国内外高等学校产学研合作教育模式的研究

对国内、外高校实施产学研合作教育模式的类型和特点进行了总结,就我国高校实施产学研合作教育现状以及不利影响因素进行分析,并提出了对策.     

国内外产学研合作人才培养模式比较研究

产学研合作教育是由学校、科研机构和企业,将理论学习与实践训练相结合,培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生素质的一种新型的教育模式。积极探索新形式下产学研合作教育的人才培养模式,成为高等教育改革的当务之急。文章通过国内外产学研用合作培养人才模式的梳理、比较、分析,总结其中的做法和经验,对构建我国产学研合作人才培养模式具有一定启示。     

产学研合作教育的国内外比较研究

本文从办学历史、办学规模、培养目标、教学体制、政策法规等五方面对国内外的产学研合作教育进行了比较。     

高职教育产学研合作模式及其机制的研究

产学研合作是推动和发展高职教育的有效途径。高职院校要从与企业、行业合作的特点、要求，培养人才方式到与企业、行业建立培养人才的目标一致的动力机制、共守协议的行为机制、优势互补的选择机制、互惠互利的利益机制出发，以确保高职教育产学研合作得以顺利实施。     

产学研合作教育模式评述

本文以产学双方参与性这个基本特征为模式的划分标准对产学研合作教育模式进行了分类,分析了主要产学研合作教育模式的特点及存在的问题,以期为各高等学校确立适合自己的产学研合作教育模式及研究和探索科学的产学研合作教育模式提供参考。     

产学研合作教育模式评述

本文以产学双方参与性这个基本特征为模式的划分标准对产学研合作教育模式进行了分类,分析了主要产学研合作教育模式的特点及存在的问题,以期为各高等学校确立适合自己的产学研合作教育模式及研究和探索科学的产学研合作教育模式提供参考.     

创新人才培养的产学研合作教育模式研究

随着社会发展，知识经济时代的到来，社会对高校培养的人才提出了更高的要求。如何将产、学、研有效地结合起来培养人才，建立创新人才培养的产学研合作教育模式成为高校教育教学改革的当务之急。     

论高职人才培养的产学研合作教育模式

近几年来，我国的高等职业教育有了长足的发展，并对我国的人才培养结构产生了重大影响。面对快速发展形势，如何不断提高高职人才培养质量，是我们当前及今后长期必须认真研究的重要课题。本文从转变观念，确立产学研合作教育模式在高职人才培养中的重要地位；根据学校实际，实施多样化的产学研合作教育模式；地方政府可以为产学研合作教育开展创造良好环境等三个方面阐述了高职实施产学研合作教育的意义和方法。     

积极开展产学研合作教育努力探索人才培养模式改革

21世纪对高等工程教育人才培养模式提出了新的要求。本文总结了天津大学产学研合作教育的人才培养模式的实践,归纳了此实践带来的启示和思考。     

对深化产学合作教育模式本科教学的探讨

在高等教育与区域经济互动的大前提下,地方高等院校本科教育阶段的产学合作教育模式的深化实现,是教学与经济发展的必然要求。重点讨论了工学交替模式在实现中的困难以及解决办法,并就四种工学交替模式进行了探讨。     

新形势下高校农科类学生培养模式探索——基于产学研合作视角

人才培养是教学过程和教学管理的最终目标。加强高等教育产学研合作对于促进学生创新与实践能力提高和人才培养质量提升均具有重要意义。农科类专业是一门理论与实践性都很强的学科。本文阐明了产学研合作与农科类专业学生培养的关系,分析了当前农科类专业学生培养中存在的问题,并提出了可行的解决途径,为产学研合作视角下的农科类专业学生培养提供了参考,以提高农科类专业学生的培养质量。     

高职院校产学研结合的研究及国外经验借鉴

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。研究发达国家产学研结合的成功经验，提出我国高职院校产学研结合的改革建议，十分必要。     

高职院校“产学研合作”的瓶颈与对策研究

高职院校"产学研合作"的瓶颈主要集中于体制方面、信息不对称以及理论研究不够深入.为此,应构建良好的"产学研合作"运行机制,在资源配置上,要充分发挥市场资源配置作用,加速科学新成果的转化,要充分发挥政府的宏观调控职能,实现资源有效配置,协调三方利益关系,建立有效利益分配机制,同时,要建立引导、推动产学研合作开展的机制并实现管理创新.     

新时期职业院校深化产教融合模式探析

为探索新时期职业院校产教融合体系,根据国家政策性文件,结合目前职业院校产教融合现状,揭示了新时期产教融合的内涵及要求。通过借鉴国外职业院校的人才培养模式,从政府、高职院校与企业职责及义务出发,提出了与我国新时期产业发展相适应的产教融合深化方式,通过政府、高职院校与企业多方联动,培育出能够满足我国社会发展需求的技能型创新人才。     

校企合作、产学研结合是职业院校发展的必由之路

我国职业教育已进入新的历史阶段,依据教育部、劳动部对职业教育的指导思想,校企合作、产学研结合是职业院校发展的必由之路。目前,我国职业教育的校企合作还处于起步阶段,要抓住机遇,解放思想,更新观念,以大职业教育的胸怀和气魄,加大校企合作的力度,在校企合作过程中,整合优秀教育资源,努力开创高职院校校企合作、产学研结合的新局面。     

校企共建电子与通信专业校内“工程技术研究中心、专业实习基地”的探索与实践

以我校电子信息、通信工程应用型本科专业学生为研究与实践对象,以校企共建的校内＂工程技术研究中心、专业实习基地＂为综合平台,培养电子信息与通信专业学生的创新和创业能力;将课题组取得的成果嵌入到电子信息类本科专业的教学计划、课程体系和实验方案中,使其不断得到优化。三年多的实践表明：项目的研究与实践取得了显著成果,创造了较大的社会效益和经济效益,并具有较大的推广应用价值。     

产学研合作教育与创新人才培养

从分析我国企业工程技术人员创新能力的现状,探讨工科院校系统培养学生创新能力的主要途径,分析了产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,对产学研合作教育的几种模式进行了比较,通过探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性,阐述了高校实施创新教育应注意的几个问题。     

研究生层次中外合作办学研究

在探索我国研究生层次中外合作办学新进展的同时,通过案例分析从合作办学的区域分布情况、专业和课程设置分布情况、合作办学方式、人才培养模式、合作办学的发展环境等方面探讨研究生层次中外合作办学的现状及其存在的问题,进而就如何促进我国研究生层次中外合作办学的发展提出对策和建议。     

高职产学合作的绩效研究——以宁波为例

从高职产学合作绩效的涵义入手,论述了高职高绩效产学合作的重要意义,并对宁波高职院校高绩效产学合作的实践进行了实证分析与研究,指出:只有构建起高职教育产与学双方绩效藕合机制才是产学合作的长效机制;绩效优良是以产学双方双赢互动为基础的;双赢既是产学合作的切入点,又是产学合作的落脚点。