大学生英语自主学习探究

自主学习已经成为当代大学英语教学改革发展的重要趋势。学生的个性、教师的专业素质以及学习的资源与环境是制约大学英语自主学习的主要因素。大学英语自主学习的实施,需要营造自主学习环境,开发适合学生个性发展的教学内容,培养学生自主学习的意识,提高教师的专业意识。     

授之以鱼,不如授之以渔——高中英语课堂与自主学习

随着科技的不断发展进步,新知识、新技术不断涌现,终身学习成为人们生存和发展的需要,因此自主学习成为必要技能。英语作为当今社会普遍使用的一种语言,在社会生活的很多方面都起着桥梁作用。因此,在课堂上学习语言规律,在生活中使用语言交流显得更重要。这就需要我们不仅在课堂上提供相应的语用知识,而且必须重视学生自主学习的意识和能力,重点在于激发学生的兴趣,培养学生自主学习、自我教育的能力,使之学会学习,从而适应社会发展的需要。     

如何运用初中英语自主学习模式

正英语是一门实践性很强的学科。怎样才能打破传统的以教师为中心的教学模式,让课堂教学成为师生多向的,多中心的互动关系呢?这就需要英语教师以"生本化"的教育理念渗透课堂,把培养学生自主学习能力作为英语教学的灵魂。这就需要我们开展自主学习模式,以提高学生的自主学习能力,为今后的发展奠定坚实的基础。一、激发学习兴趣,强化学习动机心理学研究认为,个体的学习动机直接决定了自主学习能否有效的持续。其中,情感与意志也是学生开展自主学习的心     

在英语中领略生活在生活中学习英语

牛津教材根据交际目的需要,把教材内容有机地整合到各个生活场景中,在生活中让学生体会英语语言的运用,在新课程理念指导下开展英语教学,使学生融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐,提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力;关注教材中的生活与学生生活的差异,凭借生活,创设真实、生动的英语学习环境,把教学要求放到生活中去实现,生活中多使用、探讨英语,激发学生的学习主动性,真实活动、动态生成地"用教材教"的课堂教学,以及培养学生"主动学习",需要我们教师上下求索.因此,我们需要时时处处考虑把生活与英语结合起来,使学生在英语中领略生活,在生活中学习英语.     

基于网络平台的大学英语自主学习模式的构建

课堂教师引导、课后学生自主学习是现在大学学习的主要方式之一,自主学习能力也成为学好英语的重要条件。随着互联网时代的发展,如何创造有利的自学环境、构建网络平台下的英语自学模式,从而帮助学生提高自学能力和英语学习质量,这逐渐成为当今大学英语教师努力探索教学模式的方向。     

超文本听力教学模式研究

超文本听力教学模式是"三位一体"新型的听力教学模式,它由学习策略培训、角色转变和评价方式转变三部分构成。这一模式主要是以构建主义理论为指导将超文本技术与自主学习能力提升相结合的全新听力教学模式,使用该模式能有效培养学生自主学习能力、营造学生自主学习环境,提供超文本化听力材料和了解英语国家文化知识,也能使学生成为课堂氛围动态化的主体。这一教学模式对大学英语听力教学改革和实践具有重要的参考价值和指导意义。     

浅谈如何在英语教学中调动学生的主动性和积极性

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.而英语也是基础教育阶段的必修课程.在<英语新课程标准>中所指出的英语课程的首要任务之一就是"要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神".     

中学英语“综合性自主学习”方式的思考

以素质教育为导向,以学生全面发展为核心理念的基础教育课程改革就是要从根本上改变学生的学习方式,即新课标所倡导的有效学习方式——自主学习、研究性学习和合作学习。这也是实施英语新课程标准最为核心的理念。改变学生的英语学习方式,就是要转变传统英语学习过程中单一的、学生总是被动的学习方式。我们应该提倡多样化的英语学习方式,以人为本,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,从而培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡一种基于自主、实践、探究、合作的“综合性自主英语学习”方式。     

培养英语自主学习的方法

在现代教育中,培养学生自主学习、自主发展的意识,增长学生自我发展的能力,已成为重要目标。这是时代发展的需要,也是我们教育工作者的重要任务。在英语教学中如何培养这种能力,我们根据现有条件和实际情况,采用英语自主学习、自主发展的教学     

构建大学英语网络自主学习能力培养模式

基于网络的教学方式已成为教学发展的方向,网络的自主学习是一种新的学习方式,同时也是学生终生学习的技能。针对学生自主学习现状及存在的问题,特别是低效率的问题,提出构建"策略能力+信息能力+实践能力"为一体的大学英语网络自主学习能力培养模式,使学生在学习中不断增强自主学习能力、提高信息素养、学会终生学习的技能,以适应社会的发展和满足社会的需要。     

