推进素质教育"五个一"

一、转变一个观念.素质教育的成效,在很大程度上取决于广大教育工作者的教育观念.因此,我们着重以"三观"(人才观、质量观、效益观)和"三意识"(竞争意识、超前意识、育人意识)以及"三坚持"(坚持全面贯彻党的教育方针、坚持面向全体学生、坚持让学生全面发展)转变教师的教育观念,为全面推进素质教育提供坚实的思想保证.     

推进素质教育必须实现五个“统一”

实施素质教育是社会全面进步对教育提出的必然要求。要迅速转变观念 ,全面开展教研和尝试 ,彻底更新教育和评估手段 ,切实落实素质教育 ,促使素质教育顺利实现区域整体推进。要保证素质教育顺利推进 ,就必须实现五个“统一” :“说”和“做”的统一、课内和课外的统一、校内和校外的统一、面向全体和因材施教的统一、教育教学与评估机制的统一。     

推进素质教育必须实施五个“统一”

实施素质教育是社会全面进步对教育提出的必然要求。要迅速转变观念，全面开展教研和尝试，彻底更新教育和评估手段，切实落实素质教育，促使素质教育顺利实现区域整体推进。要保证素质教育顺利推进，就必须实现五个“统一”：“说”和“做”的统一、课内和课外的统一、校内和校外的统一、面向全体和因材施教的统一、教育教学与评估机制的统一。     

影响素质教育推进的五个问题

当前,我国在推进素质教育过程中困难重重,成效不高。究其原因,主要是我国教育远离了育人为本这个根本宗旨。在教育教学实践中,教育目的功利化、课堂教学灌输化、评价标准唯一化、教学活动无机化、人才培养同一化的现象到处可见,这是影响我国素质教育推进的五个重要问题。要真正实现素质教育,我国必须正视这五个问题,在教育中坚持以人为本、坚持以人的全面发展为重心。     

树立五个教育形象深入推进素质教育

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。要贯彻落实好这一新教育指导思想,     

实施“八个一工程”整体推进素质教育

实施「八个一工程」整体推进素质教育武安市教委冯云生李秀文黄守田近几年来,我们坚持以邓小平理论为指导,以全面贯彻教育方针,全面提高教育质量为宗旨,坚持“抓住根本,主线牵动,实验突破,典型引路,分类指导,整体推进”的原则,实施“八个一工程”,整体推进素质...     

素质教育的“五个结合”

一、把理想教育同兴趣培养结合起来我觉得一个人能不能成功、能不能成才,首先取决于他心中有没有理想,即志向。在电视中经常可以看到这样一则广告:一个教师问学生,你长大了做什么。有的孩子说想当医生;有的想当老师;还有的想当科学家……这不就是孩子们     

全面推进素质教育要做到“五全”

素质教育是当前教育改革的热点。本就如何实施素质教育提出了必须注重学生全面发展、贯穿学生成长全过程、面向全体学生、调动全体教职工教书育人积极性、依靠全社会关心支持等五个重要方面。     

耿马县采取“五个一”和“五个抓”推进“两基”迎国检工作

本刊讯（云南省“两基”迎检办报道）耿马县按照省政府、临沧市政府的部署,制定了耿马县“两基”迎国检工作实施方案,采取“五个一”和“五个抓”,扎实推进“两基”迎国检工作。     

推进素质教育要坚持“两个统一”

素质教育以提高学生的整体素质为宗旨,企求促进学生身心的发展和人类文化向个体心理品质的内化,强调全面提高学生五个方面的素质和三个方面的能力,即学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、审美情趣素质和身体心理素质;创新精神和实践能力、终身学习能力和适应社会生活能力。素质教育是以人为本的教育,不是以考试为本、更不是以分数为本的教育,它的根本宗旨是提高教育质量,提高全民素质水准,核心是人的发展,即让学生得到全方位、多层次的发展。要达到此目的,就必须坚持“两个统一”。 一、培养共性和发展个性相统一 传统的教育制度、考试制度的主要弊端之一就是重共性、轻个性。全国执行的是统一的教学大纲、统一的教材、统一的教参、统一的考试,在这种统一的模式下,大     

