换个方法教古文

“换个方法教古文”!提出这样的想法,是因为多年的教学经历告诉自己：古文教学的重点和难点不在于课堂的讲解分析,而在于激起学生的学习热情。因此笔者主张我们的古文课堂应该换个方法来教授,才能改变多数学生昏昏欲睡,反应冷淡,气氛沉闷的古文教学课堂。那么从何下手？笔者在实践中尝试了以下几种方法。     

新课程背景下小古文的教学策略初探

语文教学中,小古文的教学一直是教学的重点也是学生学习的难点。其主要原因在于,在课堂教学中教师没有积极地对教学模式进行创新,而且古文的学习会涉及翻译的环节,而这对于学生来将很容易对这一环节的学习感到乏味,使学生失去学习的兴趣,进而降低了学习效率。随着新课标的出台,对于语文小古文的教学也提出了更高的要求,其中不仅限于对古文的理解背诵能力而是要在教学中培养学生的审美能力和鉴赏水平,因此如何提高语文小古文的教学效率也成了语文教育工作者的首要任务。     

亲切、丰厚、开阔——石声淮古文教学法述评

石声淮教授有着丰富的古文教学经验,形成了自己独特的教学风格,对中学古文教学也颇有精到之见,值得很好的学习。一中学语文教学大纲规定,学习古文,在于借鉴,培养学生阅读浅易文言文的能力。为达到这一目的,就一篇文章的教学过程来说,石先生认为,教学不能从部分开始,而应从整体入手。     

补偿矫正教学法在古文阅读中的应用

中华文化博大精深、源远流长,五千年的历史文化积淀了伟大的民族精神,提高自身文化修养的一大途径在于深入研读古文。但是,由于古文有特定的文化背景,年代较为久远,再加上现如今应试教育的影响,人们的古文阅读能力越来越差。而且在语文教学过程中,教师往往偏重于字、词、句的逐级讲解,要求学生死记硬背,忽略了整篇作品所包含的思想情感,...     

浅议高中阶段古文教学实施策略

语文古文教学承载中华文明的精髓,古文教学是中学语文教学的重要内容之一,古文教学的学习不仅能够让学生提高文化修养,更能让学生提高道德素质,有助于学生全方位的发展和提高,古文教学诵读有助于学生更加深入的理解中华文化,教师在教学中,要提高对于传统文化和古文教学的认识,提高古文教学诵读的比重,改进教学方法,提高学生古文教学诵读的效果。     

一堂古文活动课的启示

古文教学是中学语文教学中的一大难点和重点,但在应试教育的束缚下,学生对古文学习存在认识上的误区,教师片面注重古文的表象教学,古文教学多采用灌输式或讲析式的教学模式,学生对学习古文产生了畏惧心理,导致了古文教学的难度加大,学习效果非常不好。近日讲授古文单元,每节课都是字词疏通,逐句翻译,概括实词用法,概括虚词用法,概括特...     

摭谈如何提高初中古文教学的实效性

初中古文教学中要注意提高古文教学的实效性。只要我们在古文教学中加强与实际生活的联系,注意建立学习间的联系,注意引发学生情感体验,就会有效提高古文教学的实效性。     

读中悟,悟中记——浅谈初中语文古文教学技巧

古文是初中语文教材中的一块重要内容。古文是让学生了解历史,了解语言文字发展演变过程,认识中华民族优秀传统文化博大精深的一扇窗户。古文教学不能和现代文教学一概而论,教学古文有它特有的技巧。将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合教学实际,浅显论述初中语文古文教学的一些技巧。     

高中古文教学方法浅谈

古文学习是高中语文学习的一个重难点,高中古文的教学方法至关重要。教师在高中语文古文教学中巧妙运用学案,打牢基础;运用激情语言,活跃课堂氛围;运用多媒体教学,拓宽课堂广度;设计拓展问题,挖掘课堂深度;让学生仿写古文,增强古文应用能力。高中古文课堂上运用这些教学方法,可以扩大古文教学的容量,提高古文教学的效率,引发学生深入思考,从而更好地掌握古文知识。     

新课程背景下高中文言文教学方法初探

古文教学是高中语文教学一个重要组成部分,但在日常的古文教学中,学生古文阅读能力差异很大,有的学生古文阅读能力强,阅读量丰富,可有很多学生几乎不具备古文阅读能力,更不要谈阅读量了.如何让读不懂古文的学生能够读懂并喜欢阅读古文,让基础不错的学生达到更高的阅读层次.下面我结合自己教学实际谈谈对高中文言文教学方法的尝试.     

