文本细读引入高职现当代文学教学的方案研究

将文本细读的教学方法引入高职现当代文学教学,有利于培养高职学生的人文情怀和文学审美能力,对高职学生的文学实践写作能力大有裨益。在高职现当代文学教学过程中,高职教师可以运用评点式、导游式的教学方法,适时安排高职现当代文学课堂的课堂讨论、互助性文本阅读的教学方法,将文本细读的教学方法引入课堂,有效提升高职现当代文学教学的教学水平。     

高职院校中国传统文化课程教学方法创新探索

中国传统文化课程重在培养高职学生的人文素质和人文精神。中国传统文化课程的教学方法应提倡灵活多样的教学方法,教学最忌"灌输"和"绝对化"。教学方法创新可以将教学内容设计成专题或模块式,采用讨论式的教学方法、开放式的教学模式,采用情感训练法,多开设活动课。     

浅析高职教师教学能力标准

高职教师教学能力是高职教育实现教学改革和人才培养的关键。当前高职师资队伍存在师生比不足、结构不平衡、"双师型"教师少、缺乏科学的高职教师资格认证标准等问题,学者根据对高职教师教学能力构成的研究提出高职教师教学能力标准应遵循综合性、职业性、创新性、发展性和"以生为本"的原则,构建涵盖教师基本能力、课程设计能力、有效实施教学方法的能力、教学评价能力、教学发展能力的高职教师教学能力标准。     

浅谈项目式教学法在高职数据库教学中的应用

在高职数据库教学中,项目式教学法作为一种积极有效的教学方法被许多高职教师所广泛采用。其注重对学生实践能力的培养,这也与我国高职教育"以职业为导向"的人才培养目标相一致。同时,将数据库教学与程序设计教学相结合,选取学生能够做、感兴趣的项目来开展教学,会有不小的收效。     

巧设课堂环节 激发内生动力——关于思想政治议题式教学的若干思考

议题式教学是高中思想政治学科在教育教学方法上的变革和创新,是一种基于实际问题、真实情境和现实生活的教学方法。当前,思想政治学科议题式教学过程存在一些共性问题:重情境创设、轻情境分析,重教学形式、轻教学内容,重教师追问、轻学生质疑,重学习成果、轻思维能力。为此,实现高品质教学需要思政课教师从整体上精心设计。     

高职教师培训项目的转变：从“参照式”到“适合性”——来自江苏省的实证调查

教师培训是当前我国高职教师职后专业发展最主要和最重要的途径,但由于路径依赖等方面原因,当前的高职教师培训项目具有"参照式"的特点,表现为项目内容重理论轻实践、项目形式上过多课堂讲授、项目师资主要为兼职理论专家、项目评价上简单笑脸表格和亟待构建的培训项目体系。"参照式"高职教师培训项目使高职教师培训难以形成特色并取得实效,从"参照式"到"适合性"的转变,也许是高职教师培训项目突围之路。     

基于探索式教学模式的高职院校“管理学基础”课程教学改革的研究

"管理学基础"是新时期高职院校经济管理类专业开设的关键课程,是高职院校培养复合型人才的重要课程。在课程教学中要注重强化课程教学建设,实现教育改革发展,培育更多的高素质管理人才。文章对探索式教学模式下的高职院校"管理学基础"课程教学改革进行了探析,分析了课程教学中存在的各项问题,明确教学导向,采取针对性教学方法,组织课堂教学实践活动,突出教师对课程教学的控制力,以期实现课堂教学互动高效化,提高教学成效。     

“学导式”教学方法在健美操教学中的运用

"学导式"教学方法是近年研究讨论的一种新的教学方法,通过文献资料、专家访谈法等对健美操教学中运用"学导式"教学方法与传统教学方法及教学中的常见问题进行了比较分析,研究结果表明,在健美操教育教学中,教师采用"学导式"教学方法对提高学生的综合身体素质和创编能力,对不断提高教学质量具有重要的意义。     

高职计算机文化基础教学理念和教学方法探析

高职院校的计算机文化基础课程是一门公共基础课,重点培养学生的计算机的操作能力及办公软件的应用能力。为达到这一目标,高职教师树立先进的教学理念,采取适合的教学方法就显得尤为重要。在此,结合高职计算机文化基础课程的重操作技能的实际,探讨了新的教学理念及教学方法,希望对提高高职课程的教学质量有所帮助。     

迭代式教学：“双减”背景下的教学智性应变

迭代式教学以学生为主体,以“学”为中心。这种教学方法具有真实性、生长性、反思性等特质。迭代式教学实践重结构,重方法,重迁移。实施迭代式教学响应了国家“双减”政策,契合了学生的“学习”本义,促进了教师的课程理解,此种教学方法不仅仅是一种教学方式、策略、手段,更是一种教学思想、理念。     

基于问题式教学法的思想道德修养与法律基础课程教学探索

问题式教学法是要求教师根据教学主题设置问题情境,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,完成新知识的学习并促进知识内化的教学方法.课程定位和学生的培养目标决定了高职"思想道德修养与法律基础"课应运用问题式教学法,另外,本文还结合教学实践,就高职"思想道德修养与法律基础"课运用问题式教学法的实施步骤做了探讨,并提出了几点思考.     

