以高质量校对管理服务出版高质量发展

高质量发展强调坚持质量第一,校对是出版质量把关的重要环节,出版高质量发展对校对工作提出了新的更高的要求,为此必须推进校对高质量管理。本文按照高质量发展要求,结合出版特别是图书校对工作实际,就实施高质量校对管理提出建议,包括优化校对责任管理,切实提升校对工作质量;优化校对队伍管理,不断增加优质校对力量供给;优化校对信息化管理,努力提高先进技术应用水平;优化校对激励管理,积极增强校对人员获得感和幸福感;优化校对统筹管理,大力推进校对工作可持续发展,着力服务和促进出版高质量发展。     

提高书刊校对质量的途径

校对是图书编辑出版工作中的一个重要环节。文章通过对校对人员素质、校对方法、校对内容和校对制度的深入探讨,提出提高校对质量的切实可行途径。     

学术期刊轮换校对初探

学术期刊轮换校对初探文／夏洪志轮换校对是指根据期刊每期的校对次数（如三校），安排相应的校对人数（如三人），依校次轮换校对内容，每期轮换校对人员的一种校对组织方法。有的也把轮换校对称为交叉校对法，其实，轮换校对与交叉校对是有根本区别的。交叉校对指的是校...     

网络出版环境下校对的定位问题

网络出版给传统的校对理念带来了巨大的冲击.校对客体无纸化,校对功能"是非"化,校对模式通读化,使校对的定位发生了根本的变化.在网络出版环境下,校对定位为"校对编辑"是形势使然,它有利于激发校对者的主观能动性,有利于校对人员业务素质的提高,有利于编校协作.     

人机结合校对模式在图书校对中的应用研究

由于校对要求的不断变化,导致校对工作的有效性难以得到保证,基于此,文章提出人机结合校对模式在图书校对中的应用研究。考虑到校对工作的复杂性,利用静态分解策略将其分解为若干个独立校对任务,并以适应度为基础构建了任务间的协作机制,通过机器学习提取机制中发生改变的校对目标,并通过人工核对的方式确认改变的准确性,实现对机制中校对目标的更新处理。在此基础上,匹配待校对文本与校对目标,当匹配度达到[0.65,1.00]区间时,计算机对其进行自主修订,对非自主修订区间的内容,通过人工的方式进行校对,并将最终的校对结果作为计算机校对学习的数据,实现校对机制的更新。测试结果表明,设计方法校对结果的准确性可以达到94.29%以上。     

校对分类与规范

《出版管理条例》规定：“出版物的规格、开本、版式。装帧、校对等必须符合国家标准和规范要求,保证出版物质量。”制定校对规范是贯彻落实《出版管理条例》,提高出版界整体编校水平,实施文化精品战略的迫切需要。要建立校对规范,就必须对校对对象进行分类,找出每一类校对对象的特点和规律,然后才能确定其准则。建立校对规范以校对分类为基础。不对杂乱无章的校对对象进行归纳、分类,校对规范也难以形成。这也是文化作品虽早于工业产品数千年,却至今未建立校对规范的一个重要原因。校对按对象分为九类：１．版式校对许多人校对只注…     

校对的基本理论与实践

校对的性质、任务及其在出版工作中的地位和作用,校对的功能及其在新技术条件下的演变和发展, 校对的主体、客体及主体与客体的矛盾运动,校对的基本方法及现代校对方法的创新,校对的基本制度及校对制度 创新。     

校对实践经验谈

校对实践经验谈■徐玉英校对工作越来越受到出版业和全社会的重视。校对工作的文字性、技术性和学识性也被越来越多的人所承认。我国出版业的校对专家和有识之士正在进行校对史、校对员修养、校对管理、校对方法、校对规律等全方位的理论研究工作。在这里我从多年校对实践...     

浅谈校对方法及其使用原则

校对是一项专业性、技术性很强的工作 ,由于长期的积累 ,已经形成了一整套严密而科学的方法。了解校对的方法 ,在实践中正确、灵活地运用 ,并不断总结经验 ,对于保证校对质量、提高工作效率、缩短出版周期都有直接的作用。一、校对方法的分类校对方法作为发现错误改正错误的方法 ,可根据不同的原则 ,有不同的分类。目前 ,出版界把校对方法分为一般方法和特殊方法两大类。笔者在借鉴系统理论的基础上 ,结合校对工作的实际 ,把众多的校对方法进行聚类分析 ,把校对方法分为基本的校对方法、具体的校对方法和特殊的校对方法。（一）基本的校对方…     

校对工作中的快和慢

校对工作的快和慢,关系到出版过程的短长和书刊质量的优劣,反映了校对人员的工作效率和业务水平。因此是校对工作中值得重视的一个问题。校对的数量和质量校对的数量,是指每个校对人员在单位时间内完成的校对数字,一般是按日记载,按月统计由于各个出版社的性质不同,出     

文稿校对工作的研究

文稿校对是文字撰写、编辑的延续,是各类公文发布、书籍印制中不可缺少的重要环节,其校对有效性将直接影响到文稿的质量,因此当前文稿校对工作人员应当对文稿校对工作引起足够高的重视。基于此,本文简单阐述校对的定义,探讨文稿校对的意义和作用,最后结合自身工作经验来概括文稿校对工作开展的一些规律,希望通过此次研究能够对文稿校对工作开展产生帮助。     

