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清代文学批评家金圣叹赞扬“智取生辰纲”这一回为“耐庵妙笔，真是独有千古。”凡读过《水浒》的人都会对“智取生辰纲”的生动故事久久难忘，因为它确实是《水浒》中最精彩的章节之一。 相似文献
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刘瑞平 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(10):28-28
《水浒传》被称为中国古典文学的“宝中之宝，典中之典”，其所塑造的人物栩栩如生，给我们留下了很深的印象。课文所选的《智取生辰纲》，故事情节波澜迭起，扣人心弦。 相似文献
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冯维铭 《中国小学语文教学论坛》1985,(2)
[自学重点]了解北宋末年广大劳动人民与封建统治阶级的尖锐矛盾和激烈斗争,进一步认识封建统治者的腐朽、奸诈、愚昧和劳动人民的机智、勇敢、团结.学习通过人物的行动、对话、心理活动等刻画人物性格的写作方法;了解设线谋篇和环境描写的作用.[简要导析]《智取生辰纲》是选自《水浒》的精采章节.通过“智取”和“押送”生辰纲的激烈斗争,反映 相似文献
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长期以来，在分析《智取生辰纲》(下称《智取》)的线索时，存在一种似是而非的说法，即小说的这一节选部分为双线结构，有一条“暗线”： 相似文献
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【教学设想】《智取生辰纲》紧紧围绕“智”字而展开,本节课笔者打算以“智”为中心,用案件分析的形式,请学生当法官为这场五百年前的“抢劫诈骗案”进行断案,细致分析“受害人”杨志处处小心谨慎,而“作案人”吴用等人处处巧用智谋。再结合“受害人”和“作案人”的资料进行谨慎断案,从而理解小说的主题。 相似文献
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杨俊祥 《数理化学习(初中版)》2007,(4)
完成某项任务,打赢一场战斗,有时强攻不易取胜,而运用谋略智取则易成功,解题也是如此,有些题目,若用常规方法强攻,不易奏效,但如能根据题目的特点,联系所学的知识,巧妙地运用各种方法智取,则容易成功. 相似文献
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入选人教版初中语文九年级下的《智取生辰纲》,节选自古典名著《水浒传》第十六回《杨志押送金银担,吴用智取生辰纲》,是小说中极其精彩的故事.教材注释该文选自人民文学出版社1952年出版的七十一回本《水浒》.此本系以金圣叹删改后的七十回本为底,将金本“恶梦”删除,依百二十回本,恢复了原来面目,又把金本的“楔子”略加剪裁,改成第一回,实际上全书回次为七十一回.可见,课文选的是金圣叹评改的《水浒传》而非施耐庵之原著.虽然金圣叹评改本《水浒传》“保存了原书最精彩的部分,文字也有所改进,遂成为最流行的版本”①,但对此版本的评价历来褒贬不一.中学课本没有采用施耐庵的原著,的确是很遗撼的事,原因在于:一、课文《智取生辰纲》文下注释既然注明作者 相似文献
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我国古典名著《水浒》中精采篇章不少,而选作高中课文的《智取生辰纲》一节,更是妙趣横生,引人入胜。无怪乎大批评家金圣叹在评论这一节时,情不自禁地赞曰:“耐庵妙笔,真是独有千古!”这话毫不过分,施耐庵在写这一节时,确实是妙笔生花,千古独步。道高一尺魔高一丈“智取生辰纲”是梁山英雄聚义的首举。正是此一举,晁盖、吴用等农民起义英雄,向以蔡京、梁世杰等为代表的封建统治阶级“打响了第一枪”;正是此一举,引得晁盖、 相似文献
