语文教材插图及其美育策略

插图是语文教材助读系统的重要组成部分,对学生审美情趣的培养发挥着积极作用。从201 9年秋季开始,统编高中语文教材陆续投入使用,新选编的插图也成为了一个值得关注的方向。本文从统计学的角度对统编高中语文教材中的插图数量和内容两方面进行分析,着眼于插图的选编特色和美育作用,探索插图的美育策略,解决插图与审美教育脱离,使用方式单一化的问题。以期为教师在教学过程中科学合理地利用插图,有效培养学生表现美、创造美的能力提供参考。     

新课改背景下,以学生为中心的插图教学实践

插图是指附在文字之间用来帮助说明内容或增强文字感染力的图画,用以内容的再现和文字的补充说明,是教材中的"第二语言",也是教材的重要组成部分。《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")指出,在课程实施过程中要积极开发和合理利用课程资源。初中科学教材中编者精心设计选编的插图,就是课程实施中不可忽视的重要教学资源,在新课改的背景下创造性地运用插图资源,让它焕发光彩。文章作者以新课改理念为指导,以学生为中心,进行"不同插图分类教""重点插图识、析、用""个别插图联生活"的插图教学,改变现有的僵化被动学习局面,提高教学质量,提升学生的科学素养。     

插图——不可忽视的教学资源

现在,语文课本中编者精心设计选编了许多精美插图,其中有许多著名画家之作,画得惟妙惟肖,形象生动。它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感意韵,在语文教学中起着举足轻重的作用,是课文中不可忽视的教学资源。如果充分挖掘插图内蕴含的丰富教学资源,就能开出一片语文教学的新开地。一、对照插图体会词语含义《伏尔加河上的纤夫》这篇课文是一篇看图学文,文中插图是俄国画家列宾创作的世界著名的油画,画中的人物形象各具特色,神态生动逼真。课文是吴达志为画配的解说词,文章对画面上的每个人物都进行了描写,运用了许多描写动作…     

生物插图与教学

多年的教学实践使我们深刻认识到,插图在教学中起着极为重要的作用。如果充分利用插图,教学效果将会大为提高。目前,在初中的《植物学》,《动物学》和《生理卫生》教材中,插图在教材中占了相当大的比例。就拿初三《生理卫生》来说,全书共有插图六十余幅,其中有形态图、实验操作步骤图等。     

和插图一起牵手品德

<正>随便拿起一本《品德与生活》课本翻翻,你会发现,每一课都有多幅细致传神的插图。这些插图是编者精心设计选编的,它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感意韵,是教材中不可忽视的重要资源。在教学中,充分发挥插图的教育作用,既有助于引起学生的学习兴趣,培养他们的观察力和思维能力,又有助于提高学生的道德认识,达到明理导行。一、用插图引发学习兴趣兴趣是内驱力。它能保证我们以积极的、饱满的精神状态投入到所从事的活动中。学生拿到一本新书,一篇新课文,他们首先做的不是去阅读文字,品词酌句,而是先去欣赏文本中的精美插图,因为插图更能引发小学生的兴趣,给他们以直观的、美的享受。在课堂教学中,教师要充分利用     

插图:中学语文教学的金钥匙

九年义务教育三年制初级中学语文教科书共选编课文１７２篇,其中插图１０６幅。这１０６幅课文插图恰似１０６颗珍珠,璀璀璨璨地,在课本中闪烁。长期来,一些语文教师对课文插图视而不见,弃而不用,不能不说是一大失误。如何让插图在语文教学中发挥作用,笔者认为有下面几条途径。　　一、走出认识误区,文图和谐发展。课文插图是语文教学的重要组成部分,又是美育的重要范畴。因此,重视课文插图教学对于培养学生健康的审美观点、审美情趣,提高学生欣赏美、创造美的能力,有着不可忽视的作用。将课文插图当成“画蛇添足”,当成是图画…     

插图--不可忽视的教学资源

现在,语文课本中编者精心设计选编了许多精美插图,其中有许多著名画家之作,画得惟妙惟肖,形象生动.它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感意韵,在语文教学中起着举足轻重的作用,是课文中不可忽视的教学资源.如果充分挖掘插图内蕴含的丰富教学资源,就能开出一片语文教学的新开地.     

思想政治课巧用插图效果好

新编初中《思想政治》教材（人教版）配有较多数量的插图,这些插图内容简明、主题突出、形象直观,利用插图进行教学,可帮助学生学习好思想政治课。一、钻研教材,注意插图和教材内容的关系要用好思想政治教材中的插图,教师首先要钻研《课程标准》、《教师教学用书》和...     