专业期刊编辑在校对工作中的角色转换

校对对于保证期刊质量有着重要作用,一般而言,专业类或学术类期刊编辑还同时担负着文章校对的任务,因而从编辑到校对的过程中需要注意角色的转换,通过转换思维来加强校对工作。文章首先分析了期刊编辑在校对过程中转换角色的重要性,然后阐述了校对工作的内容及其对校对人员的要求,最后介绍了校对工作中容易犯的错误以及如何通过角色的转换来避免错误的遗漏,提高校对工作质量。     

校对增值——一个值得重视的理论与实践问题

校对增值,指校对主体通过校对操作,对原稿某一方面或某些方面的价值(不是数值)有所增益,也就是对原稿质量有所提高。与此相对应的是校对保值,指校对主体通过校对操作,保护原稿价值不受损害,也就是对原稿质量起到保障作用。保值,是对每一位专业校对工作者的起码要求;增值,则是对每位中级以上的校对工作者更高的要求,也是应该的和必要的要求。校对保值,要求校者忠实于原稿,消灭     

一种网络化稿件编辑校对方法

为了提高期刊稿件无纸化、网络化编辑校对水平,利用北大方正Apabi Reader阅读器结合改进的传统校对符号及校对方式,实现了稿件编辑校对全过程的无纸化、网络化,显著提高了编辑校对的工作效率。     

现代校对管理的四个重要问题

为什么要讨论现代校对管理问题?用一句话来回答:因为建立现代管理理念,完善现代校对管理体系,是当代校对实践和发展的需要。具体说,有如下缘由:"第一,当代校对主体日趋多元化,社外校对已经成为校对的一支不可忽视的力量,校对主体多元和校对活动社外循环,传统的校对管理体系已经不能适应新的情况,需要建立并完善适应新情况的现代校对管理体系。"第二,当代编辑工作的重心已向策划转移,加之出版周期日益缩短,有的稿子编辑加工比较粗疏,造成原稿留错增多,校对环节补充和完善编辑工作的功能日益凸显,固守“对原稿负责”的传统校对管理理念,必然造…     

第二届全国优秀校对培训竞赛活动将于今年9月在京举行

中国出版工作者协会继去年举办首届全国优秀校对(社科、文艺)培训竞赛活动之后,已按原计划决定于今年9月在京举办第二届。本届活动将吸取上届的成功经验,采取培训与校对相结合的方式,使培训与校对互相促进,而重在培训提高;层层选拔参赛选手,以提高培训与竞赛的档次,树立校对工作的高标准。通过多方面、多层次的活动,引导广大校对人员明确学习、进修的方向,引起出版界、文化界乃至社会各界对校对工作和校对工作者的关心和重视,以达到发现和培养优秀校对人才,全面提高校对人员的素质、推动全国校对队伍建设的目的。主要做法是:     

编辑出错要由校对负责吗?──与陈彧同志商榷

陈彧同志在《非智力因素对校对质量 的影响》（载《新闻记者》２０００年第三期）一文中,以校对的职责范围作了肯定,承认校对的行为准则是：“其一,是忠实于原稿,即原稿怎样校样也必然怎样;其二,是对原稿错,校对有权提出疑问,但按常规是无权修改的。”校对要“尊重原稿、尊重作者、尊重编辑的劳动和对原文的处理”。可是在谈到如何看待见报差错时,陈彧同志又否定了自己的观念,把校对的职责范围无限扩大了,把不是校对的过错也加到了校对的头上,所列举的事实之逻辑是编辑出错,校对负责;编辑生病,校对吃药;校对是个泔水缸,谁…     

科技期刊编校分工方式探讨

科技期刊的编校分工方式,由于期刊类型、特点的不同以及人员配备结构的不同而有所区别,但归纳起来主要有３种,即“编校合一”、“编校分设”、“编校统分结合”。编校合一方式为：不设专门校对人员,由专栏编辑分专栏校对,即谁编辑的谁校对。编校分设方式为：设专职校对人员,或由某一编辑全权负责某期的校对,其他编辑均不参与校对。编校统分结合方式为：设专职校对人员,或由某一编辑全权负责某期的校对,校完后再由各专栏编辑分别复校自己所编辑的版页。这里所说的校对是指核红前的清样校对,不包括毛样校对。下面谈几点对这几种编校…     

‘校对机器’辩

闲聊时,常听一些“闲话”。诸如:“校对,校对,就是对字儿;对字儿,对字儿,活的校对‘机器’”,云云。 此类“闲话”,有时出自非校对人员之口,也有时出自校对人员自己之口。前者,反映了出版界一部分人对校对工作者的偏见;后者,除反     

浅谈网络校对的修改权限

随着网络技术在新闻工作中的应用,新闻校对工作出现了一个新分支——网络校对,它是以采编局域网为操作平台的校对工作方式。这种校对方式不同于传统的校对,它没有以往的参照物——原稿,所以在工作中出现了一些新问题:校对人员有权修改吗?修改权限有多大?这些问题常常困扰着校对人员。经过一段时间的摸索,我们拟结合工作实践谈一点浅见。