例谈解析几何解题策略

解析几何在高考中的地位是毋庸置疑的，然而考生对此部分的题目总表现得不够得心应手，尤其是这部分的中、高档题目更让其一筹莫展。结合多年的备考心得，本人现就解析几何问题的解题策略谈几点认识。     

例谈解析几何综合题的解题策略

解析几何综合题是高考命题的热点内容之一．这类试题往往以解析几何知识为载体，综合函数、不等式、三角、数列等知识，所涉及到的知识点较多，对解题能力考查的层次要求较高，运算能力要求强，考生在解答时，常常表现为无从下手，或者半途而废．结合多年的教学实践笔者认为：解决这一类问题的关键在于：通观全局，局部入手，整体思维，以形助数．即在掌握通性通法的同时，不应只形成一个一个的解题套路，解题时不加分析，跟着感觉走，做到那儿算那儿．而应当从宏观上去把握，从微观上去突破，在审题和解题思路的整体设计上下功夫，不断克服解题征途中的道道运算难关．     

2007年高考解析几何的解题策略

解析几何是历年高考的核心内容,试题大多设计1-2个选择题,1个填空题和1个解答题,分值约为30分,占全卷总分值的20%左右.其中对直线、线性规划、圆、圆锥曲线以及直线与圆锥曲线的位置关系等知识的     

例谈解析几何综合问题的解题策略

<正>解析几何综合题是高考命题的热点内容之一.这类试题往往以解析几何知识为载体,综合函数、不等式、三角、数列等知识,所涉及到的知识点较多,对解题能力考查的层次要求较高,同学们在解答时,常常表现为无从下手,或者半途而废.据此笔者认为,解决这一类问题的关键在于:通观全局,局部入手,整体思维.即在掌握通性通法的同时不应只形成一个一个的解题套路,解题时不加分析,跟着感觉走,做到哪儿算哪儿.而应当从宏观上去把握,从微观上去突破,在审题和解题思路的整体设计上下功夫,不断克服解题征途中的道道难关.     

例谈解析几何面积问题的解题策略

近几年,与三角形面积相关的解析几何试题在高考数学中频繁出现,这类题目难度较大,主要考查学生的分析问题、解决问题的能力以及数学抽象、数学建模、直观想象、逻辑推理、数学运算等核心素养。本文以相关高考试题为例探究此类问题的解题策略。     

例谈解析几何解题教学

解析几何的本质是用代数方法研究图形的几何性质,它沟通了代数与几何之间的联系,体现了数形结合的重要思想,颇为精妙,但代数语言与几何背景的转化互译对学生的思维能力要求较高,一直以来学生均视之为畏途,如何才能帮助学生探索其中的规律,学会快速找到解析几何问题的突破口,笔者也一直在探索中,以下这则教学片段是笔者在解析几何课堂教学上的一次尝试,供大家评阅．     

例谈高考信息题解题策略

信息题是近几年高考卷中出现的一种新情景试题,其特点是立意高（取材于课外社会热点或科技信息）,而落点低（题中所给予信息与中学基础知识密切相关）,主要考查学生自学能力,对信息统摄提炼能力,联想类比,     

例谈高考填空题的解题策略

根据<2011年普通高等学校招生全国统一考试数学科(江苏卷)考试说明>,必做试题(满分160分)分为填空题与解答题,其中填空题共14小题,每小题5分,合计70分,几乎占了试卷的半壁江山,这源于其形态短小精悍,考查目标集中,答案简明、具体,评分客观、公正的特点.那么,如何轻松破解高考填空题呢?本文以2011届江苏省十三大市高三一模填空题为例谈谈一些策略与思考,供参考.     

例谈高考数学应用题解题策略

本文以举例的方式围绕高考数学应用题的解题方式及策略这一中心问题展开了较为详细的分析与阐述,并据此论证了其在提高学生高考数学成绩,为学生高层次数学学习奠定基础的过程中所起到的重要作用与意义.     

例谈解析几何解题中技巧

一、要运用平面几何知识解决解析几何问题 例1 已知直线l过点肘（4,1）,它在x轴、y轴上的截距分别为a、b（a〉0,b〉0）,且直线l与两坐标轴在第一象限内所围成的三角形面积最小（如图1）．求直线l的方程．     

透析高考中解析几何轨迹问题的解题策略

纵观历年的高考试题,圆锥曲线问题有以下几大热点:(1)互化问题;(2)圆锥曲线基础题;(3)轨迹问题;(4)范围问题;(5)位置问题;(6)最值问题。解析几何解答题每年高考固定一题,其中曲线轨迹问题的探求在高考中出现的频率最高。     

例谈高考英语完形填空的解题策略

近年来全国各地高考试卷中完形填空考查重点有明显的变化:原来侧重对时态、语态、虚词等语法知识的考查,转向对实词的考查。对实词考查比重增加并不意味着简单地抛开功能词转向概念词考查,而是要求应试者在某个具体的语境中,依据篇章整体意义     

谈向量与解析几何交汇题解题策略

向量具有代数与几何形式的双重身份,故它是联系多项知识的媒介,成为中学数学知识的一个交汇点.数学高考重视能力立意,在知识网络的交汇点上设计试题,因此,解析几何与平     

以小见大——例谈解析几何解题教学

解析几何在中学数学中一直是重点、难点,学生往往惧怕其两点,其一是解析几何问题如何从条件中迅速找寻突破口,将问题转化为能解决的数学语言;其二是令人望而生畏的运算.本文从一个公开课的试题出发,以小见大,探索教学中如何指导学生解决常规的解析几何问题.     

谈高考解题的思考策略

解高考题与平时做作业的不同之处在于，解答高考题是在特定环境和特殊要求的条件下进行的，有严格的时间限制，行将响铃交卷时才想出来的思路，由于来不及书写就等同于不会做，因此，解答高考数学题必须注意做到迅速解决两个问题：     

谈高考解题的思考策略

解高考题与平时做作业的不同之处在于。解答高考题是在特定环境和特殊要求的条件下进行的。最显著的特点是有时间的严格限制．因此。解答高考数学题必须做到两个迅速：     

析高考图表 谈解题策略

图表题是指以图形和表格为试题的信息来源,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体,精心设计问题的一种信息处理和分析题．主要考查学生数据读取、分析与处理能力,图像的识别与分析能力,运用数学工具能力,以及灵活运用一些重要化学概念、规律与原理解决简单问题的能力．图表形式主要有表格图、流程图．下面就常见图表题的特点及解题策略谈几点看法．     

例谈高考分类讨论问题的解题策略

分类讨论的数学思想是历年高考中的热点和难点问题，由于它覆盖的知识点多，主要考查学生思维的严谨性、全面性、分类与整合的方法技巧，同时表现形式多样，具有较高的逻辑性及很强的综合性，因此，很多学生束手无策，不知道该如何分类，分类的标准是什么？分界点在哪里等．下面就近几年来的高考试题分析探讨分类讨论问题的解题策略，供大家参考．     

解析几何解题中的常用策略

我们知道，解析几何中许多习题由于运算要求较高，解题思维灵活，易出现各种各样的错误．这就要求我们必须掌握一些常用的解题策略，以提高解题速度及准确率．下面举例进行分类说明．