小天使

"只要一个好孩子死了,一个天使就会降临人间,抱起死去的孩子,展开自己巨大的翅膀,飞过孩子喜欢的所有地方,采一大把花儿,带到上帝那里。这些花儿在天上开得会比在地上还要美丽。上帝会把这些花儿紧紧贴在胸前,但他只吻自己最喜欢的那朵花儿。然后,这朵花儿就被赋予了声音,可以加入人群中唱赞美诗了。"     

怀念春天

很多人都同我一样有着关于春天的记忆。望着路边烂漫的花儿，偶一抬头，鹊儿从头上飞过，嘴里居然还衔着些树枝。春天真的已经来到了我们身边。这个时候常常就会想起朱自清的《春》，想起那首《春天在哪里》，想起雷锋说过的，春天应当是温暖的。     

试着去读懂孩子

读吴非老师的《前方是什么》,知道了他对孩子的那份细腻的关爱和痛彻心扉的担忧。他说：我喜欢孩子．特别是那些刚刚会说话的小孩子,看着他们清澈的眼睛．捧着他们白白的小手,我的心灵常常会有一种震颤．我的眼睛会莫名其妙地湿润……吴非老师何以流泪？我想那是他已经用心读懂了孩子的美好．读懂了孩子的伤与痛。     

试着去读懂孩子

吴非老师的<前方是什么>,知道了他对孩子的那份细腻的关爱和痛彻心扉的担忧.他说:我喜欢孩子,特别是那些刚刚会说话的小孩子,看着他们清澈的眼睛,捧着他们白白的小手,我的心灵常常会有一种震颤,我的眼睛会莫名其妙地湿润……吴非老师何以流泪?我想那是他已经用心读懂了孩子的美好,读懂了孩子的伤与痛.     

让每一朵花儿都在阳光下绽放

每一个孩子身上都有闪光点，每一个孩子都可爱，每一朵花儿都会绽放出美丽，这是我从学生张小燕身上得出的结论。     

把握时机 巧妙处理

家长开放日时,赵老师组织小朋友学儿歌《花儿好看我不摘》。学完儿歌后,赵老师请小朋友说一说应该怎样爱护公园里的花 天真的莲儿高兴地举起手来,大声说:“我妈妈说,我喜欢花儿她帮我摘,她把摘下的花放在衣服里带回家 ”听了孩子的话,在场的家长都把目光集中在莲儿妈妈身上 莲儿妈妈的脸一下子红了。 遇到这样的情况,您认为应该怎样处理呢?     

让孩子怎样回家

有位年轻母亲在网上发了个帖子，提议不要接送孩子，反响热烈，赞同者反对者几乎都有成篇的理由与无奈。路远、书包重、交通状况复杂……纵观如今的城市生活，接送孩子上下学的大军，已经浩浩荡荡。曾有的那些风景，如此遥远。太阳当空照，花儿对我笑。清早背个小书包，唱着歌儿上学堂。那是二十世纪五六十年代的孩子。     

《蒲公英》（韩静霆）练习设计

“花儿白白,小伞开开,奶奶想孙孙,孙孙找奶奶。一噗!”①田野上最后一棵蒲公英,就这样撑开无数个小伞,飞走了,寻不见了。或许我童年的心,是打那儿才懂得惆怅( )的罢?孩子常常是这样儿的:泪蛋蛋还没流出来,又咯咯地笑了.然而为了失掉的蒲公英,要等到第二年有雨水的时侯,才能笑出声儿来--寻到了呀,一个丢了的梦:土墙下面,苇塘旁边,山坡儿上,它悄悄藏在野菊花、荠荠菜中间,象个喜欢僻静的白头翁。②“花儿白白,小伞开开……”这一回,我噘( )起的嘴巴可又缩回去,     

正确对待孩子的回答

莲儿的表现说明她是一个聪明可爱而又非常诚实的孩子。当莲儿“揭发”妈妈以后,老师可采取如下做法。 1.老师可以问莲儿:“莲儿,你觉得妈妈这样做对不对?为什么?”莲儿的回答、老师的讲解,不仅可以强化“花儿好看我不摘”的道理,同时,也可以让家长意识到,自己的一举一动都在潜移默化地影响着孩子,为了孩子,家长应以身作则。 2.当莲儿指出了妈妈的错误时,老师可婉转地告诉小朋友,大人     

孩子能行吗?

孩子能行吗？文／周滟“孩子能行吗？”我常常这样问自己。幼儿表演游戏时,怕孩子表演不出,我便指手划脚,甚至自个儿粉墨登场,以致于喧宾夺主;扦插生根时,我担心孩子把花盆砸了,衣服弄脏了,花儿种不活,结果是我种,孩子看。然而,通过园内组织的“一课一得”活动...     

