探索大脑的奥秘

记忆之谜人的记忆靠大脑储存。大脑的记忆分为两类。一类是短时记忆,如记得今早吃什么早餐、当天的电视新闻内容等。这种记忆第二天常常会忘得一干二净。也正因为忘得快,大脑才有足够的空间和注意力去接收新的事物。但是,如果大脑完全没有办法让记忆长存,人类就没有办法学习进步。所以,大脑具有留住信息的功能,即第二类记忆——长时记忆。它让我们记住往日美好时     

谈在数学教学中如何增强学生记忆能力

人类的一切思维活动都始于记忆,学习当然也不例外。学生记忆能力的好坏,必定直接影响他的学习效果。所以,我们在教给学生知识的同时,必须进行学习方法的指导,注意培养他们的记忆能力。 大脑对客观事物的识记、保存和再现就称为记忆。记忆的能力就叫做记忆力。影响记忆力的内因是大脑的机能,外因是客观事物对大脑刺激的形式及强弱。人的大脑机能彼此虽有差异,但是占正常人百分之九十五的人是差不多的,特别好和特别差的是极少数。外因是可以促进大脑机能发生变化,“脑子越用越灵”,就是这个道理。 客观事物对大脑的刺激强度与记忆的关系很大,刺激越强,记忆越深。我在教学中就注意抓住这     

记忆的诀窍

学习的目的就是把所学的知识在自己大脑中形成记忆,并通过思考和实践转化成能力.记忆是学习的第一步,我想,不通过对知识的理解、记忆过程就能直接转化为能力的学习方法世界上是不存在的!人脑不是电脑,不可能通过简单的"复制""粘贴"过程就把知识装进大脑.     

大脑的记忆高峰期

人的大脑每天有四个记忆高峰期。第一个是早晨起床后:大脑在睡眠过程中对头一天输入的信息进行整理编码,没有新的记忆干扰,认记印象清晰;第二个是上午8点到10点:这时精力上升到旺盛期,处理认记效率高、认记量大;第三个是下     

大脑的奥秘

正大脑有多重要?相信听到这个问题后,同学们一定会捧着自己的头,无比肯定地说:"很重要,很重要!"那同学们能仔细说说大脑为什么重要,以及自己对大脑的了解吗?下面,我们就一起去探寻一下大脑——人体"指挥中心"的秘密吧!记忆之谜人的记忆靠大脑,而大脑的记忆分为两类,一类是短时记忆,如记得今早吃了什么早餐、当天的电视新闻内容等,这种记忆犹如飞鸿踏雪泥,偶然留爪痕,第二天常忘得一千二净。也正因为忘得快,大脑才有足够的空间去接收更新的事物。但是,如果大脑完全没有办法让记忆长存,人类就没有办法进步、学习。幸运     

在历史教学中如何培养学生的记忆能力

教师要提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要想提高学生的记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,在传入大脑后,引起大脑皮层的兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。下面我就谈一谈在历史教学中如何培养学生的记忆能力。     

关于大脑秘密的20个已知事实

尽管科学家一个接一个的科研成果让我们对记忆有了越来越多的了解,但直到今天,科学家所发现的所谓大脑的秘密也只是冰山一角,在很大程度上,大脑和记忆仍是神秘的。研究人员认为,记忆是一个过程,并且当你记忆的时候,实际上就是你把保存在大脑中零零碎碎的信息进行重建。     

英语词汇教学效率研究

词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分。英语词汇教学效率主要体现在如何教会英语学习者有效地记忆英语词汇。如果单词的记忆效率提高了,英语教学的整体效率也就会相应地提高。本文以人的大脑构成及其记忆规律为理论依据,以试验为事实基础,提出了一种新的单词记忆模式——图形记忆单词法。通过对195名在校大学生作问卷调查并对问卷调查数据进行分析,结果证实：图形记忆单词法可以让英语学习者记住英语词汇的时间更久,英语词汇重复频率更高,记忆英语词汇更有效率。     

大脑与记忆

大脑的好些部位,都具有记忆功能。不过,不同部位的记忆特性,并不相同。比如,一个被汽车撞伤的严重脑震荡伤员,他能记得起往事,就是想不起被撞的当时经过。医学上称之为“近记忆缺失”,那是大脑中有一处名叫“海马”的区域受伤的结果,因为这个区域只管新的记忆。又如,动过脑手术切掉“枕叶”的     

记忆的奥秘

人的记忆靠大脑,而大脑的记忆按时间长短分为两类。一类是短时记忆,如记得吃了什么早餐,当天的电视新闻内容等。这种记忆犹如飞鸿踏雪泥,偶然留鸿爪,第二天常忘得一干二净。也正因为忘得快,大脑才有足够的空间及注意力去接收更新的事物。但是,如果大脑完全没有办法让记忆长存脑海中,人类就没有办法进步、学习。所幸,大脑具有留住信息的功能,即第二类记忆——长时记忆。它让我们记住了往日美好时光、一段温馨的童年、一场刻骨铭心的爱情,或一件辛酸的陈年往事。     

