高考化学备考中的误区

<正>随着新课程标准的进一步深入开展,高考化学命题也在发生着变化,命题对考生的能力层次提出了更高的要求.为此,在复习备考过程中某些传统的做法越来越不适应新高考的变化,复习中必然存在着一些误区.如何改变传统复习中出现的误区,进而建立符合新课标下的新的复习方法呢?本文根据自己多年的教学实践与体会,从以下几方面给予阐述,以期能对老师们今后的复习教学有所启示.一、机械重复多,深思本质少在高考化学科复习中,对于每个考生来说,其知识点的掌握都应是对其本质的深层次理解,而不是数量的重复.虽然,     

浅析高考化学复习的误区以及经验

在当前的高考化学复习过程中,由于教师的方法和重点有失偏颇,导致学生的高考化学复习存在不少误区。因此,高中化学教师应当积极思考解决办法,走出复习误区,提升复习的效率。     

分类 整合 优化——谈化学高考复习作业的合理编制

在高考前的复习教学过程中,往往会出现“高耗低效”,甚至出现“熟能生厌”、“熟能生笨”的现象。出现这种现象的主要原因在于教师与学生在统一配置的高考复习书中丧失了自我,盲目照搬复习书上的作业。针对化学高考复习作业的价值定位和使用功能认识不到位的现象,提出了在“教学最优化”和“有意义学习”理论的指导下复习题选用的操作范式,研究和展示了不同复习阶段、不同教学目的和功能情形下高考化学复习作业的价值定位和开发的案例,通过分类、整合、优化,以提升作业的针对性和使用价值,以期最大限度提升高考化学复习作业的使用价值和教学功效。     

探究新视角拓展新意境——例谈基于教材内容的创新实验探究试题

实验试题一直是高考化学科考查的"重头戏"。综观近年高考可以发现,"源于教材,高于教材"是高考化学实验题的特点,以教材为基础,通过重现、改进或拓展教材实验,挖掘教材内容的实验因素来编制试题考查化学实验能力,是化学实验试题命题的趋势。在实验复习教学过程中,我们不能仅停留在对原有的教材实验的机械复习,而要重新审视教材实验或教材     

夯实基础,培养能力,重视实验——全国高考化学试卷实验题对第一轮复习的反拨作用

高考除了为高校选拔人才之外,也为中学教改提供反馈信息,分析近几年高考化学试卷的命题意图对我们的高中化学教学和复习具有指导作用。2010年全国高考试卷和江苏高考试卷中许多题目让学生感到既熟悉又陌生,熟悉的是题目取材于书本的知识,陌生的是在实际应用中对学生的思维能力进行考查,这主要是考查学生应用化学知识去解决实际问题的能力。这也就决定了我们在高三第一轮复习中要时刻关注基础知识、解题能力和化学实验。     

夯实基础 注重技巧——近5年浙江高考化学选择题命题分析与建议

正一、近5年高考选择题命题分析高考命题有何规律,从高考命题的角度我们在高三复习中应重点复习什么,应关注什么,如何开展更有针对性的复习,提高高三复习的有效性,切实减轻学生的负担,有效落实教学的三维目标.笔者就此结合高考命题的分析谈谈自己的看法.1.高考理综化学第7题命题分析(1)近5年高考理综化学第7题考点分析     

从近年高考试题谈高三化学复习

教师通过对化学高考试卷的结构及试题的命题特点的分析，总结了复习中的得与失，在教学中采取了复习的对策与措施。     

略谈高考化学实验复习

化学是一门以实验为慕础的自然科学,近年来化学高考试题对实验的要求越来越高,实验命题也越来越灵活,对学生的实验能力是一个很好的考验。因此,在高考备考中如何复习化学实验是一个俯得探讨的问题。如何复习化学实验？如何使化学实验的复习更有效？如何使学生由怕实验转变为爱实验？下面是我在高考备考复习中进行化学实验复习的一些做法和体会.     

例谈如何提高高中化学复习的实效性

<正>高考化学复习从学生认知实际出发,重视化学双基知识,提高学生能力,发挥学生的主体作用。学生的化学水平有高有低,高考复习时要面对全体学生,要求学生用考纲规范和检查自己,教师面对不同层次的学生进行个别辅导。下面我结合教学实践谈谈自己的做法。教师必须认真钻研近几年的高考试卷,注意它的命题意图与走向,掌握高考命题的指导思想、原则、范围、题型及变化趋势,形成知识构架,编排复习体系,以课本为依托按章复习。     

高三化学复习教学中存在的问题及对策

化学作为学生高考当中的重要科目,其在高三复习阶段的质量,会对学生的高考水平带来直接影响。笔者结合实践教学经验,在本文当中对高三化学复习教学中存在的问题进行分析,并提出了相应的复习教学对策,以期能够提高高三化学复习教学效果。     

