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提高小学数学课堂教学的质量的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
刘学珍 《中国科教创新导刊》2010,(18):43-43
课堂教学是培养学生综合能力的主要途径。其教学质量关系到学生学习的可持续发展问题。而数学作为培养或提高学生思维逻辑等能力的一门学科就显得尤为重要了。因此,如何提高小学数学课堂教学质量一直是数学教师探讨和研究的问题。本文认为应该从以下几方面入手。 相似文献
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基于真实任务的数学问题解决 总被引:1,自引:0,他引:1
真实任务作为数学学习的一种资源,在激发学生数学地思维、促进学生对数学的理解、培养学生的实践能力和创新精神、使学生形成正确的数学价值观等方面具有积极的意义.在课堂教学环境下,真实任务是基于现实生活或取材于其他学科领域而设计的一种情境化学习材料.基于真实任务的数学问题解决从本质上看是一种社会文化实践活动,主要包括数学思维、数学语言、数学交流和数学态度等四个方面,这四个方面在问题解决中作为一个整体而存在.基于真实任务的数学问题解决可以为培养学生的数学素养提供一条基本途径,一种可资借鉴的参照. 相似文献
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实践教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称,在促进未来小学教师全面掌握理论知识、增强实践能力、学习科学方法、培养创新精神和提高综合素质方面具有重要作用。小学数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,小学数学教师不只是单纯地传授知识,而是要使学生学会用数学思维与表达,培养学生学习数学的兴趣,拥有对数学学习的自信,发展数学意识,自觉地用数学解决实际问题,养成自主学习数 相似文献
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数学是基础教育一门重要学科,又是学生学习其他学科、参加工作、继续学习不可缺少的工具。因此,在数学教学中,学生能力的培养就显得尤为重要。数学教学中如何在基础知识和基本技能教学的同时,使学生掌握研究问题的科学方法,将知识内化为能力呢? 相似文献
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作为一门科学学科,发展智能与学科综合逻辑能力是高职教学的目标之一。作为培养社会适用性人才的高职数学担当着培养社会人才的重要职责。学科智能培养有高职数学教学的开展,使得学生有扎实的基础知识和实际操作能力。 相似文献
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新的数学教学理念倡导一方面提供给学生未来发展需要的数学知识和技能,培养学生运用知识和科学方法分析、解决问题的能力,另一方面使学生知道数学是物理、化学等学科的基础。即课堂教学的基本框架和设计思路要从观念、意识和做人、做事的素养上来教育学生。笔者认为,数学教学应确立以下几个方面的教学观。 相似文献
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在培养学生数学学科发现问题能力方面,期望与现实之间存在一定落差.本文剖析了生活中发现问题的实例,将探索得到的启迪迁移到数学教学中,以培养学生数学学科发现问题能力,并对于数学教学中“问题”“发现问题”给出自己的理解. 相似文献
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宋雅雅 《中国科教创新导刊》2011,(24):81-82
数学是一门比较抽象的学科,学习兴趣的培养是学好数学的关键。本文对数学教学中学生学习兴趣的培养问题进行了分析和阐述,结合中学的数学教学经验,就如何激发学生的学习兴趣,笔者从五个方面谈了自己的一些体会。 相似文献
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跨学科教学能提高学生的兴趣吗?——一项来自丹麦的问卷调查 总被引:1,自引:0,他引:1
为了解中学生对数学、物理、化学和生物等跨学科教学的兴趣,本文通过问卷调查方式,从数学的学科特点、数学与其他学科的相关性、跨学科能否提高学习兴趣、校外环境的教学与科学、数学与科学对学生未来的重要性等几个方面加以探讨。结果表明,学生对数学和科学的跨学科教学有很高的兴趣;未来的学业和职业影响学生对跨学科教学的合作及其评价;兴趣是可以通过跨学科教学从一个学科拓展到其他学科的。 相似文献
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数学作为自然科学最基础的学科,是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,具有很强的概括性、抽象性和逻辑性.对发展学生智力,培养学生能力,特别是在培养人的思维方面。具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。数学教学很重要又常常存应试教育中被忽视的一点就是对学生学习兴趣与思维能力的培养。 相似文献
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“解决问题”是数学学科教学的核心,问题教学是教学学科有效教学的重要方式之一,同时.也是学生良好学习能力培养的重要途径乏一。本文作者根据数学问题特性,对在高中数学问题教学中学生学习能力的培养,从三个方面进行了简要论述。 相似文献
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随着素质教育的快速发展和人们思想水平的提高,如何在素质教育中有效提高学生的核心素养,以促进学生全面健康发展越来越成为广大教育工作者思考的重要课题。数学作为一门具有较强逻辑性和实用性的学科,在培养学生数学逻辑思维能力、提高学生综合文化素养等方面发挥着重要作用。本文针对当前数学教学中存在的问题及数学教学对于培养学生核心素养的重要性进行讨论,并就如何在数学教学中培养学生的核心素养提出具体策略,为广大小学数学教育工作者提供参考。 相似文献
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数学是一门应用性很强的学科,数学教学不是为了应付考试,而是为了全面提高学生的数学素质,让他们在生活中得以应用。作者结合教学实践,从强化学生数学意识的培养,提高学生的主体地位,加强逻辑思维能力的培养,提高学生的技能水平,培养创新能力等方面探讨如何培养学生的数学素质。 相似文献