最爱你的人,别伤他最深

在一次闲聊中,某位老师感慨现在的学生对父母是多么的悖情逆理:“现在的家长都怕孩子,母亲打电话来反映学生情况,还特别叮嘱一句‘千万别说是我告诉你的’。许多学生回家从不与父母对话。唉,就算那是你的佣人,也该跟他们打个招呼吧!”短短的几句话,我却听得心痛。“佣人”?父母能和佣人相提并论吗?可事实上,的确有这种情况,在某些人眼里,父母真的和佣人差不多。很幸运,我和父母相处得挺融洽。可我知道,像我这么幸运的人不多。许多同学和父母之间都有一层厚厚的隔膜。家,对于他们来说,只是一个吃饭睡觉的地方,没有丝毫的温暖可言。他们可以长…     

你会打擦边球吗

一位语文教师给初三学生指导中考作文时说: “‘文体不限’不等于不要文体,你确定了写哪种文体,就要体现哪种文体的特点,不能写成‘四不像’,不能打‘擦边球’。”这句话中的“擦边     

『有声』的爱

看了这个题目,你也许会问:“怎么是‘有声’的爱呢?应该是‘无声’的爱呀!”且听我慢慢道来……“臭死了!我说过多少遍了,刚脱下来的鞋子要放到阳台上去晒一下,你怎么老是听不进呢?你看鞋子这么脏也不洗一下,真不讲卫生。还有你……”这不,我刚一进门,这“有声”的爱的“浓香”便迎面扑来,即使你现在是头昏脑胀,也会“精神一振”,做如下几个动作:提鞋奔向阳台,丢下鞋子跑进房间“闭门思过”,坐在椅子上长吁一口气。别以为现在可以耳根清静了,别急,还有呢:“哎呀,你这孩子,鞋子这么脏,又有灰尘,能放在地砖上吗?你知不知道扫地、拖地的辛苦啊…     

第二单元 如何表达自己对爱的奉献

听一听上幼儿园的儿子一脸天真地问妈妈:“妈妈,妈妈,你知道‘爱’吗?你知道什么是‘爱’吗?”妈妈先是一怔,爱?什么是爱?妈妈在心里嘀咕,准是小家伙又从哪里听来的“新鲜”玩意。幸好妈妈见多识广,妈妈“敲敲”儿子的小脑袋,笑     

怎么老是你

英语老师问一个学生:“‘Howareyou?’是什么意思?”学生想how是怎么,you是你,于是回答:“怎么是你?”老师生气又问另一个同学:“‘Howoldareyou?’是什么意思?”这个同学想了想说:“怎么老是你?”怎么老是你@李婕     

幽默

爱的教育儿子不听劝,在厅中玩球,打破了玻璃。父亲怒打儿子并罚站30分钟。儿子不服地抗议道:“爸爸根本不懂‘爱的教育’!”父亲答道:“谁说的?爸爸从小就是在父母老师‘爱的教育’下长大的——爱打就打,爱罚就罚!”无疑问妈妈和儿子在洗碗,爸爸和女儿在屋里看电视。突然传来一声盘子摔碎的声音,然后便没有声音了。女儿看看爸爸,说:“一定是妈妈,”“你怎么知道?”“她没有再嚷嚷嘛。”唱片“好孩子,你的生日快到了,我送给你一件什么礼物呢?”“送我几张唱片吧,妈妈。”“可我不知道怎么选呀。”     

与李白同行

“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,身着白衣的青莲居士手提酒壶,口中念念有辞。是我追寻已久的李白!我快步跟上,那人却消失在山水之间。气喘吁吁的我不禁仰头长叹:“谁能跟上他的脚步,与他同行?”应者百千。山的回答最为长远。他一遍又一遍地重复着:“我与他同行。”“你不曾见到古栈道上他的足迹么?你不曾见到山间云雾中他穿梭的身影么?那你一定见到了他为山留下的诗‘日照香炉生紫烟’、‘西上太白峰,夕阳穷登攀’、‘问余何意栖碧山’…这些诗句无不开门见‘山’啊。还有谁比我与李白同行得更久,留下了更多的诗篇?”山扬扬得意地说着。…     

请不要对我说“你真笨”

“张政!你脑子进水了?这‘盈亏问题’都跟你讲了一百遍了,怎么还记不住啊?真笨!”唉!高音喇叭又开始发威了。“妈!这是因为你老是问我与题目没关系的问题,我本来有一点思路     

解读魅力

“爸爸,这个字读什么呀?”“读‘魅’”。 “‘妹?’那‘妹’力是什么意思呢?”“哦,‘魁力’是指一种很能吸引人的力量,让你很喜欢它。” “我很喜欢吃零食,那零食是不是有魅力呢?”“嗯……也可以这样说吧。” “魅力”这个词与我的第一次亲密接触便是在我5岁的时候。 后来,我才慢慢知道魅力的“魅”字并非我想像中的“妹”字,而是“魅”字。从那时起,我明白了不光是零食对我有魅力,这世上还有比零食更具有魅力的东西。     

“很”字太累了

作业本发下来了。咪咪打开作业本,发现很多词语都画上了红线,它们是:很白、很黑、很香、很酸……老师还写上了一句批语:你用了那么多的“很”字,“很”字真的太累了。咪咪不明白老师的意思,就去问老师。老师说:“请你读读这些画线的词组,有什么感觉?”咪咪认真地读了两遍,说:“一篇作文里,用的‘很’字太多了,觉得很单调,而且也不形象。”老师说:“如果把‘很白’换成‘雪白’,‘很黑’换成‘漆黑’,‘很香’换成‘香喷喷’,‘很酸’换成‘酸溜溜’再读读看,感觉又怎样?”咪咪按照老师说的方法读了两遍,恍然大悟地说:“老师,换上了您说的这…     

重视学生的心理需求

爱的需求有这样一个故事:“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说:“我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶地问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“哪里有‘爱’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此。一个因面部缺陷而遭遗弃的女孩,自暴自弃。一次听力课上,老师轻轻地在她耳边说:“但愿我是你的母亲。”这句话,改变了小女孩的一生。著名教育家夏丏尊说过:“教育没有…     

怎么老是你?