初中英语自主学习能力培养的阻碍和解决策略

<正>自主学习是指学生在明确的学习动机支配下,通过学生自学,探索,研究来获得知识的学习方法。这一方法主要强调学生是学习的主导者,学生可以自主安排自己的学习时间,学习目标,学习内容和学习方式。在自主学习过程中,学生对自己的学习进行合理安排,监督,调整和评价。一、培养初中生英语自主学习能力的重要性1.适应社会发展需要,成为英语学习的主人,中学生必须学会自主学习。现代教育观认为学习的主体是学生,是学习的     

以教促学,打造初中英语自主课堂

<正>《义务教育英语课程标准》(教育部,2012)在实施建议中明确指出,要"根据学生的认知特点和学习风格,整体安排学习策略的发展目标,有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略,把学习者培养成为自主学习的学习者"。因此,在日常教学中,培养学生自主学习能力就成为我们英语教师的责任和义务。教师在教学中要为学生创造自主学习的条件、环境和氛围。英语课堂是英语教学的主阵地,所以培养真正的自主学习者,必须     

英语自主学习中ICT使用影响因素研究

使用ICT学习英语已经成为当今英语教育的潮流,对于英语自主学习有重要影响。本研究根据计划行为理论,提出了影响学生英语自主学习中ICT使用的七种假设,并建立结构方程模型进行验证和分析。研究结果表明:在自主学习环境下,影响学生ICT使用最关键的因素是态度,而认知行为控制和社会影响因素则通过态度因素对ICT的使用产生影响。希望本研究能够为英语自主学习中ICT的使用提供一些启示。     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

《英语课程标准》指出:教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究和在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动、富有个性的过程.英语教师需要确立"以人为本"的教育观念,严格遵循"以学生发展为目标"的原则,将"培养学生的自主学习能力"视为英语教学的灵魂,帮助学生自主学习、自主发展,为其终身发展打下扎实的基础.课堂是学生学习活动的主阵地,理解学生在课堂活动中自主学习的有效性,     

自主英语学习环境建设中的人文诉求

现代信息技术的发展极大促进了自主英语学习环境的建设,也使"唯技术论"和"唯工具论"甚嚣尘上。以人文主义教育思想为引领,按照以人为本的原则构建起人文性自主英语学习环境,实现技术与需求的完美融合、工具性与人文性的和谐统一、教师与学生的融洽互动以及网络虚拟环境与传统学习环境的优势互补,对促进学生的个性化学习和自主学习、实现大学英语的教学目标将起到至关重要的作用。     

浅议新课标下英语教学中的自主学习

一、"自主学习"与英语教学自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的,是指一定教学条件下学生的高品质的学习。根据国内外学者的研究成果,自主学习概括地说,就是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习。英语教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性,培养学生的自学能力,才能适应社会发展的需要。学生通过"自主学习"来掌握英语知识技能的比重,必须随着学段的提高而增加。这是培养学生终身学习能力的需要。     

互联网下酒店英语自主学习网络资源建设研究

酒店英语属于专门用途英语.自主学习理论是自主学习资源建设的理论基础.自主学习网络资源建设是互联网环境下酒店英语学习的重要版块.在互联网技术高速发展的现在,高校应积极推进酒店英语网络资源建设,通过多种形式网络资源的使用,提升学生的自主学习能力,为学生提供酒店英语自主学习的条件和资源,促进酒店英语教学质量的提高.     

“U校园”学习云平台的英语自主学习需求分析

"互联网+"时代,随着混合式教学模式的出现,大学生依靠互联网进行自主学习的需求日益提升.如何使学生更有效地利用互联网学习云平台进行自主学习,如何满足学生线上学习时的不同需求,是当前需要探讨的问题.本研究基于需求分析理论,随机抽样279名非英语专业本科学生进行实证研究,考察大学生使用英语学习云平台的现状.并通过问卷调查和数据分析,对学生在使用云平台学习中的需求特征进行分析.英语学习云平台的使用与学生学习动机显著正相关;学生对于英语学习云平台功能需求,更多体现在学习环境维度的需求;文科、理工科与医科学生对于英语学习云平台的需求不具有显著差异性.     

网络环境下高中学生英语学习自主性的调查与研究

在信息技术高速发展的当今时代,网络已经成为中学生生活中除书报之外的另一项不可或缺的信息来源。如何更好地利用计算机和网络资源来激发学生学习英语的热情,从而提高学生的英语学习自主性,是目前基础教育阶段英语教学工作中亟需解决的问题。本文结合自主学习的理论框架,通过对三所中学在校学生的问卷调查,探讨目前学生在网络环境下英语自主学习的现状,分别针对教师、网络以及学生提出了建设性的意见和措施。     

小学英语课堂教学之浅见

学会英语是当代新型人才的需要.如今更多的教育工作者和学生家长都高度重视孩子从小学习英语.作为一名小学英语教师,更应注重培养学生学习英语的兴趣,提高学习英语的自主能力,把"为了每一位学生的全面发展"这一理念落实到英语课堂教学中去.