探讨高三化学复习课堂下学科核心素养的落实

在新课改的形势下,如何在高三化学复习中积极选择合理课堂落实化学学科核心素养显得至关重要。培养学生良好的学科核心素养和提高复习效益是我们一线教师密切关注的话题。近年来高考命题倾向于对学生核心素养的考查,其中"化学平衡"在近几年的高考理综试卷中备受命题者的垂青且分数比重较大,本文以我在近几届高三年"化学平衡"的复习课堂为例探讨对学科核心素养的落实。     

高三化学复习的几点建议

目前,高考命题由“知识立意”向“能力立意”转变,“在考查学科能力的同时,注意考查跨学科的综合能力”。笔者从7个方面谈谈在化学学科的复习教学中,如何适应高考科目设置及高考命题立意的改革,全面提高教学质量及学生学科能力。     

谈高考理综模式下化学复习

2005年高考山东省采用的是“3＋文综／理综”模式，纵观近几年高考理综化学试题特点和学生答题情况，回顾我们的化学复习教与学，对高考试题对中学教学的正确导向有了更清楚的认识，同时也启示我们在复习备考中要认真研究高考命题的改革趋势，把握高考试题特点。以提高复习教学的针对性和实效性，进而提高学生的综合能力。     

高三化学复习课如何引导学生自主学习

高考是高校选拔人才的重要途径,高考命题的形式在不断地创新,因此在高三化学复习课教学中要顺应形势．不断地研究,不断地改进教学方法,理清复习思路,制订相应的复习计划。只有开展有针对性的复习,加强有效训练,让学生自主、合作、探究,参与整个教学的思维过程,学生在高考时才可能有正常或超常发挥。     

高考化学选择题专题复习的教学案例设计

选择题在高考化学试卷中分值占比较高,掌握选择题成为答好化学试卷的关键。文章基于高考化学选择题命题依据、高考化学选择题特点、高考化学选择题类型,以“如何攻克电化学选择题”为例,设计了电化学专题复习的教学案例,案例围绕“考什么—如何考—如何答”进行设计,以期帮助学生实现高效学习,为广大师生进行高考复习提供参考。     

高三化学二轮复习中对案例复习策略的研究——案例复习初探

二轮复习是指在一轮全面复习后针对学生高考应考出现的问题开展的复习。常规策略是专题复习。由于第一次模拟考试距高考时间短,学生在高强度复习情况下感到很疲劳,加之化学高考综合程度高,专题复习收效甚微。作者结合教学实践提出"案例复习"策略。案例复习是指用典型物质或变化作为切入点,将高考重要考点及学生经常出现的问题通过多种方式组织在案例中开展复习,从而达到落实考点、查漏补缺,切实提高学生高考化学应试成绩的目的。     

中学化学教学中如何正确使用多媒体

1前言多媒体技术的出现是时代的进步,多媒体技术进入课堂既开阔了学生的视野,又提高了教学效率。在化学教学中运用多媒体技术,能把许多抽象的化学概念、化学规律和复杂的化学反应用图片、动画、视频等清楚地展示出来,对学生的感官进行多种刺激,激发学生的学习兴趣,增强教学效果。然而当前在化学课教学中运用多媒体时存在一些误区,化学教师应防止这些误区出现,更好地发挥多媒体辅助化学教学的作用。     

立足基础突出能力注重创新——从近三年高考实验试题特点谈2008年化学实验备考复习策略

新课程理念下的高考试题注重突出对学生能力的考查,而高考试题中的实验题无疑成为综合考查学生能力的首选题型之一。因此,认真领悟高考化学实验试题的特点,能有效提高化学实验复习的质量。本文结合近三年高考化学实验试题的特点来分析实验试题的命题趋势和2008年化学实验备考复习策略。一、近三年高考化学实验试题特点分析1.试题注重对化学基本实验知识进行考查,重     

点击高考化学“四类”计算热点

近年来全国高考理综化学试卷没有出现大型计算题,代之以小型计算题,它穿插在选择题、填空题或简答题中,常以基本概念、重要理论、元素化合物知识或化学实验为命题素材。高考化学计算命题有两大特点：一是注重化学知识与生产、生活和科研成果的联系,重点考查计算技能,要求学生能用通法求解;二是注重化学知识板块之间的横纵联系,重点考查化学思维,要求学生能速解巧算．归纳起来,高考化学计算呈现以下“四类”热点．     

注重概念理解，强化知识应用——浅析2011年上海市高考化学卷

本文对2011年上海市高考化学卷的命题思路、特点进行了具体分析,并对高中化学教学及高三复习提出了建议。