英语课上,老师提问一个男生:“‘How are you’是什么意思?”男生想how是怎么,you是你。于是立刻回答:“怎么是你?”老师生气的又问一个女生:“‘How oldare you’”是什么意思?”女生略微想了一下说:“怎么老是你?”怎么老是你?$山西大同市同煤集团第三中学@沈晓岑     

孙子非智力素质的培养——我做妈妈的几点体会

儿子对父亲进行了一次“心理测验”。忙完一天工作的父亲，疲惫地回到家里，十岁的儿子抬头望着父亲说：“我爱你，爸爸。”父亲不知该说什么。好一会儿，父亲只是站着，看着儿子，终于似有所悟地问：“你想要什么?”儿子笑了，说这是老师让我们对父亲做的心理测验。第二天，父亲去学校找到老师，想知道自己测验的结果。“大多数家长的反映基本上是和你一样的。”儿子的老师这样说。“关键是”老师解释道：“感受到爱是使身心健康的重要因素，非常遗憾的是，我们往往没有完全表达出这种感情，我们忽视了孩子渴望从父母那里得到除了餐桌上的食品，衣橱里的服装以外更重要的东西。孩子们在说我爱你的时候，最想听到父母说的是‘我也爱你，孩子。’”     

十问知底

小灵通说:“假如在小于1024范围内任想一个数,让你猜,你需多少次才能猜中?”有人回答说:“把所有的数问遍,需一千零二十四次,准猜中!”“那算什么能耐?”小灵通说:“我最多只提十个问题,对方也只需要回答‘是’或‘不是’便可以了。”有人想了个“187”,说:“我想好了,允许你问     

“教什么”和“怎么教”都重要——“找规律”教学实录与思考

阅读教育报刊,我们能看到“‘教什么’比‘怎么教’更重要”的分析,也能看到“‘怎么教’比‘教什么’更重要”的阐述。哪种说法正确？一时难辨。其实,这是非左即右、非此即彼的简单二元化的对立思维方式。“教什么”,     

想说爱你不容易

记得一首歌曲中唱到:“想说爱你是件不容易的事,这需要太多的勇气,想说忘记你也是件不容易的事,……”在我们的日常生活中,由于受着中国传统文化的影响,我们都羞于向自己所爱的人表达自己的情感,有几个孩子能对自己深爱的父母说一声“我爱你!”,又有几个父母能告诉你们的孩子你们对孩子的那份沉甸甸的爱呢?     

在读书活动中发展思维——《小猫钓鱼》教学谈

再如教学“热爱”,可抓住这个“关健词”结合句子连续提问:“谁热爱谁?”(我们热爱中国共产党)“‘热爱’和‘爱’有什么不同?‘我们热爱共产党’和‘我们爱共产党’有什么不一样?”(“热爱”是非常的爱,“爱”是平常的爱;“我们热爱共产党”是说我们非常爱共产党)“我们为什么非常爱共产党呢?”(共产党给我们带来幸福的生活,我们在党的怀抱里幸福成长)     

你爱孩子有“度”吗?

爱而无度的话,往往会违背爱的本意,影响孩子的健康成长。有心的父母不妨对照一下,你的爱理性吗?你的爱有“度”吗?     

妈妈的爱

小时候,我最爱问妈妈:我爱你,你爱不爱我?可妈妈老笑而不答。我觉得很难过,觉得妈妈可能不爱我,要是她爱我,为什么不说出来呢?可直到有一次,我才真正地体会了妈妈的爱……那一次,我叉问妈妈同样的问题:“妈妈,你爱我吗?”妈妈看了我一眼,对我说:“妈妈手疼,你能不能帮妈妈剥‘西芹炒核桃’的核桃皮?”我最爱吃西芹炒     

面对“我爱你”

语文课上。孩子们正在做习题。一向乖巧可爱的小菲突然举手,我走到她身旁,轻声问：“怎么啦,小菲？”小菲抬头看着我,委屈地说：“老师,小聪写了一张纸条给我……”“哦。”我不动声色,继续听着。“纸务上写着‘我爱你’……”“是吗？”我瞥了一眼耷拉着头的小聪,安慰小菲说：“没关系,我也爱你,这说明你非常可爱呀!”“可……可是我不爱他啊!”她已经有点抽噎了,看起来难过极了。我只能转个方向,对小聪说：“小聪,你爱我吗？”“爱。”他小声说。“你爱爸爸妈妈吗？”他想都不想就说：“爱!”“你爱我们班每一位同学吗？”“当然爱!”他肯定地说。“那你这个‘我爱你’到底是对谁说的呢？”