新课程背景下高中文言文教学方法初探

提及文言文教学,我想到了古代私塾教育,古人的私塾教学虽有诸多争议,可就古文教学这一部分,我个人认为私塾教学最大的魅力在于纯粹的学习氛围,沉静、真实的涵咏、体悟的学习过程,这在喧嚣的时代是十分难得的,也是我们的文言文教学所缺少的.     

中职生古文学习现状及教学革新浅议

古文学习能力是中职学生语文能力的一个重要组成部分,现行所有中职语文教材里古文都占相当比重。但就目前的教学现实看来,中职阶段的古文教学价值在师生中是被严重忽视和低估的。因此,研究总结中职学生的古文学习现状和教师在中职阶段古文教学中可适用有效的教学方法,有着很强的操作性和十分重要的实际意义。本文对中职生的古文学习能力和中学古文教学现状的调查,目的就是使我们能根据学生的实际情况,研究     

让古文教学凸显生命的灵动

古文教学是小学语文教学中的难点。文章结合具体的教学实践,提出小学古文教学中要做到活导、活用、活读、活悟,使小学古文教学走出枯燥的窘境,凸显生命的灵动。     

着重小古文教学，提高课堂教学效率

小古文作为小学语文教学中的重要组成部分,具有篇幅小的特点,是相对来说比较浅显易懂的文言文,可以让小学生在小古文的阅读中初步地接触并感知到中华文字的博大精深,对学生今后的古诗文以及文言文学习均具有积极的影响。因此,小学语文教师应着重优化小古文教学方式,更新小古文教学方法,以促进语文课堂教学效率的提升,基于此,本文以小学语文教学为例,首先阐述了小古文教学研究的意义,并重点围绕小学语文小古文教学的优化提出了以下几点建议,旨在提升教师对小古文教学的重视度,以小古文的教学质量与效率提升,促进语文高效课堂的构建。     

关于初中语文古文教学的建议

古文的学习和掌握关系着传统文化的传承。尽管近年来教育界对于中学古文学习在课程教学中的比重和必要性有过不少争议,但各个版本的课程都未因此而忽视古文教学。笔者结合个人教学实践,就初中语文课堂古文教学谈粗浅的认识。     

“以读代讲,古文新读”的课堂模式的作用和意义

语文是一门重要的交际工具,语文古文教学也是有难度的课程。进行古文教学时教师通过以读代讲的方式接近生活应用广泛,并且丰富内容,利于调动学生的学习积极性。语文课堂的活跃是古文教学精彩表象,其主要内涵是学生理解古文教学的独特性、灵活地使用教材、创新教学方法应用于语文古文教学,下面就这几个方面进行简单研究"以读代讲,古文新读"的课堂模式的作用和意义。     

“古文”与“古文化”教学辨析——《报任安书》教学反思

古文教学历来都是中学语文教学重点。其原因有二：第一,古文考查在高考中占有相当的比重;第二,古文学习一直都是高中生学习的难点、盲区。在古文教学的方法、技巧和重难点上,许多老师部有自己的思考。     

古文教学的新策略探讨

“古文难学,古文难教”这是师生共同的感叹,如何才能为古文教学开辟一条新路呢？文章剖析古文难学的原因,提出行之有效的方法策略。首先,要提高学生学习古文的兴趣。其次,搭建自主学习平台,提高学生学习积极性。最后,将写作与古文相连,激发学生学习热情。三位一体,全面提高古文教学效率。     

初中古文分层教学的课堂实施策略

古文教学历来是语文教学中的一大重难点。古文的课堂教学常常冠之以沉闷、艰涩的特点,教师教得很辛苦,学生学得很吃力。这样的课堂更让学生对古文的学习心生厌弃。本文将从分组分层结对、课堂任务分层设置、课堂学习成果分层呈现这三个方面来探究古文分层教学的课堂实施策略,以期消除古文教学中这一低效现象。     

小古文的文体特点及其教学策略——以小古文《菊》为例

小古文是小学语文教学的一种新尝试,与其他文体相比,小古文总是那么古色古香、纯朴典雅。学习小古文,有助于小学生传统文化的积淀和熏陶,培养高雅而脱俗的审美观。而小古文教学一直是小学语文教学研究的"死角",更有探讨的必要。本文结合小古文《菊》的案例对小古文的文体特点、教学价值和教学策略进行简要的阐述。