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鲁迅先生说:“……《水浒》、《红楼梦》的有些地方,是能由读者看出人来的。”（《花边文学、看书琐记（一）》）。《智取生辰纲》就是这样精采的地方。在这个片断里,充满了戏剧性的对话,人物的语言既充分表现了人物的独特性格,又突出地体现了人物间的斗争和冲突,推动着情节的发展,同时,人物的对话又时时受着“智取”的特殊性的制约。整个片断妙语连珠,绘声绘色,犹如一出精采的话剧。我们认真学习和研究这一片断的人物对话艺术,对于学习和研究《水浒》的语言艺术是大有裨益的。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(8)
《智取生辰纲》是《水浒传》中最为精彩的回目之一。它不同于写单个人物的《鲁提辖拳打镇关西》、《林教头风雪山神庙》诸篇,其间涉及好汉众多,又是水浒大故事发展的一个重要情节。应该说这是一场热闹的大戏,作者却以“四两拨千斤”的巧妙手法将其处理为“智取”,所以黄泥冈上并没有出现血雨腥风的鏖战场 相似文献
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<正>[教材分析]《智取生辰纲》是部编版语文教材九年级上册第六单元第一篇课文,节选自元末明初小说家施耐庵的《水浒传》。此单元主要是引导学生学会欣赏并能够鉴赏中国古代白话小说。《水浒传》是中国白话小说的一个里程碑,是第一部描写农民起义全过程的长篇小说,作者热情歌颂了起义英雄们的反抗精神,表现出“官逼民反”的主题。通过学习课文《智取生辰纲》,让学生感受中国古代白话小说的丰富内涵,培养阅读古典小说的兴趣,进而提升语文核心素养。 相似文献
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人人称《智取生辰纲》(下简称《智取》)写得好，然未必人人能确言其妙处。今人对《智取》作艺术鉴赏，其见解未必有多少能超过四百年前的《水浒》评点家金圣叹。读《智取》是一种艺术享受，读金圣叹评点本《第五才子书施耐庵水浒传》第十五回(金圣叹移此书第一回作“楔子”。下引字出此不注)，又何尝不是一种艺术享受？金圣叹评点的形式有回评、眉批、夹批三种。金圣叹对此回总的艺术评价是：“耐庵妙笔”“独有千古”。这一艺术评价，建立于准确精妙的评点之上，显出其独特的、然而又是令人信服的美学鉴赏眼光。 相似文献
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在数学解题过程中，经常会出现冥思苦想，久攻不下的情形，这时候该怎么办?笔者认为解数学题应像在战场上打击敌人，设法找出取胜的战略战术，就是“强攻”不成，就应想到“智取”，正面不通，就应找侧面或者反面；直接拿不下，就应间接进取．在解数学题过程中，要及时改变思考问题的角度进行求解，下面举例说明． 相似文献
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《智取生辰纲》是《水浒传》中着力描写的精彩片段之一。作者手中的笔矫若游龙,腾挪跌宕,故事生动曲折,极富艺术特色。金圣叹评道:耐庵妙笔,真是独有千古。笔者就《智取生辰纲》的情节艺术特点试分析如下。 相似文献
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缪龙和 《中国教育研究与创新》2005,2(12):79-80
完成某项任务，打赢一场战斗，有时强攻不易取胜．而运用谋略智取则易成功，解题也是如此。若用常规方法强攻，不易奏效，但如能根据题目的特点，联系各科知识。巧妙地运用各种方法智取，容易成功。下面以近年来的中考题为例说明之。 相似文献
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李贤俊 《中学语文(读写新空间)》1985,(4)
我对高中语文课本第二册《智取生(?)纲》一课中几个注解(?)不同看法,特提出,供讨论。 1、巴到老都管在安慰众军汉的一段话中有:“你们不要怨怅,巴到东京时,我自赏你。”课文注解〔巴〕为“盼望”。“巴”可以解释为“盼望”,但这里如此解释就欠妥,因为“盼望到东京时”讲不通。因在课文的另一处也有:“只见两个虞候和老都管气喘急急,也巴到冈子上松树下坐了喘气。”但此处却注释为:〔巴到〕为“赶到”。其实这里的“巴”是“攀 相似文献