放手让学生去探究去发现——对一堂"没有完成计划的课"的思考

以前我一直认为在高考的压力下,我们的学生不会有多少创新思维,但是在新课程改革之后,我发现不可小看我们的学生,在新课程改革的全新理念指导下把他们的探索精神和创造性思维都激发出来了.虽然只有短短几个月的时间,但他们却已经一改以往那种死气沉沉的学习方式.他们四射的活力     

放手让学生去探究去发现——对一堂“没有完成计划的课”的思考

我一直认为在高考的压力下，我们的学生不会有多少创新思维，但是在新课程改革之后，我发现不可小看我们的学生，新课程改革的全新理念把他们的探索精神和创造性思维都激发出来了。虽然只有短短几个月的时间，但他们却已经一改以往那种死气沉沉的面貌。     

意料之外——方格纸中的线段

1 背景介绍不可小看我们的学生,特别是这些在课程改革的全新理念下熏陶出来的充满探索精神和活跃思维的学生们.在新课程理念下,学生课堂学习方式发生了根本性的改变,动手实践、自主探索、合作交流已成为数学学习的重要方式,学生的课堂主体地位更加突出.他们的活力挑战着老师的“权威”,他们对数学的感悟已经不仅限于课堂,他们身上充盈着的“不安分”的细胞,他们头脑中跳动着的聪颖和睿智,会在任何一个你不经意的时刻,跃然而出,令你惊喜之余,欣然喟叹!     

意料之外——方格纸中的线段

1 背景介绍 不可小看我们的学生，特别是这些在课程改革的全新理念下熏陶出来的充满探索精神和活跃思维的学生们。在新课程理念下，学生课堂学习方式发生了根本性的改变，动手实践、自主探索、合作交流已成为数学学习的重要方式，学生的课堂主体地位更加突出。他们的活力挑战着老师的“权威”，他们对数学的感悟已经不仅限于课堂，他们身上充盈着的“不安分”的细胞，他们头脑中跳动着的聪颖和睿智，会在任何一个你不经意的时刻，跃然而出，令你惊喜之余，欣然喟叹!     

浅谈新课标下物理教学的点滴体会

转眼间新课程改革已经实施几年了,回首过去我颇有感触.让学生积极参与实验活动,在活动中积极探索、思考,把学生的思维调动起来,能极大地激发学生的创新意识,因此我们必须立足于物理实验教学,加强实验管理,发挥新课程改革的优越性.     

做个"快乐的教育智者"

一名16岁的少年去拜访年长的智者。少年问:“我怎样才能变成一个自己愉快,也能给别人快乐的人呢?”智者笑着说:“孩子,在你这个年龄有这样的愿望,已经是很难得了。我送给你四句话吧———把自己当成别人;把别人当成自己;把别人当成别人;把自己当成自己。”这四句话对我们这些已经或即将登陆新课程的教师来说,也是极为适用的。把自己当成别人。在新课程的改革历程中,我们必定会遭遇困难和挫折,总会有迷茫与困惑,我们把自己当成别人,才会有一种宽阔豁达的胸襟、百折不挠的锐气、积极向上的心态、从容不迫的冷静。我们才能消解第一教学、第二教…     

教原汁原味的语文课

<正>新课程改革已经推行了十余年,笔者认为,我们的课堂应还原语文课的本色,真正实现有效课堂,我们要坚持上原汁原味的语文课。多媒体的使用固然能扩大信息量,有一定的视觉效应,但在这个时代,我们学生缺少的不是这些,他们缺少的是思维的深度,针对这些问题,我是这么做的。一、巧设问题,激活学生思维火花新课标要求凸显学生的主体作用,要学生学会独立自主,合作探究,但这需要教师的引导,一篇课文,教师应该巧设问题,才能激活学生思维的火花,才能真正     

美术教学中如何发挥学生的主体作用

新课程改革已经大张旗鼓地进行好几年了,但我们的美术教学却还在重复着“天高皇帝远,我教没人管”的状态。我们的美术教师在教学中绝大多数是很认真地备课的,但他们仅仅是备“课”,而不是备“人”;仅仅考虑如何把教材上的知识传授给学生,     

转化思维方式增强实践能力——新课程实施中思想品德课教学的几点体会

时光如白驹过隙,弹指一挥间,我县新课程改革工作开展已经有三年时间,在推进新课程改革的过程中,作为教育工作者,我深切地体会到新课程改革给学生所带来的青春活力和对教师所带来的严峻挑战.在进行思想品德课教学工作的探索中,新课程对学生的思维方式和实践能力产生了很大的影响.以下,我就此谈几点粗浅的看法.     