古代陕西定边防治天花的民间习俗

天花由于传染性强且死亡率高,古代民间极为重视。在陕西定边,从天花的预防到治疗产生了一系列叫法和习俗。预防天花要种牛痘,定边方言里将牛痘苗称为“花苗苗”,将种牛痘称为“种花儿”,种花儿的先生尊称为“花儿匠”;天花发病称“出花儿”,常有一个家庭因为一个孩子出花儿其他孩子“热窝窝”一起出花儿的情形。患者要被小心看护,有时为了加速出花儿的进程,会采用一些方法达到表花儿效果。民间在出花儿时还有很多禁忌,如忌烧油锅、忌陌生人进门等,还要防风、防光、防晒。     

花叶变黄了

……天地万物都离不开水，花儿也是一样，我无意中发现了花叶也会变黄。起初，翠绿而健壮的花叶十分漂亮，过了几天，花叶像个害羞的小姑娘似的，“蜷缩”了起来。又过了两天，花叶像个生了病的孩子，渐渐的黄了。因为长期没给花儿浇水，偶尔浇多了，它又吸收不了，所以才会发黄。我们就像花儿一样，花儿长期不浇水会枯黄，我们不好好学习就得不到知识，也会像得不到水分的花儿一样疲乏无力……花叶变黄了@胡佳楠$绥芬河市实验小学六(2)班!学生     

好想

花儿开了好想好想摘上一朵嗅着那份芳香载上我的祝福雨儿来了好想好想冲进帘里与它亲密接触洗去我的疲倦心儿碎了好想好想让它如花配上你的呵护加上我的渴望指导老师:黄松海注:理想如花,岁月似水,好想努力去实现自我的梦想,展翅高飞。可是现实有时却总是无情,但我心依旧憧憬,只     

我爱孩子的十种理由

我爱孩子。我之所爱，不是狭隘的。不仅仅是指爱我的儿子。所有在阳光下走过的孩子，在雨中奔跑的孩子，我都喜欢。我爱孩子有１０条理由。第一，孩子漂亮。常常听到一些人说，谁家的孩子真漂亮！也听到有人说，谁家的孩子聪明极了，可惜不怎么漂亮。我就惊讶：有不漂亮的孩子么？成熟的女人和男人我们以是否温顺柔婉或阳刚冷峻甄别他们是否漂亮，但所有的孩子脸都像花儿般灿烂，心像水晶般纯洁，你眼里那个不漂亮的孩子，在他的父母眼里是惟一的天使。第二，孩子透明。能让你放下面具和心灵防备。大人的心时时在得失之间权衡着，纵使快乐也…     

爱心树

从前有一棵大树,它喜欢上了男孩儿。男孩儿每天都会跑到树下,采集树叶,给自己做王冠,想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果,同大树捉迷藏。累了的时候,就在树荫里睡觉。小男孩儿爱这棵树,非常非常爱它,大树很快乐。但是时光流逝,孩子逐渐长大,大树常常感到孤寂。有一天孩子来看大树,大树说:“来吧,孩子,爬到我身上来,在树枝上荡秋千,吃几个苹果,再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的#”“我已经长大了,不爱爬树玩儿了,”孩子说,“我想买些好玩儿的东西。我需要些钱,你能给我一点儿钱吗?”“很抱歉,”大树说,…     

每一个孩子都是天使

常常痛心这些可爱的孩子,怎么会变成这样,或者是那样。常常在想,这是不是有我自己的原因。这些孩子,都是我心中的天使,但为什么我总不能给他们足够明白的爱,而是将这一切深深地藏起。于是,我突然痛恨起现行的体制、现在的教育来,对事业的那份执着和热爱,就在这种思绪中荡然无踪,我甚至开始怨恨这一份工作,真不想当老师了。     

幸福课堂

"幸福是什么?幸福离我们有多遥远?"在这个物欲横流的社会中,成长中的人们常常叩问着自己的内心,希望找到心中的那份乐土。现实中,作为一名语文教师,我也时时会问自己这份工作带给我的幸福指数,一起和我的学生追寻着语文课带来的幸福感,那就是:课堂上孩子学得幸福,老师引导得幸福。     

怎样让自己的孩子用功

我们曾经是个孩子．用纯真的童眸观察事物。用稚嫩的童心思考问题．用迥异的想象构建一切……然而。我们长大后。便忘记了我们曾经是个孩子．总把目光放到高处——习惯于用成人的思维习惯来判断孩子的思维习惯。因而。总担心孩子的幼稚、粗浅与偏颇,于是,便习惯于包办代替,甚至于揠苗助长,结果,泯灭了孩子的那份童心,扼杀了孩子的那份童真和童趣．孩子眼眸里的火花不再闪烁．心灵里的生动思想不再闪现．成了一朵朵即将干枯的花儿。     

好想

花儿开了好想好想摘上一朵嗅着那份芳香载上我的祝福雨儿来了好想好想冲进帘里与它亲密接触洗去我的疲倦心儿碎了好想好想让它如花配上你的呵护加上我的渴望(指导教师黄松海)[简评]想像的天空是无限广阔的,而想往往又是做的前导。当然,也有的是幻想,但只要是美的、善的、向上的     

师恩难忘

有一种花儿会说话，说起话来哗哗哗。说着一二三四五，喊着爸爸和妈妈。嗓子儿有时小有时大，听了想和它把手拉。花儿的颜色雪亮的，它的名字叫浪花。