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根际促生菌及其在防治连作障碍中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
范延辉 《天津职业院校联合学报》2008,10(2):33-35
设施农业是我国首要重点,而设施蔬菜农田具有高度集约化的特点,多年连作,土壤环境恶化,肥力降低,农作物病虫害严重.其中土传病虫害是引起连作障碍的主要因子,研究其治病机理,并介绍根际微生物在防治连作障碍中的应用. 相似文献
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刘海兰 《中国人民大学教育学刊》2023,(3):113-127
为了巩固香港研究领域的优势,鼓励大学建设具有国际竞争力的一流学科,香港大学教资会于1998年推行“卓越学科领域计划”。基于资源基础理论,组织形成竞争优势要具备有价值、稀缺、不可完全模仿、难以替代等静态资源;组织还应具有动态能力,能够构建、整合或者重新配置其他资源或其他能力。“卓越学科领域计划”在建设过程中,合理利用组织资本、物质与财务资本、人力资本等独特的、异质性的资源,加强组织合作与完善项目管理,形成竞争优势。尽管“卓越学科领域计划”曾面对竞争性过强的质疑,以及与主题研究计划合并的建议,但“卓越学科领域计划”仍继往开来,为香港公立大学建设国际一流学科增添光彩。 相似文献
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小学科学与技术学科是上海二期课改新推出的一门课程,也是国内首创的一门课程。它是以培养学生的科技素养为宗旨的、承担着科学与技术的启蒙教育的、综合性的基础课程。为提高本学科课堂教学有效性,我区组织试点学校的教师进行了过程性评价的实践研究。 相似文献
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随着信息化、网络化时代的到来，开展有效的校本教研活动，建构新型的、高效的校本教研模式是目前中小学急需探究的问题。近年来我校对信息技术环境下的校本教研模式进行了认真研究和反复尝试，建构了模式的雏形，并多次开展了验证性校本教研活动，取得了卓有成效的研究成果，本文就模式建构的理论和实践进行阐述。 相似文献
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近年来，建构主义学习理论已经较为广泛地运用于教学改革与实践之中。在语文教育领域内，建构主义的普遍性原理对于传统语文教学的改革所取得的成就也是有曰共睹的。同时，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术飞速发展，不仅渗透到各行各业，而且在教育领域也不断深入应用，传统的教育思想、内容、方法、手段都受到一定程度的挑战和冲击。在这样的环境中，有着深厚哲学和心理学基础的建构主义学习理论，能否真正激活语文写作教学， 相似文献