初中语文的快乐学习法

学生长时间在教师的语文教学中机械重复地学习,必然会导致学生对语文教学的厌学情绪。但是,如果我们能够改变学生"厌学"情绪,并激发学生"乐学"的情感,那么,学生对语文学习的潜能将无法估量。那么,如何改变学生的"厌学"为"乐学",使学生对语文的学习从"要我学"转变为"我要学"呢?(一)语文课堂教学应该尊重学生,保证课堂教学有一个民主和谐的环境气氛。尊重学生是语文课堂教学中的一条重要的原则,是完成语文课     

如何上好小学语文课

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”语文无处不在,无时不有,有生活就有语文,那么按道理说,学生们学习语文会很好学、很乐学。但事实并非如此,长期以来,语文教学中经常出现学生厌学、费时而效率低的不良现象。     

如何提高职高学生的语文学习兴趣

中等职业学校的学生大多数是在升高中无望的情况下走进职业学校的,所以普遍存在知识浅,底子薄,缺少学习热情,畏难厌学的问题。随着学习生活由普通教育向职业教育的转变,发展方向由升学为主转向就业为主,学生们对语文的学习更加没有兴趣。如果按照普通高中的教学方法来对职高的学生进行教学,会使学生更加厌学。所以职高的语文教学手段和方法必须有别于普通高中的教学方法,     

兴趣是学习语文的先导

提高学生的积极性,发挥学生的主体作用,是新课程教学的要求。在语文教学中,如何使学生成为学习的主体,提高教学的效率呢?实践证明,激发他们学习语文的兴趣,提高他们的求知欲望,变厌学为乐学是一条重要的途径。     

怎样提高学生学习语文的积极性?

近年来,中学生中语文学科的厌学者为数甚多,语文教师如何培养学生学习语文的兴趣,提高学习语文的积极性呢?首先,用真情和微笑感染学生,产生亲和力,使学生愿意与你交流在教育教学中,教师和学生是平等的,教师要亲近学生,同时也让学生走近你。     

在教学对中学生低落情绪的透视及对策

文章从调节学生低落的情绪,培养学生良好的学习习惯,激发其上进心等几方面探讨了在教学过程中渗透心理健康教育的方式方法,以树立学生正确的世界观、人生观、学习观,解决教育教学中学生因情绪而厌学的教育难题。     

新课标下语文学习兴趣的培养

当前语文教育教学正实施着新课程改革,尽管如此,学生厌学语文的情绪依然存在,语文教学效果依然较差。培养学生的学习兴趣是提高语文教学质量的重要途径之一。怎样培养兴趣,笔者在教学中曾尝试以下几点做法。     

探究高中语文教师应如何激发学生的学习兴趣

语文学习的困难生并不是由于他们智力不够,而是因为有厌学情绪.要转变“学困生”的错误学习态度和学习方法,语文教师必须在传统的“基础教学法”中融入全新的教学方式,认识到语文教学的重中之重就是激发学生的学习兴趣,要引导学生端正语文学习态度,使他们正确认识语文,喜欢语文,走上语文学习的新起点.     

中学语文课堂教学中的心理教育

心理健康教育已成为中学教学不可或缺的一部分,语文教师应该在这门基础学科的教学中对学生进行心理辅导,化厌学为乐学,塑造学生健全人格。     

浅谈语文教学要重视愉悦情感的培养

语文教师要为学生创造学习语文的氛围,让他们变苦学、畏学、厌学为乐学。基于这样的认识,在语文教学中我注重在心理愉悦因素的培养中去提高学生的学习兴趣,努力创设良好的教学氛围,因而也收到了较明显的成效。     

提高语文课堂教学的生动性和趣味性——谈有效消除初中生的厌学心理

很多教师在进行语文课堂教学时,经常发现有些学生学习语文时没有多少兴趣,学习过程中也不够专注。和其他学科相比,学生很少花时间在语文学习上,属于厌学情绪的一种。教师想要提高语文教学效率,必须重视学生学习积极性的激发,帮助学生克服厌学情绪,切实提高语文教学的效率。     

中学语文课堂教学中的心理教育

心理健康教育已成为中学教学不可或缺的一部分,语文教师应该在这门基础学科的教学中对学生进行心理辅导,化厌学为乐学,塑造学生健全人格.     

