要求。当前,农村正在进行产业结构调整,农业产业化的步伐正在加快,而这就要求农业劳动者必须掌握现代农业所必备的科技知识和技能,因此,在一     

校园经济

一、加强农村教育。1.把47中学建成山后农村重点完全中学,并将山后其他学校的高中生集中到47中。2.把45中和99中建成山前和山后的两所农村职业技术教育中心。3.各乡要提供一部分宅基地,并利用调整出来的部分校舍,     

成长路上最好的向导

寄宿学校 陈磊是个追求时尚的大男孩儿.初一的时候,他被爸爸送进一家私立的封闭寄宿学校就读.学校地处县城与农村交界处,地理位置非常偏僻,周围连个像样的店铺都没有,根本无法和大城市里的中学相媲美.陈磊觉得爸爸是脑子一时发热,才想出这个"鬼主意",放着城市里档次高、条件好的中学不念,非要狠心把他最亲爱的儿子送到这种鸟都不拉屎的地方来受罪.     

相对集中 合理布点武宁县合理调整中小学布局

相对集中合理布点武宁县合理调整中小学布局近两年来，武宁县下大力气抓了中小学网点调整工作；１９９２年对小学网点进行了规范调整，明确全县中心完小２５所，村级小学２３８所，组织教学点４９０个；１９９３年又对中学网点进行了局部调整，撤并中学１４所。在此基础上...     

大众化时代民族院校本科专业调整研究——以六所委属院校为例

大众化时代委属民族院校的本科专业在设置、布点、招生三个维度上都大规模增长,其科类结构也发生了相应变化.规模增长和科类结构变化均存在较大的学科差异,其中工学的变化情况最为显著.文强理弱的专业格局在本科专业设置上已被扭转,但在布点、招生上得到延续,不过调整的重心在向理科转移.由于规模扩张,委属院校的校均专业数、点均招生数都随之大幅增长,办学效益明显提高,但不利于提高教育质量.委属院校要继续推进本科专业调整,优化专业结构布局,加强专业内涵建设.     

农村中小学普及计算机教学的几点作法

1 在宏观上为普及计算机教学立标 一是及时提出布点方案.根据各乡镇经济、教育发展状况,县教委提出了计算机教学点布点方案,即县直中小学和农村乡镇中学和小学以校为单位设点,完小和相邻初小联合办点的目标.在发展速度上,全县分四步走:第一步,1997年以前县一中、县实小、县实中建起微机室;第二步,1997年条件较好的三里畈镇、胜利镇等6个乡镇建起了微机室;第三步,1998年至1999年其余乡镇建起微机室;第四步,2000年～2001年全县农村学校基本完成以中学和大型完小为计算机教学点主体的建点任务.这个方案的全面实施,既避免了一哄而起,又体现了先后协作,多校联动,资源共享,节约了大量资金.     

办好四年制初中服务农村经济建设

2002年秋季，我市开始在农村中学试办四年制初中。目前，枣阳、谷城、宜城等3个试点县(市)的四年制初中(班)共招生1659人，布点36所乡镇中学。之所以要推行这项办学模式改革，主要有两方面的原因：     

“中国当代特色学校”人物展示——梅花香自苦寒来——记福建省莆田市秀屿区大丘中学校长施志忠

在台湾海峡西岸的妈祖故乡,一朵教育奇葩绽放着,它就是福建省莆田市秀屿区大丘中学。这所创办17年的农村中学,在施志忠的带领下,从新布点的初级中学起步,一跃成为全市知名的职业中学,再跃成为名     

迅速提高农村教育的整体水平

教育的重点在农村,难点也在农村。 农村教育之难,在于布点多、战线长、 条件差、投入少。近年来,国家虽然加大了 对农村教育的投入,但对于点多线长的农村 教育来说,仍是杯水车薪。因此,目前改变 农村教育点多线长的格局,成为了改变其落 后面貌的有效途径。 东光县是国家级贫困县,他们在短短的 数年间,在并没有大量增加投入、没有增加     

小升初择校:老问题新趋势

按照<义务教育法>的规定,义务教育阶段的小升初入学应该遵循"免试、就近"原则.然而,由于事实上的优质中学和一般中学的差异仍然存在,许多家长为追求优质教育资源,打破了地域的束缚、学区的限制,想方设法把孩子送到好学校就读,使得小升初择校问题日趋严重.     