谈新课改理念下的小学数学教学

课程改革的核心环节是新课程的实施,新课程的实施给教育带来了全新的改革,大到理念,具体到授课方式、作业设计、评价方式,都有别于过去的传统教育,在新课程改革中,我们应改变旧的教学方式,在教学过程中,要关注到每一位学生;努力使学生参与教学过程,激活学生的思维;同时我们应转变观念,相信学生的能力,充分发挥他们的能动性和主动性,让他们发挥自身的聪明才智,使我们的教学真正焕发出生命力。     

新课程数学教学的几点思考

如何领会新课程，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新课程呢？经过一段时间的学习和实践，我认为，在新课程中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致的探讨和研究。下面，我就新课程中的数学教学谈谈我的建议。     

一堂没有完成计划的习题课给我的启示

课程改革虽然短短不到一年,在其全新理念的熏陶下学生们已经一改以往那种死气沉沉的你讲我听的课堂局面,他们四射的活力挑战着老师的"权威",他们头脑中跳动着的聪颖和睿智,会在一个你不经意的时刻,猝不及防地跃然而出.     

教师,少些"单相思"

一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是…     

我看初中数学"新教材"

现在很多学校都进行新课程改革,每个人都讲新课改,似乎成了一种时尚。可为什么要进行新课程改革、使用新教材呢？很多家长不能理解,误认为减轻了老师的负担。甚至一些教师也有困惑,总觉得现在的学生素质反而下降了,而且越来越难教。难道是新课改本身存在问题吗？答案显然是否定的。新课程改革绝不仅只是一种流行,我们也绝不仅只是在赶时髦。我们要深刻理解什么是新课程,新课程的标准又是什么。这些疑问都需要我们好好思考与研究。我从去年开始在数学方面进行新课程改革尝试,作为参加者,第一次使用新教材,我首先认真研究、领会了“新课程标准”,悉心钻研了新教材,并在教育实践中深受启发,形成了一些观点。以下就是我个人的看法和体会。[编者按]     

学生向我"要"废纸

案例: 星期五下午放学后,我正在批阅学生的作业.忽然听到一声"报告",我回头一看,发现有三位学生站在办公室门口,我问他们:"已经放学了,你们有什么事吗?"三位学生你看我,我看你,都不说话,后来还是一位男同学对我说:"王老师,你这里有废纸吗?""废纸?你们要废纸干什么?"我一时不知道他们的意思,我想,我没有请他们来帮忙清理废纸呀!看到我发愣,三位同学连忙补充说:"我们是五(6)班‘废纸工程'的志愿队队员,为全校老师和同学服务.""好!谢谢你们,你们五(6)班为教育活动和环境保护开了好头."我一边说,一边将纸篓里的废纸给了他们.     

小议让学生自己"认错"

新课程将改变学生的学习生活。学生们将发现我们的学校正在努力地适应着他们,而不再是一味地要求他们去适应学校。学生在校园里将变得轻松和愉快。原因是我们的课程变了,教育的目的不再是为了把所有的孩子都送到最好的大学,而是为了让所有的孩子都能得到健康的发展,都能最大限度地开发出他们每个人的潜能。所以,作为教师不仅要关注学生群体,而且要关注个体;不仅要关注他们的知识技能,还要关注他们的情感和价值观;不仅要关注他们的当前,还要关注他们的未来,作为新时代的老师,正在为学生营造着新的生活。下面是一堂课的案例:语文课,我提前几分…     

新课程理念下中学英语语法教学改革的策略

目前,在中学英语新课程改革进程中存在着两种值得我们深思的截然不同的教学现象:一种是个别教师头脑中传统的根深蒂固的以语法教学为主的教学方式,他们总是偏重语法知识的讲授,把复杂的语法知识灌输给学生,教师讲解语言点多,学生理解内涵的活动少,让学生积极主动思维和开     

新课程改革亟待解决的几个问题

新课程改革已经推行几年了，广大教师和学生在逐步适应中，但由于传统教育的惯性和人的思维定势以及地区发展的不平衡，新课程改革实施中还存在一些的问题．现我提出对几个问题的一点思考．与同行共同探讨．     

在"四段式"教学中怎样有效组织学生课堂讨论

几年来我们都努力地尝试着新课程改革,但仍存在着学生学习效率低,动手能力差,惰性思维严重,依赖性强,及格率低,两极分化,教师教学包办课堂,工作繁重等一些问题.为此,我校实施了"自学-研讨一展示-测评"四段式教学模式.其中小组研讨是第二环节,也是重要的一个环节,随着改革的深入,我发现小组讨论走入误区,流于形式,为讨论而讨论,为点缀、装饰课堂而讨论,违背了小组交流的实质.那么怎样有效组织学生参与课堂讨论呢?以下是我的一些建议.     

新课改理念下物理教学改革及方法初探

以往的教学模式过多的重视教学进度的追赶,注重理念的硬性灌输,使得学生的思维受束缚,各方面的能力得不到释放,久而久之,形成了一种共性的思维模式,千千万万张各异的学生面孔,其思维模式却都是一个套路,这是我们教育的悲哀.在新课标改革理念倡导的今天,改革传统教学方法成为重中之重.作为一名物理教师,我深刻的意识到培养学生科学的探究能力,培养理性思维及创新思维的重要性.在教学过程中我注重科学想象与科学推理方法的结合,逐步的打开学生的思路,锻炼他们的分析和想象能力,这是新课程改革在教育教学中提出的具体的目标和要求.总结几点科学的课堂改革方法供同