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1.
闵红霞 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):123
随着教育的不断改革和深化,初中学生学习数学的能力有了更为明显的差异.在教学的过程中,培养学生的各项能力是教学中非常重要的内容,通过恰当的方式和方法提高学生数学学习能力对于学生自身综合素质的提高起着十分重要的作用.本文是在分析了初中学生数学学习能力情况的基础上,对如何培养和提高初中学生数学学习能力的教学策略进行了较为全面的探究. 相似文献
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许军 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(3):76-80
随着课程改革的推进和数学教材的调整更新,初中学生数学学习水平的差异性有增大的趋势。通过对当前初中学生数学学习情况的分析,从学生获取数学知识的能力发展差异这一角度解释学生数学学习成绩的差异,并在数学教学的实践中探索更加有效的教学策略,尝试通过培养发展学生以阅读理解、观察分析、交流表达及反思等能力为核心的数学学习能力,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,从而提高学生的数学学习成效。 相似文献
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数学能力.包括以下两种:一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力:一种是在数学学习过程中,学习数学的能力。中学阶段。我们应该培养学生怎样的数学能力呢?无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”,因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学,以及进行数学创新的基础.也正是基于这一点,我们的传统教学,特别重视数学学习能力的培养。采取的方法是“满堂灌”——让学生多听一点;教出的学生是“记忆型”——学生的大脑都成了知识的仓库。但是,学习数学的最终目的.却是数学的运用与创新。不论数学的运用,还是数学创新,都离不开探索,没有了探索,任何学科,包括数学,都会失去灵魂。因此,改革数学教学,把培养学生的探索能力作为我们教学活动的重要一环,实在是必要、重要和紧迫的。 相似文献
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提倡学生自主性、激发学生自主意识、发挥学生自主学习能力,是我国对素质教育事业提出的重要要求。这一理念在小学数学教育改革中也得到了充分体现:人人学有价值的数学,人人获得必要的数学;不同的人在数学中得到不同的发展。首先,强调在数学教学过程中,要清楚认识到学生的个体性差异以及学习需求的不同,考虑其身心发展情况和数学学习的学科特点,有效利用学生的 相似文献
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数学是开发学生智力、培养学生能力的一门重要学科。在课堂传授知识的过程中,培养学生学习数学的能力是数学教育中的一个重要内容,受到人们的普遍重视。下面我就数学教学中如何培养学生的数学学习能力谈些自己粗浅的认识。 相似文献
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思维能力是一个学生学习能力的表现,思维能力的差异直接影响学生的学习效率,教学中注重培养学生数学思维的深刻性,实际上就是培养学生的数学能力。 相似文献
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一、培养学生的数学能力.必须发挥学生的主体性
教师是教学的组织者,是学生学习的引导者、参与者和合作者,学生是学习的主体,每一个学生都应该是教师关注的活生生的生命。学生要由幕后到台前.要由配合教师完成教学任务变成自主学习的主人.教师要帮助学生学习、成长。如何发挥学生的主体性.培养学生的数学运算能力,我在课堂教学中是这样进行的。 相似文献
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数学学习的主要任务是培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和运算能力。其中对于运算能力的培养,很多老师在平时教学中不太重视。对于学生而言,虽然把一些题目原理弄得很清楚,但如果运算出了问题,就会直接影响学生学习数学的兴趣,因而运算能力直接影响学生学习数学的动机。 相似文献
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李秀鹏 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0128-0128
中职学生的数学基础知识掌握的不牢固,如果仅 靠中职学生在课堂上的时间学习数学,他们是不能够真正学好 数学这门课的。为了提中职职学生的数学成绩,让他们真正喜 欢上学习数学,就需要在日常教学中,有计划地培养中职学生 的数学自主学习能力。中职学生的自主学习能力提升了,他们 学习数学的效率才会提高。 相似文献
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正数学能力一般是指创新自主学习能力、思维能力、纠错能力、应用数学的能力、数学运算能力、数学语言与符号表达能力等。数学能力是人们认识数学、学习数学、使用数学必不可少的能力。新课标指出,在数学课程中,应注重发展学生的数学能力。如何提高学生的数学能力也一直是广大教师共同关心的问题,笔者通过几年的教学实践认为,数学教师至少应注重培养学生的以下几方面的能力。创新自主学习能力在传统的教学中,忽视了学生问 相似文献
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梁晓波 《中国教育技术装备》2011,(4)
对于初中数学来说,培养学生的数学能力,提高学生的学习效率,是每一个数学教师追求的目标。数学教学应该使学生在掌握知识的同时,不断地培养学生的解题能力,提高学生的学习效率,以最少的时间和精力获得最大的学习效果。 相似文献
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新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力。因此,教学中必须把学生当成数学学习的“主角”,教师做好数学学习组织者、引导者与合作者的角色,对学生进行科学的引导,充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习。 相似文献
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新课程要求教师在教学中,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械学习的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,促进学生主动的富有个性的学习,从而提高学生的创新意识,发展学生的自主学习能力。当然,学生的自主学习能力也不是一朝一夕形成的,需要一个长期训练的过程。我在低年级数学教学中,采用“激发学习兴趣、注重学法指导”的方法,利用我的数学课堂和数学活动课程,培养学生自主学习的意识,逐渐形成初步的学习能力,提高学生学习数学的有效性。 相似文献
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张叶勤 《太原教育学院学报》2000,(1):75-76
培养学生的数学学习能力是数学教学的重要任务之一。为此,在教学中重点进行阅读能力、听课能力、推理、计算能力的培养,并针对这三种的不同要求,提出具体的培养方法与措施。 相似文献
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数学教学不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,从而更进一步促进学生的发展。要实现数学教学这个目的,关键在于引导学生主动参与数学学习。那么如何引导学生主动参与数学学习活动,实现数 相似文献
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为了有效地培养学生的数学观察能力、表达能力、应用能力,真正体现数学在现实生活中的应用价值,结合数学教学实践,笔者发现"数学故事"是数学与各学科有机融合的一种理想媒介,是促进学生自主学习的良好平台。除了能有效激发学生学习数学的兴趣,更能使他们对生活中存在的一些数学现象进行理性的分析,切实提高数学学习能力。一、撰写数学故事,有效提高学生的学习兴趣为了有效提高学生的写作能力,我校组织带领学生积极投身于"日记长跑", 相似文献