男性与女性爱情宣言的现实意义--《我愿意是急流》与《致橡树》的比较解读

高中语文新教材第三册(人教社试验修订本·必修本)收录了匈牙利著名诗人裴多菲的爱情诗<我愿意是急流>,同时收录了中国当代诗人舒婷的<祖国啊!我亲爱的祖国>.其实我们如果将<我愿意是急流>和舒婷的<致橡树>(曾经入选人教社高中语文第四册·必修本)对比鉴赏,就会发现它们恰好构成了一种男性与女性之间关于爱情宣言的对话关系.当我们吟咏<我愿意是急流>,感动于男性可以为心爱的女人无私奉献,愿意付出所有甚至生命的爱情表白时,我们难道不觉得舒婷的<致橡树>同样也声情并茂地表达了女性对真正的爱情的向往与呼唤吗?而且这二者之间的奇妙关系,在我们现实生活中有着不可估量的意义和价值.     

爱情宣言的对话——《我愿意是急流》与《致橡树》的比较解读

高中语文新教材第一册(人教版必修本)选取入了匈牙利著名诗人裴多菲的爱情诗《我愿意是急流》,同时选入了中国当代诗人舒婷的爱情诗《致橡树》,对比鉴赏,就会发现它们恰好构成了一种男性与女性之间关于爱情宣言的对     

《我愿意是急流》与《致橡树》的差异性阅读

人教版全日制普通高级中学语文教科书第一册（必修本）第一单元的诗歌阅读专题,在第四课的外国诗三首中选取了匈牙利著名诗人裴多菲的爱情诗《我愿意是急流》,同时在第三课的中国当代诗三首中选取了我国当代诗人舒婷的爱情诗《致橡树》,对比鉴赏,就会发现两首诗歌在主题确立的共性基础上存在着诸多的差异性。     

多元统一的文本解读--以解读《项链》的主题思想为例

引语《项链》是人教版必修语文第四册第一单元第二课。1956年,《高级中学语文教学大纲》将《莫泊桑中短篇小说选》列为课外阅读参考书目。1959年,人民教学出版社高级中学语文课本第四册第十二课和人教社出版的师范学校语文课本第四册第十二课第一次收录本文。可1961年就删掉了。几经反复,“文化大革命”后,《项链》被再次收录,编排在人教版高中语文必修（四）第二课,成为经典篇目并一直选用至今。本单元的学习重点是把握小说的主题和结构。     

《孔雀东南飞》注释商榷四则

人教社高中语文课本(2000年版本·试验修订本·必修)文言文注释总体而言精当、准确,但就《孔雀东南飞》一文来说,仍有可商榷之处。笔者撮举四例加以讨论,敬请广大读者指正。     

关于“素湍绿潭,回清倒影”

高中语文第二册(必修)《教学参考书》(人教社1998年6月版,55—56页)补充了《水经注·三峡》一文,这无疑对我们学习《过万重山漫想》一文大有帮助。但教参把“素湍绿潭,回清倒影”注为“雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着景物的影子”。笔者认为,这样解释不当,阐述如下:急流、旋涡呈动态,它不可能看清倒影;绿潭呈静态,也不     

新高中《语文》（试验修订本）第三册目录

阅读第一单元 　　沁园春·长沙 (毛泽东 )中国现代诗四首：再别康桥 (徐志摩 )、＊死水 (闻一多 )、我爱这土地 (艾青 )、＊赞美 (穆旦 )中国当代诗四首：祖国啊，我亲爱的祖国 (舒婷 )、我热爱秋天的风光 (梁小斌 )、＊山民 (韩东 )、＊面朝大海，春暖花开 (海子 )外国诗四首：致大海 (普希金 )、孤独的收割人 (华兹华斯 )、＊篱笆那边 (狄金森 )、＊我愿意是急流 (裴多菲 ) 　　谈读诗与趣味的培养 (朱光潜 ) 第二单元 　　《诗经》三首：卫风·氓、秦风·无衣、＊邶风·静女离骚 (节选，屈原 )孔雀东南飞 (并序 )汉魏晋五言诗三首：迢迢…     

人教版高中语文第三册(试用修订本)目录

[阅读 ]第一单元　沁园春·长沙 /毛泽东　中国现代诗四首 (再别康桥 /徐志摩※死水 /闻一多　我爱土地 /艾青※赞美 /穆旦 )※中国当代诗四首 (祖国啊 ,我亲爱的祖国 /舒婷　我热爱秋天的风光 /梁小斌山民 /韩东　面朝大海 ,春暖花开 /海子 )　外国诗四首 (致大海 /普希金　孤独的收割人 /华兹华斯　篱笆那边 /狄金森　我愿意是急流 /裴多菲 )第二单元　《诗经》三首 (卫风·氓 /秦风·无衣 /邺风·静女 )　离骚(节选 ) /屈原　孔雀东南飞 (并序 )　汉魏晋五言诗三首 (迢迢牵牛星 /古诗十九首　白马篇 /曹植　归田园居 /陶渊明 )第三单元　…     

