浅谈幼儿英语图书出版

正幼儿并不是接受知识的"机器",不能对孩子实施"填鸭式"教学,必须要注重开发幼儿的大脑,使他们不断思考,不断动手,编辑人员必须要不断探索,根据孩子的认知喜爱出发,是孩子在阅读的过程中快乐成长,这才是有意义的幼儿英语读物。     

浅谈幼儿园教学活动中的教师有效提问

提问,是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激,是促进幼儿思考发展的有效途径。提问所涉及到的问题是教学内容的要点;是组织教学的开端,是教学进程中转换的“关节”,是幼儿学习过程中思维活动重要的“激活”因素。为了实现有效教学和良好的课堂互动,教师在备课时必须“备问题”,即围绕教学目标预设一些有效的问题和提问模式,使问题措词正确、目标合宜。教师应在吃透教材和幼儿两头的基础上,精心设计要提问的问题。要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前,经此来提升所有孩子的经验,推动整个活动的发展。事实上,教师在提问时持积极的态度对孩子的思维能起促进作用,孩子能从教师愉悦的态度中,得到鼓励和鼓舞。从而增强孩子解决问题的自信心。     

浅谈幼儿教学活动中的有效提问

提问,是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激,是促进幼儿思考发展的有效途径。提问所涉及到的问题是教学内容的要点,是组织教学的开端,是教学进程中转换的“关节”,是幼儿学习过程中思维活动重要的“激活”因素。为了实现有效教学和良好的课堂互动,教师在备课时必须“备问题”,即围绕教学目标预设一些有效的问题和提问模式,使问题措词正确、目标合宜。教师应在吃透教材和幼儿两头的基础上,精心设计要提问的问题。要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前,经此来提升所有孩子的经验,推动整个活劝的发展。事实上,教师在提问时持积极的态度对孩子的思维能起促进作用,孩子能从教师愉悦的态度中,得到鼓励和鼓舞,从而增强孩子解决问题的自信心。     

关注幼儿情绪 促进性格健康发展

幼儿教师正确对待幼儿各种不良情绪,做好幼儿的性格培养,就是塑造孩子美好的未来！要体会孩子的感受,让他们尽情展示自己;少一些教训,多一些鼓励、安慰和体谅;批评教育的体现方式要得当;要正确对待和处理孩子“发脾气”,促进家庭关系和谐,转移幼儿不良注意力,注重正面引导,远离负面影响。帮助幼儿学会自理,增强信心;注重培养孩子坚韧的毅力和团结协作的精神;适当的奖励是促进孩子发展的动力。     

浅谈幼儿的早期阅读能力培养

早期阅读是幼儿语言学习的有机组成部分。因此,从小培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力,为其终身学习提供动力和基础,已成为我们开展幼儿早期阅读教学研究首先应思考的问题：早期阅读丰富幼儿的感性认识和阅读环境,注重幼儿对文字的敏感性和有关文字的知识,善于启发幼儿思考和激发幼儿的阅读兴趣,提高幼儿对文字的兴趣,教给幼儿阅读的基本技能和方法。     

浅谈环境对幼儿言语发展的影响

语言是人类交际的工具,人们在劳动生活中都离不开语言,三到六周岁幼儿求知欲旺盛,对周围的事物表现出强烈的欲望,幼儿期是孩子们语言发展的最佳时期,只有孩子真正学会了说话,才能把自己的意思正确的表达出来。虽然孩子具备说话的能力,但如果不进行专门的训练,就算幼儿的语害能力天生特剐好,那么他的语言能力也会下降的,所以训练幼儿的语言能力要有一个科学的方法。要为幼儿创造一个良好的语言环境,增进幼儿知识,开阔幼儿视野,这样才能培养幼儿口语表达能力。     

农村幼儿良好行为习惯的探索

经过我多年来的教学经验,我个人认为培养幼儿良好的行为习惯是农村幼儿园最重要的。尤其是农村幼儿大多爸爸妈妈都在外打工,靠爷爷奶奶生活,造成孩子很多不良行为习惯。因此,我把培齐幼儿的良好行为习惯过程,贯穿于幼儿一日活动中,利用环境教育对幼儿进行行为习’质的培养,更重要的是需要幼儿家长的配合。     

浅谈幼儿德育教育的现状及应对措施

幼儿期是塑造幼儿健康人格和培养思想道德素质的重要阶段,是人生的启蒙期,《幼儿园教育纲要》中指出:"幼儿德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"幼儿园是孩子接受教育的主要场所,作为幼教工作者,我们更要有责任和义务帮助孩子从小形成正确的道德意识和良好的道德行为,将德育教育渗透并贯穿于幼儿各项活动之中,在潜移默化中培养幼儿良好的思想道德素质,使幼儿将来能适应社会的发展,做一个全面发展的人。     