五个“一”工程

多年的中学班主任工作经验告诉我：班主任不仅要耐心细致地做好学生的思想说服教育工作，更要从学生身边的小事做起，全心全意为学生服务。下面几种平平淡淡的做法，在培养学生良好品格、增强班级凝聚力、提高班级管理效能等方面起到了积极的作用，在此写出来与广大教育同行共勉。     

以“五会”为目标推进中师素质教育

本文谨中等师范学校实施素质教育的金径和方法 ,提出了以“五会”为目标 ,有重点、分层次地推进素质教育的方法     

把握素质教育的五个理念

实施素质教育是面向２１世纪构建有中国特色社会主义教育体系的时代命题和必然选择。它是在提高国民素质的宗旨下 ,面向全体学生 ,全面提高学生的思想品德、文化科学水平、劳动技能和身体、心理素质 ,促进学生主动地生动活泼地发展的教育模式。在全面推进素质教育的过程中 ,首先要明确实施素质教育的五个思想内涵。１．全民性教育理念。提高全体国民的素质是素质教育的根本宗旨 ,强国兴邦不可能只靠少数精英 ,而是要通过提高整个民族的综合素质特别是创新精神和创新能力来实现。素质教育的全民性 ,保证了国民整体的创造精神和实践能力都能得…     

推进素质教育正确处理几个关系

积极推进素质教育，是中共中央国务院的正确决策，是教育实践“三个面向”、“三个代表”的重大举措。在实施素质教育的过程中受传统因素的影响，在认识与实践方面遇到了标与本、眼前利益与长远利益、局部工作与全局工作等方面的关系问题，亟待理顺。实际工作中我们要正确处理八个关系。一、正确处理国家目标与校级目标的关系推进素质教育，提高全民族整体素质，培养具有创新精神与实践能力的“四有”新人是国家教育的大目标，要求各级政府、各级各类学校必须采取相应措施保证国家教育目标的实现。从根本上讲，地方与学校确定的教育目标必须…     

正确处理五个关系 全面实施素质教育

正确处理五个关系全面实施素质教育邓宝林李春光邓承月素质教育的实质就是全面贯彻党的教育方针,向全体学生实施德育素质（政治思想素质、道德素质、心理素质）,智商素质（知识素质、能力素质）,体育素质,以及美育素质,劳育素质方面教育,使每个学生在德、智、体、美...     

推进素质教育正确处理八个关系

积极推进素质教育,是中共中央国务院的正确决策,是教育实践"三个面向"、"三个代表"的重大举措.在实施素质教育的过程中受传统因素的影响,在认识与实践方面遇到了标与本、眼前利益与长远利益、局部工作与全局工作等方面的关系问题,亟待理顺.实际工作中我们要正确处理八个关系.     

启动五项工程全面推进素质教育

本对高等教育学研究中理论陈述的规范性问题、高等教育学的研究对象和性质、高等教育学的理论结构和理论建构等三个方面的一些观点作了择要介绍，并对一些观点进行了评价。本认为，高等教育学应早日形成比较规范的理论陈述；以高等教育的特殊矛盾和一般规律为研究对象，进而确立基础理论与学科性质；努力构建比较科学的高等教育学理论体系。     

启动五项工程 全面推进素质教育

在素有“汽车城”美誉的长春一汽,有一所充满生机与活力的校园——一汽实验小学。她始建于1954年,是汽车厂建厂初期的第一所小学。历经47年的奋斗历程,学校探索出一条成功的办学道路,成为吉林省企业办学的第一批实验小学、省精神文明示范校、素质教育基地校、长春市先进单位、汽车厂名牌学校。学校站在实施素质教育的高度,用“以质量求生存,以特色求发展”作为办学宗旨,全面启动五项工程,以不断创新工作的方法,全面推进素质教育。一、特色工程我校在面向全体,全面提高学生素质,提高学校教育质量和办学效益的目标指导下,始终把