初中思想政治课堂教学中的思维互动

近年来，我在初中思想政治教学中探索如何有效地培养学生思维能力和品质，取得了一定的成效。在此不辞浅陋，进行抛砖引玉式的论述。     

初中思想政治课堂教学中的思维互动

近年来,我在初中思想政治教学中探索如何有效地培养学生思维能力和品质,取得了一定的成效。在此不辞浅陋,进行抛砖引玉式的论述。一、联系教材,引导思维广度     

作文课——“放飞思维”的乐园

如何使学生喜欢作文,我认为最重要的是对学生作文兴趣的培养,充分调动学生思维的积极性,帮助学生克服畏惧心理,引导学生愿写;培养学生多观察、激发写作兴趣;多鼓励、激发情感,使学生视作文由"苦事"变成"乐事",让作文课成为学生"放飞思维"的乐园。     

浅论高中作文课创新思维培养途径

正作文课创新思维的运用体现在立意、选择素材、写作手法、语言运用、结构安排等方面要能够有新的东西出现。当然,这种"新"是有规范的"新",不是毫无根据、杂乱无章的新。因此,在中学作文课程教学过程中中,注意启发、培养和引导学生的创新思维,可以被视为高中阶段学生作文创新的关键所在。那么,中学语文教师特别是高中阶段教     

创新教学设计 创新思维训练——“物意”联想作文课的思考

语文教学做为基础教育的基础学科 ,因受应试教育的束缚 ,因崇尚抽象、概括、逻辑思维能力的旧模式 ,忽略情感意志、审美情趣 ,曾一度磨蚀窒息了学生的创造力、想象力 ,成了丧失个性的应试机器。如何打破这种僵局 ?还语文教学的最具有人文性、审美性、灵活性、创造性的本来面目 ?日前 ,在“吉林省创新教育研究现场交流会”上 ,长春市朝阳区第四十五中学王淑华老师的一节作文课令人耳目一新 ,引起同行专家的强烈反响 ,特别是笔者的深深思考。　　一、体现“创新”的作文课王老师讲的这节课是口头作文课型。从形式上看似乎挺简单 ,即让学生从某…     

浅谈初中数学中的“互动”教学

<正>教学过程是教师和学生两个主体积极互动,共同发展的过程,任何一个教学目标的实现既离不开学生也离不开教师,两者缺一不可。评价一堂课,不仅要体现教师的如何教,更重要的应体现学生的如何学,只有师生的知识互动,情感互动,思维互动,才能使课堂焕发出生命的活力。     

初中思想政治课中的“互动”教学

一、把握两个重点,探索“互动”结合点 教师既是“互动”教学过程的引入者、参与者,又是组织互动教学的决策者、设计者,在开展“互动”教学前,教师要努力做好课前教案的设计工作。     

初中作文教学中的创新思维

正在初中语文教学中,作文属于当之无愧的难点,如何提高学生作文写作技巧,让学生快乐轻松地写出好作文,这就需要教师在教学工作中创新思维。学讲模式教学改革是本地区大力推广的教学改革模式之一,实践证明其具有顽强的生命力,对语文教学成效的提升以及在促进学生综合素养的发展等方面具有显著的成效。笔者在初中作文教学中深刻贯彻学讲模式精髓,对作文教学进行全面的优化,使其与阅读教学紧密结合起来,对作前指导进行     

浅谈初中音乐课中的“互动”教学

新课程标准要求我们研究我们的学生,改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,使学生变"厌学"为"乐学",变"被动学习"为"主动学习",进而达到良好的教学效果。     

初中作文课教学之我见

作文是一种具有高度综合性、创造性的语言活动,它既是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。写作是权衡学生语文水平的重要尺度,因为写作能力是学生语文水平的综合体现。     

论“互动创新”式初中语文教学思维模式

语文作为学科之母,在学生学习的过程中起着至关重要的作用。但是,传统的初中语文教学课堂上,往往是老师一味地向学生灌输理论知识,而忽略了培养学生的主动性,导致教学效率较低,教学质量也达不到预期的标准。基于此,本文首先结合文献资料,简要分析了目前初中语文教学课堂发展的现状;其次,从现实、实践和理论三个角度分析了"互动创新"式初中语文教学思维模式应用的重要意义;最后,从三个不同的角度为建立"互动创新"式初中语文教学思维模式提出了路径建议,以此供专业人士进行讨论和研究。     