低幼百科全书童趣化——《中国幼儿百科全书》的编辑之道

正《幼儿百科》以幼儿为本位,在主题分类、画面设计、内容安排、语言表达、词条设置等方面都尽力贴近幼儿,使全书童趣化。给幼儿阅读的百科类知识图书,特别要注意幼儿身心发展的局限性,这决定了其在认知能力、思维水平、情感体验、言语理解、兴趣爱好等方面都与高年龄段的孩子有较大差别,其阅读内容、阅读方式与其他年龄段孩子有不同特点。这不仅要求图书画面充满幼儿情趣,知识表达也应是幼儿生活化的,     

开发幼儿脑右“半球”

有的孩子逻辑思维力强,而直观和感觉的思维较差。儿科专家认为,这是幼儿左右脑开发不均衡所致。现代医学研究指出,大脑左右对称,左脑负责语言、逻辑和分析方面的思维,右脑则进行直觉和感觉方面的思维,为打破孩子这种左右脑不平衡状态,家长必须对幼儿右脑进行特殊开发     

关于幼儿早期阅读指导

1 幼儿阅读现状 1．1幼儿阅读现状首先,幼儿阅读开始得较晚,普遍要到2～3岁才开始阅读活动。其次是阅读量不够。根据最新调查数据显示：中国孩子的阅读量是每年5000字,美国孩子的年阅读量是30000字。再次适合儿童的读物有限。备受推荐的文化遗产如唐诗宋词和新老三字经却不易引起孩子们的阅读兴趣。     

浅谈小班幼儿的语言表达能力

幼儿语言表达能力是在运用中发展起来的,单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的,幼儿语言能力培养的关键是创设一个自由宽松的语言环境,所以教师应将琦光投射到孩子的日常生活中,关注从孩子中生成的,又有利于他们的语言发展的内容,让他们在轻松、愉悦的氛围中,学习语言,从而获得最佳的发展效果。     

正确对待幼儿说谎，促进心理健康

孩子说谎标志着他有了想象力,幼儿期是一理发展速度最快,最易稳固的阶段。在这一阶段,教师要正确对待和干预幼儿的说谎行为,加强对幼儿实施心理健康教育是非常重要和必要的。     

对幼儿语言教育的几点建议

幼儿时期是一个人语言发展的关键时期。孩子只有学会了语言表达,才能够将自己心中所想正确的表达出来,也只有孩子们有了一定的积累才能够更好的接受成人传授的知识和经验。因此在幼儿时期,教师必须注意对幼儿语言能力的培养。     

让孩子成为大脑的主人

思考是金,思考是创造力的源泉.创新是民族的灵魂.学习知识要思考,发明创造要思考,完善人生也需要思考.凡是有思考能力的孩子,求知欲望就愈强,学习能力就愈强,创造力就愈强,终生学习的能力也就愈强.所以我们要尊重孩子,要让孩子成为自己大脑真正的主人,还给孩子一个思考的世界.     

以人为本科学创建幼儿成长档案

教育是促进幼儿按不同的需要发展,如何准确地甄别把握孩子之间的不同需要是每一位教师面临的挑战,幼儿成长档案能够帮助我们真实地记录幼儿的发展状态,反映幼儿多元化的成长历程,帮助教师在教育的目的性与发展的可能性之间谋求平衡的发展.对于幼儿来说,成长档案通常是一幅自画像,它是对每个幼儿的真实反映,强调幼儿将现在的自己与过去的自己相比较,不仅能关注到每个幼儿差异的特点,而且还可以动态研究幼儿的特征,因此把幼儿成长档案作为研究幼儿因人施教的依据是颇具价值的.     

一切为了孩子——'98幼儿读物展暨幼儿读物研讨会侧记

由中国关心下一代工作委员会专家委员会和中国版协幼儿读物研究委员会５月在深圳联合举办的“’９８幼儿读物展暨幼儿读物研讨会”,对少儿出版界而言,是一件盛事。１００余名来自中国大陆、香港特区以及法国的出版界同仁,以及儿童文学作家、评论家、翻译家,为了孩子走...     

在培养幼儿阅读兴趣中的感想

这次阅读活动本班有50名幼儿参加,我作为学前班的一位老师,自阅读活动开展以来,通过开家长会,对每个孩子的了解以及学校活动的开展,我的感触很多。这项活动主要由家长辅导,孩子良好的阅读兴趣形成,需要家庭和学校共同创建、营造。幼儿阅读不仅仅是能否认识几个字的问题．而是培养阅读习惯、提高阅读兴趣的问题,好的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯不仅能促进孩子的观察力、想象力、知识迁移能力．更重要的是能培养孩子良好的非智力品质。     

阅读快递

《帮孩子学会思考——幼儿阶段基于脑的学习》,《悲情的古罗马》,《墙角的小婷婷》,《巴蜀红色故里寻》,《生命的学问》,《东亚三国古代关系史》,《法拉利传奇》,《超级帝国——破解中国最强悍王朝的密码》，     

浅谈教师在幼儿区域活动中的“位置”

区域活动是幼儿能力得以提升的一个重要阵地。幼儿园开设区域活动,为孩子的特长发挥提供了空间。教师对于幼儿在区域活动的作用也是不可或缺的。但是,区域活动毕竞不能等同于集体活动或小组活动。教师如何放准在幼儿区域活动中的位置,对于幼儿的发展至关重要。