浅析高职院校会计教学方法现状

目前我国高职学校会计的教学中,教师的教学方法出现了一些问题：教师职业教育意识淡薄;重教轻学;教学条件落后,先进方法受限;教学方法陈旧。这些问题已经阻滞了会计教学质量的提高,应从教育理念、教学方法、教学条件、教师素质等四方面加以改进。     

高职院校"思想道德修养与法律基础"课教学方法改革初探

高职院校"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课要提高教学效果,必须进行教学方法的改革.学方法改革要重视针对性和实效性,采用讨论式、案例分析式、活动式、心理咨询式等多种教学方法以增强教学的吸引力和感染力.在进行教学方法改革时,应结合学校和学生的实际,处理好内容与形式、教与学、教师主导与学生主体的关系等问题.     

高职英语行动导向式教学

行动导向式教学是高职英语教学改革中一种整体性的教学思想和指导理念,旨在通过教师的启发、引导和调整,并运用有效的教学方法和丰富的教学手段,创设出生动活泼、自然和谐、可持续发展的真正属于学生的英语课堂,从而达到优化课堂结构、提高教学效率的效果。本文首先对行动导向式教学的发展进行了探源,然后结合行动导向式教学的特征及原则对其在高职英语教学中的应用策略进行了探讨。     

“支架式”教学在高职英语教学中的应用

“支架式”教学是构建主义视角下的一个分支教学,将之运用于高职英语中能够有效帮助高职教师完成课堂组织性教学,符合高职英语的教学要求,因此,近年来受到越来越多的国内外教育者和研究者的重视。本文尝试将“支架式”教学方法运用到高职英语教学中,希望找到更适合提高高职学生英语能力的有效方法。     

计算机编程课程的语境式教学实践

近年全国各地高职院校已开展"任务驱动"、"项目教学"、"以工作过程为导向"课程改革,但是很多课程教学模式还是先学再用,以教师的教学为主体。通过儿童学习语言的模式启发,在软件开发技术类课程中采用语境式教学,采用营造实践环境,以用代学,以用促学,并结合项目教学进行语境式教学方法研究与应用的探索,取得很好效果。     

“支架式教学”在高职英语教学中的应用研究

本文主要研究了"支架式教学"在高职英语教学中的应用,首先介绍了"支架式教学"在高职英语教学中的主要环节,再以一个教室实例,充分介绍了该教学方法在高职英语教学中的应用,以期能够提升高职英语的教学质量。     

试论研讨式教学在政治理论课中的运用——《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课教学实践的思考

《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课研讨式教学是将研究和讨论结合在一起的一种教学方法,不同于传统的填鸭式教学,它打破了"满堂灌"、"一言堂"的课堂教学模式,实行教师指导学生在研究问题的基础上展开讨论的师生群言堂,重方法传授,重能力培养,重学生主体作用和学习主动性的发挥,通过指导学生研究和讨论问题,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。实践证明,研讨式教学是提高《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课教学实践性的一个行之有效的方法。     

高职院校歌唱教学的思维模式研究

高职院校音乐教学离不开歌唱教学,歌唱教学是高职院校大学生素质教育中具有重要意义的一项教学内容,如何上好歌唱教学是所有音乐教师的研究课题。歌唱教学中范唱、模唱、练唱、演唱的递进式教学是歌唱教学的科学步骤和有效的教学方法。     

启发式教学的研究与实践

教学方法历来是很多,教师在教学中采用哪种方法,并在运用中能否正确发挥其作用,这与教师选择和运用教学方法的指导思想是否正确有关。从教育者的指导思想来看,教学方法可分为两大类:一是灌输式,二是启发式。我们高职学校的教育目的是培养建设社会主义"四有"(有理想、有道德、有文化、有纪律)专业技能人才,这就要求教师要和其他各类学校一样,采取启发式教学,终止灌输式教学。因此,启发式教学同样也是我们高职教师选择和应用教学方法的根本指导思想。