高中《语文》一册有变

今年秋季使用的人教社高中《语文》第一册内容有变化。1.新增课文:毛泽东《采桑子·重阳》、郑愁予《错误》、舒婷《致橡树》;课外背诵诗篇:戴望舒《雨巷》、何其芳《预言》、里尔克《豹》。(以上诗歌)川端康成《花未眠》、马丁·路德《我有一个梦想》、史怀哲《我的呼吁》、鲁迅《〈呐喊〉自序》、罗曼·罗兰《〈名人传〉序》、李乐薇《我的空中楼阁》。(以上现代文)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(文言文)。佘树森《散文的艺术魅力》、朱光潜《谈读诗与趣味的培养》、《怎样学习文言文》《文言实词的特点》。(以上知识短文)2.删掉课文:…     

同为“多情”却有别——浅谈《雨霖铃》与《念奴娇·赤壁怀古》的对比教学

新编《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)》语文课本第3册第12课《词     

说说多音字“还”

现行高中语文教科书第三册(试验修订本·必修),第11课《近体诗八首》中有一首刘禹锡的诗《石头城》,第12课《词七首》中有一首苏轼的词《念奴娇·赤壁怀古》。两     

人教版高中《生物》(第一册)必修教材与试验修订本必修教材的比较与分析

人教社2003年高中《生物》第一册(必修)(以下简称“必修本”)是在2000年版高中《生物》第一册(试验修订本必修)教材的基础上修订而成的。为了更好领会“必修本”在哪些方面作了修改与调整，笔者对比了以上两本教材，归纳、分析出“必修本”的修改知识点共68处，主要为以下五方面：     

一注四错辨

高中语文实验课本(必修本)《现代文选读·上册》(人民教育出版社·周正逵主编·2000年6月第1版)有一篇精读课文《说“后生可畏”》,这篇课文的第94页有一个注释②[清新庚开府(信),俊逸鲍参军(照)],其释文如下:     

关子《词两首》的“注释”

注释,对学生准确把握句意、全面理解课起着不可低估的作用。遗憾的是人教版高中语(必修)第四册《词两首》里毛泽东《沁园春·长沙》及《水调歌头·游泳》中的某些必要的注释却给省去了,而已有的某些注释却值得商榷。     

《米洛斯的维纳斯》指瑕

人教社高中语文(必修本第二册)《米洛斯的维纳斯》一文是一篇文艺随笔，出自日本作家清冈卓行之手。观点新颖精辟，语言生动富于思辨。可能由于翻译的缘故，有些语句存在着语病和不合乎汉语规范的现象。现仅从汉语表达规范要求的角度，试对课文中一些语句具体分析如下。     

《国殇》出自《九章》？——兼谈屈原的作品

高中语文课本第六册第九课《我国古代的车马》第12自然段:“《楚辞·九章·国殇》说:左骖殪兮右刃伤。”文章在讲到“驾车的马”的时候,引用了屈原名作     

《论语》注释商榷

《论语·公冶长第五》中有一段孔子与他的两个弟子谈志向的言论: 颜渊、季路侍。子曰:“孟各言尔 志?”子路曰:“愿车马、衣轻裘,与朋 友共。敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无 伐善,无施劳。”子路曰:“愿闻子之 志。”子曰:“老者安之,朋友信之, 少者怀之。” 人教版高中语文第六册(必修本)《我国古代的车马》一文,为了说明古代车马并举的问题,引用了子路所说的两句:“愿车马、衣轻裘,与朋友共。敝之而无憾。”课本的注释是:“愿意乘车马,穿轻暖的皮袍,和朋友们一同享用;虽然用坏了也没有     

从教材变化中读新课标

教完了 2 0 0 0年秋开始在全国推广使用的新教材之一———人教版《语文 (试验修订本·必修 )》(下文简称“修订本”) ,2 0 0 3年 9月又拿到《语文 (必修 )》(下文简称“必修本”)第一册 ,发觉变化很大。必修本的《说明》中将“阅读”部分列了个表 (略 )使我们对整套教材有了总体了解。仿照它 ,我将修订本的“阅读”部分也列了个表 :第一册第二册第三册第四册第五册第六册第一单元现代文(整体感知、揣摩语言 )现代文(整体把握、筛选信息 )中国现当代诗歌、外国诗歌中国现当代小说、外国小说 (一 )哲学论文、随笔科技论文、说明文第二单元现…     

《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学》第一册(上)第一章“集合与简易逻辑”简介

《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学》第一册(上)第一章“集合与简易逻辑”是根据2002年5月教育部颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》),在《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)·数学》第一册(上)第一章“集合与简易逻辑”的基础上修订而成的。本章教学内容和教学目标严格按照《大纲》中的有关规定。《大纲》中关于“集合与简易逻辑”的表述是:     

还是用逗号好——关于《琐忆》中两处标点改动的异议

人教社高中语文(必修)第二册中的《琐忆》,在1995年6月第2版时有两处标点作了改动。其一是将“‘真个姓唐,’我说”中的逗号改为句号;其二是将“‘呃,有这回事,’鲁迅先生说”里的后一逗号也改为句号。对于这两处改动,笔者不敢苟同。先说前一处的标点。在“真个姓唐”之后是用逗号好还是用句号