基于词汇附带习得与输出假设对高职院校英语词汇教学的启示

词汇习得是二语习得的一个重要组成部分。高职院校英语词汇教学的效果不太理想。从而,学生的接受性词汇和产出性词汇都十分薄弱。国内外在词汇附带习得和输出假设方面的研究很多,但是将两者结合起来探索对教学的影响却不够深刻。基于这些,文章从词汇附带习得理论与输出假设理论出发,探讨其对词汇教学的影响,从而为高职院校英语词汇教学提出一些改进的方法。     

高职英语词汇教学现状与策略分析

词汇是语言的三大要素之一。高职英语词汇教学策略研究与实施,要从高职学生英语词汇的要求出发,分析当前高职英语词汇教学的不足并探讨高职英语词汇教学的对策,来改善当前的词汇教学现状,促进学生的全面发展。     

自然阅读对医学英语词汇附带习得的影响

词汇是语言的重要组成部分,引导和帮助学生获取词汇是英语教师一个十分重要的任务。大量研究表明,二语习得中自然阅读能促成“词汇附带习得”。医学英语词汇有其自身特点,教师在高职英语教学中定向引导学生,培养学生自主学习能力,本文旨在让自然阅读对医学英语词汇附带习得影响最大化,持续提高医务人员英语水平。     

论大学英语词汇教学

文章根据英语词汇习得的特点，结合当前大学英语词汇教学现状，提出了提高大学英语词汇教学的建议。     

论大学英语词汇教学

文章根据英语词汇习得的特点,结合当前大学英语词汇教学现状,提出了提高大学英语词汇教学的建议.     

认知语言学在大学英语词汇教学中的运用

认知语言学对于大学英语词汇教学有一定的促进作用,表现在它利用认知规律,通过认知过程的真实再现使学生习得词汇。这种习得方式可以帮助学习更有效的学习并积累大量词汇,应在大学英语词汇教学中广泛应用。     

高职学生英语词汇能力培养现状、问题与对策的研究

在高职英语教学中,对学生词汇能力的培养是一个十分重要的内容。但就目前的实际情况来看,高职学生在英语词汇能力方面普遍存在一定的问题。通过分析目前高职学生英语词汇能力的相关情况,了解存在的问题,可以更好地发现目前英语词汇教学方面存在的问题和不足,从而积极地对词汇教学策略予以完善和调整,不断提高学生的词汇学习能力,促进学生英语综合能力的不断提高。本文针对高职学生英语词汇能力培养现状、存在的问题以及相关教学对策进行了简要的分析。     

高职英语词汇教学“四招”

英语是高职学生的主干课程之一,而英语词汇是学生的一大难题。改善词汇教学是提高高职英语教学质量的关键。笔者试图通过实例探讨高职英语词汇教学的办法,名日“四招”,即：“滚雪球”、构词法、话题词和专业词。     

试论词汇附带习得对英语词汇教学的启示

词汇附带习得是目前二语研究的热点。本文阐述了词汇附带习得的定义,分柝了影响其成效的主客观因素,探讨了教师在促进学生词汇附带习得中应注意的问题,从而肯定了该理论对英语词汇教学的积极作用。     

原型理论对词汇习得的启示

词汇习得是二语习得的关键因素之一.随着近年来认知语言学的发展,原型理论越来越引起学界的重视,与之相关的成果被广泛地应用于语言研究的各个层面.试将原型理论的特征与英语词汇的教学和记忆相结合,探索该理论在英语词汇习得中的可能性应用,以帮助英语学习者提高词汇习得的效率.     

心理词汇研究与大学英语词汇教学

心理词汇理论主要研究心理词汇在大脑中的组织、储存和提取,以及影响词汇提取的因素．其相关研究对英语词汇教学有着重要的启示。从心理词汇的角度探讨改进英语词汇教学的方法,以利于提高词汇习得效率。     

大学英语词汇教学方法和策略

鉴于词汇习得在大学英语教学中的重要地位,本文就目前高校英语词汇教学现状,结合个人教学实践经验,具体阐述词汇教学方法和策略,目的在于引起高校教师对课堂词汇教学的重视并努力改进教学方法,以增加学生的英语学习兴趣和增强词汇记忆效果。     

将图式理论应用于高职英语词汇教学中的实践研究

本文阐释了图式理论定义、发展历程、特征,通过分析高职英语词汇教学的现状,将图式理论与英语词汇教学相结合,得出图式理论应用于高职英语词汇教学的六种方式。     

语境与词汇教学

在英语教学中,学生词汇的主要来源一直是语言学家研究的课题之一。在语境中学习词汇无论是对学生的词汇自然习得还是对课堂的词汇教学都是非常重要的途径和手段。本文从语境的定义、分类、特点等方面入手,对英语词汇教学提出一些建议。     

艺体专业学生英话词汇习得低效原因及策略探宄

本文通过学生词汇初始水平、学习目的和目标定向、词汇习得方式、词汇记忆,教师所选取的教学策略和教学内容等方面分析了艺体专业学生英语词汇习得能力低的种种原因,并在此基础上提出了一些可行的词汇教学策略和学习策略,以期艺体类学生的英语综合水平能因此有所提高.     

在开放的数学课堂中培养小学生创新意识

本文通过学生词汇初始水平、学习目的和目标定向、词汇习得方式、词汇记忆,教师所选取的教学策略和教学内容等方面分析了艺体专业学生英语词汇习得能力低的种种原因,并在此基础上提出了一些可行的词汇教学策略和学习策略,以期艺体类学生的英语综合水平能因此有所提高。     

大学英语词汇教学方法改革探索

词汇是二语习得的中心任务，在大学英语教学中，词汇教学是很重要的一个环节。本文针对大学英语词汇教学进行讨论，着重分析英语词汇教学中的有效方法，探讨提高大学词汇教学效果的有效手段。     

大学英语词汇教学方法改革探索

词汇是二语习得的中心任务,在大学英语教学中,词汇教学是很重要的一个环节.本文针对大学英语词汇教学进行讨论,着重分析英语词汇教学中的有效方法,探讨提高大学词汇教学效果的有效手段.     

高职学生英语词汇学习水平及策略研究

词汇学习贯穿于英语学习的始终,是英语学习的重要环节。根据高职学生的特点,本文分析了其词汇学习面临的困难,从词汇学习策略的角度,对高职学生英语词汇学习进行了探讨,并对教学方面提出了建议。     

图式理论与五年制高职英语词汇短语教学

本文试图将图式理论应用到五年制高职生英语词汇短语的教学中,以期解决学生在学习词汇短语中的困难。