谈音乐的功能与开发智力

音乐与智力究竟有什么关系,这是当前一些先进国家郡很关心并进行研究的问题。用音乐的灵性来启迪人们的智慧,用优美的旋律来引导人们对美的追求。音乐具有比书本更高的启示,它能渗透到人们的心灵深处,架起你通往各个知识领域的桥梁,架起你攀登科学高峰的弦梯。当你通过这座音乐桥梁,你会见到许多在音乐之外从来没见过,也从来没有想到的美好的东西。追求美是人类的天性,正如德国诗人歌德所说:“不爱音乐,不配作人。虽然爱音乐,也只配称半个人。只有对音乐倾倒的人,才可完全称作人。”他说这句话的意思是“音乐能把人遮掩,人却捉不到它。它是进入更高的知识世界的唯一的、非物质的方法。”难怪与歌德同时代的伟大音乐家贝多芬也说:“音乐应当使人类的精神爆出火花。”     

爱音乐的马可

<正>这是一个关于音乐、关于爱音乐的马可的故事。故事中还有许许多多的其他角色,他们有的爱音乐,有的起先不爱音乐,后来也和马可一样,和马可的妈妈一样,都爱上了音乐,加入了演奏音乐的行列。故事简简单单,可是读完这本图画书,我们会生出很多的联想和思考。音乐可以说是我们这个世界上最美妙的艺术门类之一。马可很有音乐天分,也酷爱音乐,可是他对音乐的热情最初并没有得到妈妈以外的其他人的认可和接受。我们看到,在第四、五和第十、十一两个跨页中,马可一个人沉浸在自己的音乐世界中,这与第八、九跨页中邻居们抱怨的表情和反应形成了一种对比。     

职校学生学习音乐的方法

学习音乐不仅愉悦身心、陶冶情操、美化生活,而且能使人聪明.其道理在哪里,怎样学习音乐呢?我们一听到音乐就自然会想到:"音乐就是唱歌呗!"其实不然.我们学习音乐基本要有三大因素:懂音乐、爱音乐、用音乐.     

快乐学习 快乐歌唱

"乐由情起",音乐是最情感的艺术,也是擅长抒发情感的艺术,如果把节奏喻为音乐的"骨骼",把旋律喻为音乐的"肌肉",那么情感就是音乐的"灵魂"了。我爱音乐,孩子们更爱音乐,当孩子们听到活泼、欢快的音乐时,会非常高兴地摇头晃脑,当他们听到庄严、严肃的音乐时会肃然起敬。我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过:"我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶     

融音乐于语文教学中

人们常把音乐喻为人生道路上盛开的一簇鲜花，那是因为音乐美妙的音符、动人的旋律、丰富的和声令人陶醉，动人心魄，净化灵魂并给人以无限的美的享受与遐想。我们的生活需要音乐，尤其是风华正茂的中学生更钟爱音乐，美妙的音乐是他们营养丰富的一份精神食粮。     

用音乐"点亮"幼儿园一日活动的过渡环节

<正>音乐是儿童生活的灵魂,孩子们生来就喜爱音乐,会对音乐产生各种本能的反应。教师依据幼儿身心特点合理安排,恰当应用音乐的功能,可以使幼儿园一日活动的过渡环节更加轻松、自然、有序。本文论述了怎样把音乐的美感艺术潜移默化地融入孩子一日活动过渡环节中,丰富幼儿园一日活动的各个过渡环节。     

扣开“语文—音乐”之门

艺术是相通的,文学艺术与音乐艺术必有相逢的时候。艺术是有灵魂的,文学与音乐常常在灵魂上高度统一。摘自一博客论坛音乐是无字的文学,文学是有字的音乐。语文是文学艺术的天地。轻轻扣开“音乐—语文”之门,将会找到音乐与语文灵魂上的契合点。一、转轴拨弦三两声,未成曲调先     

初学者怎么写作自己的歌曲

正喜欢音乐的人,除了有事没事哼两句外,有不少人想过自己写歌,创作自己的歌曲。有很多读者来信问:怎样才能写出自己的歌曲?其实每个人都可以写歌、创造是人的本能、每个人的灵感不一样、对音乐旋律的理解不一样、写出来的东西就会不一样!初学者不像专业的音乐人,我们需要创作出一首歌的主体、灵魂,那就是旋律。你可以随意的哼出来,如果你会弹吉他或其他乐器,你可以随性的去弹奏或吹奏出来,然后用录音设备把它们录下来!之后要确     

例谈“作文的音乐”

郭老师:你们喜欢音乐吗?为什么?小蓬:当音乐从我们心底流过,无论忧伤、欢乐,无论梦幻、激昂,捕捉它带给我们的感受和情绪,能感觉到生活的乐趣。小川:有位著名诗人曾说:"音乐就像我们生活中的一位天使,陪伴着我们的灵魂,和我们一起度过生活的每个时期,和我们同悲喜,共甘苦。"小钟:听着音乐,我头脑中就能慢慢构思一幅画面,还能想起一个美丽的故事,或是回忆一件难忘的往事。郭老师:音乐是一种奇妙的语言,不仅能给人以美的熏陶,还能给人带来无尽的遐想,音乐作为一种艺术形式,与文学一起触动我们的情     

深刻之美

文学的根本任务与魅力“不只是在人物、环境和激情的描写上”,更是人类精神的提升。靠什么提升?靠过去、现在的经验总结,靠人类对昨天、今天的反思。教训是人类成长的乳汁,对历史的牵引、观照,对人类的数落和惊奇都可以顿悟人类该怎样提升自己的灵魂。人都有弱点,悲哀的是人常常不自知,在很大程度上表现为浮华、夸饰,又狭隘自私,不为旁人伸出援助之手且又不拯救自己。那么靠什么拯救人类,使人不断地健全人格、品性?文学常常挖掘的深度正是对人类灵魂的最及时的棒喝!当然,文学的深刻,不单是文学的笔触能伸向人类灵魂深处,去追问,去探险,去唤…     

