屈原的教育思想和人才观

本文根据屈原的经历和他作品中反映出的教育和人才思想 ,并结合当时的历史实际和我们目前的社会改革情况 ,探讨了屈原的教育和人才思想的特点、价值及对我们的启发意义     

屈原的教育和人才思想及其当代意义

~~屈原的教育和人才思想及其当代意义@陈学文$湘南学院中文系!湖南郴州423000~~~~     

屈原的教育和人才思想及其当代意义

屈原不仅是一位伟大的诗人和政治改革家，而且是有重要的教育思想与实践的教育家，他十分重视人才的培养，认为人才关系国家的兴衰，并且认为要得到和团结人才，作为领导者和教育者的思想品德修养也是十分重要的。认识到人才各有所长和所短，主张不拘一格、不论身份选拔、培养人才，而且他认为，作为人才，不仅要有才，还要“好修”，具有高尚的思想品德和远大的理想、追求。同时，对人才不可求全责备，要加以爱惜；而且，对人才的任用、管理也不能好恶以心，而要审实循法。屈原的教育、人才思想和实践是对中国先秦以来历史、思想经验的继承、总结和发展。这一切，都仍然对我们具有重要的启发、借鉴意义。     

邓小平人才思想是大学生素质教育的指南

邓小平人才思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,不仅内容丰富,而且论述精辟,特别是其中关于人才观念、人才标准、人才培养的理论,对当前开展大学生素质教育有着十分重要的指导意义。近年来,各高校在探索素质教育中,有不少很好的构思和论述,但是我们认为,对大学生进行素质教育最重要的还是要学习好邓小平的人才思想。只有用邓小平人才思想指导我们开展素质教育,素质教育才不会偏离方向,教育才会更有成效。素质教育是80年代后期中国教育界颇为流行的一个名词。1988年2月,柳斌在《人民教育》发表“提高劳动者的素质是…     

张之洞人才思想论

张之洞是晚清著名的封疆大吏，历官所到之处都极为重视人才，他认为人才对国家强盛具有根本性作用，兴学教育是造就人才的根本途径，选用人才应不拘一格，因人而用。他的人才思想具有浓厚的传统特征和鲜明的时代特征，其人才思想和实践经验值得我们学习和借鉴。     

继承与超越——论魏源的人才思想

魏源人才思想是对传统人才思想继承与扬弃的产物。他继承了古代人才思想的精华,开启了近代引进西方先进技术与人才的先河,建构了一套较为完整并具近代化特色的人才培养、选用理论体系。魏源的人才思想于我们当今的社会主义现代化建设亦不无裨益。     

邓小平人才思想探析

邓小平的人才思想，包含着极为丰富的内容，认为人才是事业成败的关键，有了大批的杰出人才，我们的事业才能兴旺发达；提出人才的培养基础在教育，关键是制度；强调人才的标准是德才兼备、又红又专；要广开进贤之路，拓宽选人视野。学习和掌握邓小平的人才思想，对于继续深化干部人事制度改革，推进我国的社会主义现代化建设事业，具有极其重要的理论和现实意义。     

试论邓小平教育思想中的人才思想

邓小平教育思想是十一届三中全会以来党和政府制定我国教育事业的方针、政策和法律、法规的重要理论依据,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分。而人才思想是邓小平教育思想中的重要内容之一,是构成其教育思想的核心部分。学习邓小平人才思想的基本内容,领会其精神实质,对于指导我国教育改革和发展,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

邓小平的人才思想与我国人才资源的开发

邓小平的人才思想十分丰富。我们应该以邓小平的人才思想为指导，深刻认识 开发人才资源的重要性和紧迫性，不断探讨人才资源开发的思路和途径，争取早日实现社会 主义现代化建设的宏伟目标。     

邓小平的人才思想与我国人才资源的开发

邓小平的人才思想十分丰富，我们应该以邓小平的人才思想为指导，深刻认识开发人才资源的重要性和紧迫性，不断探讨人才资源开发的思路和途径，争取早日实现社会主义现代化建设的宏伟目标。