"十一五"广西高职高专教育专业发展的战略分析

"十一五"时期是广西高职高专教育调整和科学配置教育资源的关键时期,即从粗放型增长转变为优化专业结构、整合教育资源、突出重点精品、布局布点合理、协调快速发展的细化型增长的关键时期.文章从政府指导和高职高专院校规划两个层面,对广西"十一五"时期高职高专教育专业发展进行了战略分析并提出了相应对策.     

浅析如何培养农村初中学生数学学习兴趣

<正>近年来,随着经济的飞速发展导致农村家长对子女的教育高度的重视,许多家长都把子女送到城市重点学校学习.这样一来使得农村中学,特别是普通农村中学,初中生源普遍较差.大多数学生学习无兴趣,课堂教学气氛差.数学教学时刻限制着农村初级中学教学水平的整体提升.通过教学实际,发现了很多学生对数学学习没有兴趣,先是厌恶,而后放弃.正是由于缺乏学习的兴趣,严重地影响着其智力发展,阻碍了他们学习上的进步.因此从学校教育角度来说应注重数学学习兴     

湘西南农村中学“阳光体育运动”开展困境及破解

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等方法,对湘西南农村中学开展阳光体育运动的情况进行调查研究.针对湘西南农村中学"阳光体育运动"开展存在场地设施缺乏和师资力量不足、内容形式单一、活动时间没有保障的现状,结合"阳光体育运动"的宗旨,提出了"阳光体育运动"在湘西南农村中学开展的新思路.     

江苏省邳州市炮车中学之巡礼

<正>炮车中学,江苏省三星级普通高中;曾是江苏省规模最大的农村完全中学,现为邳州市委、市政府重点规划建设、独立设置的全日制普通高中。1952年,炮车中学与新沂县中同时创办,暂寓炮车小学。1956年,另建校,立炮车初级中学。1958年,增设高中部,为新沂县第一所农村完全中学,名"新沂县炮车中学"。1999年区划调整,隶属邳州市,更名"邳州市炮车中学"。至2003年,炮车二中、三中、四中并入。2009年,于新城区兴土木;数月,新校建成,高中部徙之。同年,与邳州市第三中学合并,名"邳州市第一中     

农村中学体育课程物质资源开发研究——以海南省农村中学为例

基于体育课程物质资源的概念、构成与分类,采用文献资料法、实地考察法、统计法,分析海南省农村中学体育课程物质资源现状,以及海南省农村中学体育课程物质资源开发的紧迫性;结合海南省民俗体育项目众多、校外自然体育资源丰富的特点,论证海南省农村中学体育课程物质资源开发的可行性.遵循"立足校内、大胆引进、资源共享"的原则,提出海南省农村中学体育课程物质资源开发的对策.旨在为有效地开发农村中学体育课程物质资源,进一步提高学校体育教学质量,提供有价值的借鉴.     

农村中学办公信息化推进的策略研究

一、研究对象的界定及意义 农村中学办公信息化是农村中学教育信息化的重要组成部分.这里所研究的"办公",只针对农村中学设置的服务于教育教学的办公室,如学校设置的党政办公室、教务处、德育处、教师办公室等.     

快乐教学法应用于农村初中音乐课堂效果的调查与分析

在将"快乐教学法"的理念应用于上饶县上泸中学、上饶县黄沙岭中学和上饶县田墩中学三所农村中学为期1年多时间后,为综合评估"快乐教学法"的应用效果,本文以上述三所中学为对象,采用调法、访谈法等方法,对相关教学策略应用的实效性进行了分析,并提出了一些将"快乐教学法"广泛运用于农村中学音乐课堂的具体想法。     

延庆县农村中小学"学校发展变化"情况研究

在对沈家营中学、康庄中学、沈家营小学、康庄小学4所学校的材料进行收集并分析整理的基础上,针对学校发展变化的具体情况,总结分析撰写延庆县农村中小学"学校发展变化"情况研究报告.