大脑已知的20个秘密

尽管科学家一个接一个的科研成果让我们对记忆有了越来越多的了解,但直到今天,科学家所发现的所谓大脑的秘密也只是“冰山一角“,在很大程度上,大脑和记忆仍是神秘的.研究人员认为,记忆是一个过程,当你记忆的时候,实际上就是你把保存在大脑中零零碎碎的信息进行重建.……     

揭开大脑的秘密

大脑和记忆是有神秘关系的。记忆是一个过程，并且当你记忆的时候．实际上就是你把保存在大脑中零零碎碎的信息进行重建。但让人不解的是，究竟是什么东西引发大脑开始这个重建过程?这其中已有20个事实被科学家证实了的。     

与初中同学谈学习方法

学习是一个复杂的认识活动 ,只有对学习过程、学过环节、学习规律有一个完整的认识 ,才能寻找与之相适应的科学的学习方法 ,以达到充实自己、超越自己、奉献自己的目的。那么 ,如何使自己掌握一套较好的学习方法呢 ?我认为可从以下方面入手。一、掌握大脑四个记忆高潮生理学家研究认为 :人的大脑有四个记忆高潮 ,如果使用得当 ,就可以轻松自如地掌握消化和巩固知识 ,考出理想的成绩来。第一个记忆高潮是清晨起床后 ,大脑经过一夜的休息 ,没有新的记忆干扰 ,此刻认识、记印象清晰 ,学习一些难记忆而必须记的东西 ,较为适宜。如英语单词、地名…     

记单词有法可循

没有砖瓦难盖房,没有米做不成饭。同样,我们学英语不能不记单词和词组。记忆其实是一个事物对人的大脑记忆细胞反复进行刺激的结果,每刺激一次。就像在你的大脑里留下一道痕迹。刺激的次数多了,这痕迹就深了,岁月的灰尘也就不会把它掩埋了。这时候就是“记住了”。     

英语学困生抗遗忘攻略

英语是一只拦路虎,大部分学生都有这种想法,尤其是学困生,其中最主要的原因是记忆问题.学生往往认为学习英语的困难之处主要是记忆难,记单词非常乏味,而且屡记屡忘,单词很难在大脑中长时间保存.解决了学生的记忆问题,就会在教学中取得突破性的进展.     

音乐教学中学生创造性思维的培养策略

音乐创造力是高层次的音乐能力,这里的创造指的是创作者运用想象力对大脑记忆的音乐素材进行新的组织和创造,产生新的音乐形象的能力。因此,在音乐教学中,教师要注意学生创造性思维的培养。     

探寻记忆的“痕迹”

内侧颞叶区是大脑中对记忆至关重要的区域。但是，长期以来，神经学家们对于颞叶区各个部分在记忆形成中的作用并没有太多的了解。最近，加州大学洛杉矶分校的研究人员在对颞叶区的研究中有了新的进展，他们发现当新记忆形成的时候，颞叶区的一个区域变亮；当以前形成的记忆被唤起时，另一区域活动增强。大脑中的记忆区域大部分都处于折叠状态，这使得对颞叶区进行研究非常困难。而从脑研究通常使用的磁共振成像（fMRI）扫描图中也难以辨认记忆活动的具体部位。为了克服这一障碍，加州大学洛杉矶分校的苏珊·布克哈默和他的同事们利用类似…     

近乎完美的答卷

他已经一筹莫展了。他连续5年报考重点大学,结果都落第了。因此,他对那份突如其来的,离奇古怪的宣传广告极感兴趣:特别向您出售最新开发的划时代的新旧记忆相互交换的机器。倾囊买来的机器看起来就像在邮购广告上常看到的睡眠学习器一样。说明书中这样写道:人脑的记忆储藏空间是有一定限度的。随着年龄的增长,大脑里储存了各种记忆,新的记忆很难再被容纳。本机器可以帮你抹去不需要的记忆,并且能够在脑细胞上植入需要留存的记忆。所要抹去的记忆可由使用者任意筛选。他首先试着把那些无聊的笑话、那些不知为什么清晰地存在记忆中的5岁前后的…     

记忆突然卡壳之谜

人们的各种精神现象离不开生理基础的支持,记忆也有其神经生理机制。在大脑中,相互关联记忆信息是如何被读取的,仍是现代神经生物学研究的一个难题。由德国和法国科学家组成的一个国际联合小组,通过研究果蝇大脑对气味信息的回忆过程,向揭开记忆的读取机制迈出了重要一步。具有读取功能的神经元人类的大脑有1 000亿个神经元,果蝇大脑内的神经元要少得多。虽然果蝇的大脑不能跟人脑相     

记忆方法种种

记忆是学习的基础,通过记忆才能获得知识并积累知识。正确的记忆方法是由记忆规律决定的,它不但能提高记忆效率,还能改善大脑的功能。下面介绍几种常用的行之有效的记忆方法。 1.形象记忆法 这种方法是把抽象的东西具体化、形象化,使之在大脑中留下深刻的记