插图的教学功能浅探

高中生物教材中有大量的插图[本文所指插图全部选自《全日制普通高级中学教科书生物》（必修、选修）]，在教学中探索插图的教学功能，将给生物学教学带来事半功倍的效果．     

巧借插图“点亮”课堂

语文教材中的插图是编者精心设计选编的，它延伸拓展了教学视野，烘托映衬了文字情境，丰富了情感意韵，是教材中不可忽视的重要资源，但在实际运用中却存在一些问题，教师对课文插图或视而不见或无从下手，引起资源闲置；或以图代文，喧宾夺主，影响课堂教学实效，那么在教学中空间该如何充分挖掘，巧妙运用，才能使其为教学生色，甚至成为教学环节中别具特色的高点呢？     

生物学教学中的插图教学

三年制《生物》第一册(上)和四年制《生物》第一册有彩图23幅,黑白插图300多幅。三年制《生物》第一册(下)有彩图33幅,黑白插图200多幅。从插图的内容来说,主要有形态结构图、生理功能图、动植物经济意义图、实验程序和实验方法图等。从图的表现形式来说,有示意图、模式图、图解和连环画等。在生物学教学过程中,注重插图的教学,可以使学习的内容形象具体。知识条理化、规律化。现对插图教学谈如下看法。     

插图——不可忽视的教学资源

现在,语文课本中编者精心设计选编了许多精美插图,其中有许多著名画家之作,画得惟妙惟肖,形象生动。它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感     

小捅图，大学问——新课程改革下如何利用语文教材中的插图培养理解力

语文教材中的插图是编者精心设计选编的,它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感意韵,是教材中不可忽视的重要资源。翻开现行小学低年级语文教材,图文并茂是教材的一个显著特点,几乎每篇课文都配有一幅或多幅画图。这些插图形象、直观、趣味性强,又富有启迪性,深深地吸引着学生的目光,激发着他们求知的欲望。《课标》指出：“阅读教学重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”其中理解能力是核心。小学生对画面的感兴趣程度往往比文字更强烈,利用学生的这种心理趋势,结合插图可以帮助他们更好地理解课文,让他们从色彩鲜艳的图画中去感悟文字背后的魅力。     

插图类辅助性文本分析及其运用

优秀的插图令人赏心悦目、过目不忘。合理运用插图,可以化难为易、化虚为实、化抽象为直观,比纯粹的理论说教更有效。插图作为辅助性文本,是重要的教学工具,是课程的第二语言,有着语言文字无可比拟的优势。用好思想政治教材中插图类辅助性文本,可以提高教学效率,促进学生德、智、体全面发展。基于思想政治教学的特殊地位和作用,文章以高中思想政治《文化生活》中插图为例,分析了插图类辅助性文本的优点和运用上的不足之处,提出了有效运用插图类辅助性文本的建议。     

以《小珊迪》为例谈插图的作用

课文中的插图是十分直观、形象的辅助教学工具,在教学中充分利用图文并茂的特点,巧借插图,以图统文,有助于教学效益的提高。以具体课文教学为例,借助插图,我是这样做的。看插图导入新课学课文,首先要指导学生观察图意,理解图旨,借助这一环节,能取得较好的导入效果。课文《小珊迪》的插图交代了人物、地点、事情的起因等,贫穷孤     

化学插图：学习化学的自助餐

插图,是初中化学教学内容的重要组成部分,观行的初三《化学》教材中仅上册各式插图数量就达到200多幅,它对引发学生兴趣,提高化学教学质量起到了十分重要的作用。但是长期以来,插图教学却一直得不到足够的重视,教学中轻视、忽视插图甚至不把插图作为教学内容一部分的现象普遍存在。     

简讯

△为了帮助广大中学历史教师更有效地运用历史教材的插图,进行直观性教学,由华东师范大学历史系副教授金相成等编写的《中学历史教材插图简述及其应用》一书,最近已由华东师大出版社出版发行。该书共16万字,内容包括《中国历史》、《世界历史》教材所附插图的说明、资料及教学建议。根据插图的不同类     

图文并茂 相得益彰：——从《秦始皇统一六国》的教学谈插图的使用

插图，是教材的有机组成部分，是形象、生动的教材。现行历史教材中不仅有大量插图，而且还配有《中国历史地图册》。教师在教学中使用好这些插图，不仅对完成教学任务会起到关键作用，而且还有利于在课堂教学中充分调动学生的注意力与积极性，也是提供历史现象的依据之一，还能帮助学生减少形成历史观念、掌握历史概念的困难，收到事半功倍的效果。历史教学中．充分合理地运用好插图，正体现了新编《中国历史》课本的精神——图文并茂；在课堂教学中教师的主导作用、学生的主体作用能较好发挥，教学效果亦能更佳。以《秦始皇统一六国》为例…     

中学世界史教学中历史插图的应用

中学《世界历史》上下两册五百多页中,插图占193幅,其中包括9幅彩图。怎样准确有效地使用这些插图?下面我结合教学实践谈一下自己的作法和体会。一钻研教材,注意利用插图我曾尝试两种不同的教学方法。近代部分第九章《一八四八年欧洲革命》有一幅插图《法国别动     

充分发挥课文插图在教学中的作用

插图是低年级教材的有机组成部分,在教学中有着举足轻重的作用。下面以《我多想去看看》一课为例,谈谈如何充分发挥插图作用,服务于教学。一、以图激趣低年级的学生直观思维强,对文字往往不感兴趣,而对具体可感观的彩图却兴致勃勃。在教学《我多想去看看》一课时,上课伊始,我便