优化管理机制，提升办学质量

管理是一门科学,亦是一门艺术。管理的精髓是最大限度地发挥一切资源已有的和潜在的价值。例如,政府职能的实施离不开行政手段的调控,企业运作有赖于严谨而科学的操作程序。然而,学校的教育教学工作具有其特殊性,管理者是人,实施教育的主体是人,受教育的主体也是人。所以,学校的管理应当以人为本,调动一切积极因素．挖掘师生潜在的效能．推进学校高效、和谐发展。本文以“优化学校管理,提升办学质量”为突破口,就学校管理工作中的一些做法和经验进行论述。     

优化教育资源配置 提高办学效益

朱基总理在去年六月召开的全国教育工作会议上指出 :“要进一步合理调整学校布局 ,优化教育资源 ,提高教育质量和办学效益。”在去年九月颁布的山东省实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》的意见中 ,进一步明确了优化教育结构的目标和任务 ,即 :“到２０１０年 ,建立起各类教育结构合理、互相贯通的现代教育体系”。可见 ,调整不尽合理的学校结构、管理体制 ,不断优化教育资源配置 ,发挥资源最大效益 ,已成为当前教育体制改革的一项重要任务。下面结合淄博市教育发展的特点及存在的问题 ,谈几点意见。一、淄博市教育发展的主要特点（一）…     

优化教育资源配置 努力提高办学效益

开远市地处滇东南要道,是全省重要的能源、化工、建材基地,新兴的工商业城市。全市辖８个乡（处）,５２个行政村,４４９个自然村。１９９７年财政总收入１．９亿多元,农民人均纯收入１５７５元。１９９８年全市有普通中学２２所,其中初级中学１７所,完全中学５所,...     

优化教育资源配置 提高办学经济效益

教育经济效益,一般地说,是指教育活动中投入和产出的比较。投入少,产出多,经济效益就好;投入多,产出少,经济效益就差。这是评价教育经济效益的基本方法。那么,把资源投入到哪里才能获得最佳的经济效益呢?这就需要研究资源配置及其优化的问题。一、优化教育资源配置的实质和核心资源配置是提高教育整体效益的关键所在。教育资源之所以要优化配置,根本原因在于一定时期内所拥有并可利用的资源总量是有限的。不论是财力资源、物资资源,还是人     

高校教育资源优化与办学经济效益

本文界定了高校教育资源和办学经济效益的内涵，分析了高校教育资源优化与办学经济效益的关系，并运用边际效用理论对优化配置高校财力资源进行了分析．由此提出了提高高校办学经济效益的几点政策建议。     

引进优质教育资源 提升中外合作办学水平

随着我国正式加入世贸组织,我国的教育市场将依照承诺逐步开放,高等教育已经被推上了国际舞台。不管我们是否愿意,国内高等学校将与境外的大学在同一环境中生存和竞争。在机遇和挑战并存的形势下,我们清醒地认识到与世界一流大学的差距很大。如     

共享优质教育资源学区办学同步提升

为了最大限度地发挥区域内优质教育资源的辐射带动作用,爱辉区区委区政府、区教育局于2014年4月将第六小学和第四小学确定为第一批实施学区制改革的试点学校。按照“名校联老校”的办学模式成立第六小学学区,实施“教育管理一体化、师资配备合理化、基础设施标准化、质量评价科学化”建设,有效地促进了教育质量的提升。     

高职教育资源优化与办学经济效益分析

1．高职教育资源，高职教育资源包括以实体形式为内容的有形资源和以价值形式为内容的资金及以无形价值为内容的社会资源。高职教育资源的优化配置是高职教育经济效益研究的一个重要课题。高职教育资源是一个具有特定内涵的范畴，是高职院校各项事业得以高效运行的种类资源的总和，既包括人力、财力、物力等有形资源（或硬资源），也包括思想、办学理念、管理制度、校园文化等无形资源（或软资源）。本文的高职教育资源主要指有形资源。     

优化教育资源配置 提高整体办学效益

近年来,我区从优化教育资源配置入手,对基础教育大胆改革,使整体办学效益不断提高。易体做法如下：一、结合城市发展规划,合理调整学校布局"普九"以前,我区共有43所中小学。由于校舍普遍老化、设施陈旧、学校布局不合理,不仅与城市规划脱节,而且造成教育资源浪费,...     

云南省优化配置教育资源全力推进集中办学

云南省中小学校点布局分散,办学规模小、条件差、安全隐患突出,长期严重制约着全省基础教育事业的发展。据2008年底统计,全省共有初中学校1642所,其中300人以下的占50.12%;在16573所小学中,300人以下的占75.77%;6055个一师一校点,校均人数     

云南省优化配置教育资源全力推进集中办学

从2009年至2010年,云南省政府办公厅两次制定出台相关指导意见,并召开推进会,要求各地以实施中小学校舍安全工程为契机,以集中办学为方向,以扩大办学规模、提升办学效益为目标,大力发展寄宿制学校,有侧重地对区域内的中小学进行了布局调整。     

城乡一体化办学中语文教育资源的优化

在城乡一体化办学中,主要通过总校支教教师输出、业务培训输入、课堂教学引领、学生管理渗透和作业优化等方式,促进总校与分校语文教育资源的融合,优化乡村学校语文教育资源配置,提升乡村语文教学质量。     

整合学校管理 优化管理过程 提升办学质量

学校管理既是一个老课题，又是一个新课题。做好学校管理这篇大文章。严格而科学地进行管理，最大限度地调动人们的积极性，使人力、物力、财力的作用得到合理而充分的发挥，是深化教育改革、提高教育质量的重要途径。     

高校中外合作办学的结构优化与质量提升

中外合作办学已成为我国高等教育领域的重要组成部分,正处于由粗放型向质量型转化的阶段。文章在分析高校中外合作办学的发展阶段和总体情况的基础上,针对当前办学结构与质量存在的问题,提出以政府制定优惠政策为先导,以公益性与营利性兼顾为原则,以吸引国际名校来华设立分校为主要手段,积极吸收优秀教育资源以达到优化办学结构与提升教育质量的目标。     

优化整合教师教育资源 突出地方院校办学特色

教师教育的根本任务是为我国教育事业培养和培训教师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出,努力“造就一支师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力的高素质专业化”教师队伍的总体目标,体现了今后教师教育改革发展的目标,是师范院校和综合性院校举办教师教育和深化教师教育改革的行动指南。     

创新工作思路 提升办学质量

海原一中在深入学习实践科学发展观活动中,结合学校实际,紧紧围绕“创新工作思路、提升办学质量、发挥示范作用”这一主题,在确保三个阶段十二个环节各项规定学习内容顺利完成的基础上,还创造性的完成了自学内容,极大地提高了广大党员干部特别是领导干部贯彻落实科学发展观的创新力、操作力,建立健全了体制机制．切实解决了一些实际问题。     

扩大优质教育资源 提升高中教育质量

近年来 ,平遥县基础教育尤其是高中阶段教育发展步伐十分稳健 ,势头喜人。适应普及化趋势 ,瞄准优质化目标 ,各高中学校办学规模不断扩大 ,教育改革逐步深化 ,教育质量和办学效益得到了较大幅度的提高。 2 0 0 2年全县本科文理达线总人数、达线率双双位居晋中市榜首。高中教育作为全县教育的重要支撑 ,较好地带动了整个基础教育的改革和发展 ,促进了全县教育事业水平的不断提升 ,扩大了教育在社会进步、经济建设中的影响效应。一、实施整体推进战略 ,强化集团攻关 ,构建高中教育“一盘棋发展”格局平遥县共设置 6所高中学校 ,包括 5所普通高…