论“互动创新”式初中语文教学思维模式

进入新时期后,我国的各级教育都进行了教育改革,力求改变过去传统的教育方式,激发学生的创造性。在语文教育方面,新时期的教育不仅要传授知识,更要提升学生的思维能力,培养学生的整体素质。本文从新时代语文课堂教育的实际意义入手,研究分析了现阶段语文教育教学过程当中存在的几个问题,并且针对这些问题提出了下一阶段语文教育的思路,希望能对下一阶段的语文教育提供借鉴。     

基于“互动创新”式高中生物教学思维模式的创新

高中生物作为理科学生重要组成部分,其教学创新改革对于高中学生来讲具有重要意义。因此,如何有效地创新高中生物教学,便成为高中新课程必须面对的现实问题。笔者从教学实践出发,就高中生物创新教学进行了简要的论述,提出了基于＂互动创新＂式高中生物教学思维模式的创新方法与实现措施。     

初中“道德与法治”教学中的互动教学浅论

本文主要介绍了互动教学的相关内容,通过对初中道德与法治课教学中应用互动教学的必要性进行分析,来探讨互动教学在初中道德与法治课教学中的有效应用,以充分发挥互动教学的作用,提高初中道德与法治课的教学水平,积极响应素质教育改革号召,增加学生与学生、教师与学生之间的交流与沟通,从而引导学生树立正确思想,实现道德与法治课教学效益的最大化。     

例说思维中的“常规”与“创新”

、.、少/qJ一厅‘ + 在解题思维的训练中要鼓励学生一题多解,在抓实通法的基础上寻求问题的最优解. 22 42 例1求和凡二二二二+一二十…+ 1·3’3·5&一(‘+l)+(掀)+(:+…+(病+击)2、/23\习十又百十习+“’ +111八」矛/犷.、、、 + 1l 一一 (Zn)“(Zn一1)(Zn+1)‘ 数列求和的思维常规是围绕通项变形,然后因势利导地根据它的结构“造型”. 解法1: (2。)2 /几一1。\十l:,一一一-丁+二,一-一二,!+ 、zn一1 zn一1/ 几Zn十1%=i酉石二1灭面拜丁) =n十解法3: 几Zn+12。(。+1) 2几+1一‘嘛瑞而一‘+;}病一击}O牡(2。)“(Zn一1)(Zn+1)202(2。+1)一…     

浅谈农村初中数学中的“互动”教学

数学教师在教学中要注重学生动手能力和解决实际生活问题能力的培养,通过教师与学生之间、学生与学生之间的讨论、总结、归纳等"互动",使学生在积极主动愉快的学习方式下掌握知识。1."互动"教学要以教师为主导、学生为主体"互动"教学要遵循以"教为主导、学为主体"这一原则,教师与学生共同参与课堂教学,通过教师的正确引导,学生动手、动脑、动口等自主活动,很好地把学习数学的课本知识和解决实际问题结合起来,使学生在快乐中学、在主动中学,从而获得成功的感     

论初中美术教育中的创新思维培养

创新能力的培养是素质教育的主要内容,培养学生的创新能力需要教师反思传统美术教学的不足,为美术教育注入新的活力。现阶段,初中美术教育对学生创新思维的培养不够,学生难以发散思维,也难以创作出好的作品,艺术审美能力不高,这都制约了教学质量的提升。对此,探讨了初中美术教育中学生创新思维培养的重要性及有效方法,以期能为相关教学工作者提供借鉴,促进美术教育事业的长足发展。     

浅议初中数学课堂中的创新思维

培养初中学生的创新精神和创新能力是当前初中数学课堂教学的重要任务之一,教师要以课堂为契机,在教学中加强对学生创新精神和创新思维的培养,首先要创造良好的心理环境,其次为学生提供创新思维萌发的条件。