激发语文学习兴趣的妙招

当前语文教学正实施着新课程改革。尽管如此,学生厌学语文的情绪依然存在,很多中学生不知道怎样学习语文,不能掌握正确的学习方法,甚至认为语文学不学都无所谓。造成这种现象的根本原因在于学生对语文缺乏兴趣。俄国作家托尔斯泰说:     

在小学数学教学中渗透心理健康教育——转变学生的厌学心理

在一个班级中,学生的学习成绩总有好中差之分,然而学习较差的学生,由于学习上有困难,平时可能被家长和同学看不起,使他们害怕学习数学,对数学学习没有兴趣,厌学情绪严重,制约着他们的发展。老师们在平时的教学研究中,往往重视教学方法的研究,而忽视在教学中渗透对学生的心理健康教育,转变学生的厌学情绪。使得教学效果与小学数学课程标准中的“情感与态度”目标相离甚远。     

语文教学中探究厌学教育策略之我见

"厌学"是指学生对于学习感到厌倦的心理现象。表现为:学习兴趣低落,学习行为懒散,学习纪律松弛,学习不刻苦,厌学等。这是对教师来说最头疼的也是最难以解决的问题,随着时代的发展,这类问题越来越多地困扰着教师,尤其是随着语文考察内容的不断变化,形式的灵活多样,学生的语文成绩每况愈下,好多语文教师苦不堪言,尽管进行着各种艰难的教育尝试,但教育教学效果甚微。笔者在二十几年的教育生涯中进行了不懈的努力和探索,认为在语文教育教学中对学生的厌学教育应遵循以下策略:     

浅析如何营造高中语文高效课堂

在当前高中语文教学中,学生缺乏积极性与主动性,面临着厌学的状况,使得语文课堂的效率较低。学生缺乏学习语文的主动性,甚至有学生认为学不学语文不会影响到考试成绩。面对这一问题,我认为应该在营造高效的语文课堂上下功夫。     

中职语文教学的有效性

当前,中职生厌学情绪比较严重,传统语文教学模式难以适应.如何改变这种困惑?本文试从全面了解学生,建立融洽的师生关系;营造愉悦教学氛围,品尝成功获得知识;灵活运用教学方法,激发学生学习兴趣;让学生成为主人,让语文回归生活等方面来论述中职语文教学的有效性.     

紧扣职教特点,提高学生语文学习兴趣

职业院校语文教学中存在学生厌学的问题,为了改变这种现状,提高学生语文学习兴趣,笔者主要从四个方面进行了探讨:(1)强化实例效应,激发学生的学习兴趣;(2)施行直观教学,提高学生的学习兴趣;(3)挖掘教材的思想美、语言美,培养学生高尚的情操;(4)重视课外活动,开阔学生视野.     

让中学语文课堂春风拂面

结合中学生的认知特点．在语文教学中充分展示现代教学手段的魅力．“管住”学生们贪玩厌学的心,改善学生的学习方式,让语文课堂自然、生动,让学习内容变得多姿多彩而逼真．就能够唤醒学生学习的渴望．激励学生学习的意趣．鼓舞学生学习的热情．从而适应现代化信息化教学的要求。让原本艰难的教学活动生机勃勃．提高学生的语文综合素质。现在,笔者根据自己的教学实践．谈一谈教学体会。     

心理健康教育语文教学不该忘却

学生具备健康的心理是有效学习和智力开发的基础.学生的心理健康,对于他们的成才至关重要.那么,如何在语文教学中实施心理健康教育呢?