浅谈音乐与感情

我们在音乐的材料这一章中曾强调,所谓音乐就是音乐的表现性。那么,音乐究竟表现什么?它表现的主要对象是什么?下面我们将分别从音乐与感情、音乐与文学、音乐与绘画等三个方面来加以探讨。     

浅谈教育资源在音乐教学中的运用

音乐能够渗入人的心灵，陶冶人们的情操，所以我们每个人从小就应该懂音乐爱音乐，让我们的生活更加多姿多彩。小学音乐教材，把歌曲和舞蹈结合在一起，是孩子们感兴趣的科目。然而，在真正的音乐教学课堂上，学生对音乐课并不喜欢。所以对音乐课的改革势在必行!     

提高音乐教学实效 发挥学生主体性

一、微笑面对学生．创设轻松氛围 还记得蒙娜丽莎的微笑吗？那微笑甜美动人,可亲可爱。无不让人为之倾倒。俗话说“伸手不打笑脸人”。更何况我们是人类灵魂的工程师,面对的是一群天真活泼的孩子,     

乐器租赁行

音乐是最能体现个性的一种文化,所以很多人在学生时代都疯狂地热爱音乐.学生对社会接触不多,也不会为工作所累,因此,他们有时间与空间接受音乐,并乐在其中. 乐器租赁行就是为那些爱好音乐的学生开的.当然,乐器租赁行不仅可以租赁乐器,还可以由乐器行家在一个小小的、周围都摆满乐器、充满音乐气息的屋子里,面对面地给爱好音乐的学生做培训.     

白居易的音乐理论

提起白居易,夫凡谈过书的人无人不知,无人不晓,别看这位大名燕燕的大文学家,不仅在文学史上有着极大的贡献,鱿是在音乐上屯有着很高的追诣。 白居易很爱音乐,也很懂音乐,而且还会弹琴。他时音乐有一些自己独到的看法,主要集中在《与元九书》和《论礼乐》千几篇策问里. 昔咨.执认脚告茱寻砚窦政浩的反映.他在《策林》六十四中说:.乐提起白居易,夫凡读过书的人无人不知,无人不晓,别看这位大名燕燕的大文学家,不仅在文学史上有着极大的贡政,鱿是在音乐上屯有着很高的追诣。 白居易很爱音乐,也很懂音乐,而且还会弹琴。他时音乐有一些自己独到的…     

音乐究竟能不能"听懂"--试论音乐的特殊性

好的音乐多了，喜欢音乐的人多了，但是“听不懂”音乐的人也多了。人们一方面喜欢音乐，一方面又为“听不懂”音乐而困惑。音乐究竟能不能“听懂”?音乐究竟“叙述”了些什么?这是音乐这门艺术的特殊性所决定的。音乐材料的非自然性、非语义性和非具象性使得音乐艺术不像其它艺术那样客易“听懂”。人们试图通过文学的形式去诠释它，但是力不从心。既然音乐有其自身的特殊性，我们就要尊重它；既然音乐是供人们欣赏的，我们就可以充分享用它；既然音乐“什么都没有说”，我们就不存在“听懂”与“听不懂”。     

自在的舞者

蹈演员邰丽华与别人的不同之处就在于——她自幼双耳失聪。很多人都难以理解,一个听力上有缺陷的人如何做舞蹈演员?舞蹈是有节拍的,它是音乐的灵魂;没有了音乐,灵魂将何以安身?然而,我们却真切地看到:邰丽华在台上翩然起舞,裙裾飘飘,俨然是一个纤尘不染的精灵。她的每一个动作都那么干净利舞落,让你感觉到连她的骨髓里都渗透着韵律。于是,有人怀疑,邰丽华真的失聪了吗?在大连的一次演出中,有人在中途突然将音乐停掉,全场观众都惊愕地看到,邰丽华浑然不觉,她依然像沉醉了似的,在飘逸的舞步中轻歌曼舞。音乐重新响起,人们发现,邰丽华的舞步居…     

音乐审美过程的共性原则

<正> 当今社会上,音乐已进入到每一个从事音乐和不从事音乐的家庭。当然,音乐是神圣的,人们之所以热爱音乐,是因为音乐所表达、所唤起和沟通的是人类生活当中最神圣的人的情感的交流。音乐也是神秘的,它看不见摸不着,只能凭耳朵和它打交道。因此,我们很难感受出它的实体,但又知道它确实存在。所以我们把音乐比喻为一个婷婷玉立、婀娜多姿的少女,她站在你的面前,伴随着你的左右,但她却蒙上一层     

寻找音乐的读者

正多少年了,我们一直在默默地寻找音乐的读者!音乐是歌者的舞台,音乐是叫醒耳朵、呼唤灵魂的声音!音乐怎么会有读者?音乐的读者在哪里?当我们研磨音乐流派的兴衰、乐器的进化、音乐大师的成长以及对经典音乐的赏析,打开一本本厚厚的音乐专著的时候,毫无例外,我们就是音乐的读者。     

爱音乐 爱生活

把音乐融入生活,曼妙的音符穿行其间,用惬意带走忧愁——真正爱音乐的人每时每刻都在享受着音乐带来的美妙生活。《C’estLa"V"》,看吴建豪如何用强有力的歌声和炫目的舞步,展现真实的自我。放慢脚步,追随卢广仲一起找到属于自己的《慢灵魂》。"MP魔幻力量"《不按牌理出牌》,尽诉年轻心事。