几个初中化学实验的改进

几个初中化学实验的改进河北正定六中邢建立一、二氧化锰对氯酸钾具有催化作用实验的改进初中化学课本“氧气的制法”一节，二氧化锰在氯酸钾分解制氧气中起催化作用是通过三个实验得出结论的（见《九年义务教育三年制初级中学教科书》第１５页或见改编前教材）。在实际教...     

初中化学实验改进数例

初中化学实验改进数例北京延庆县大榆树中学赵爱霞１０２１００１分子间存在空隙：可用酸式滴定管代替分子间隔演示器。向一酸式滴定管中注入一定体积的水,再向其慢慢注入相同体积滴有红墨水的酒精。用有色绳系在滴定管上标下液面位置,然后颠倒数次,再观察液面位置。...     

初中化学实验改进二则

1 关于木炭（或活性炭）吸附色素的实验改进 向装有40mL蒸馏水的烧杯中滴入一滴红墨水，使水略显红色，然后将40mL红墨水分别等量注入到2支长试管中，在其中一支试管中加入一些烘烧过的木炭粉（或活性炭），振荡1min-2min，再将大小相同的两个脱脂棉团塞在试管中，用玻璃棒将其慢慢推向试管底部，     

初中化学实验改进二则

原实验采用开放式的装置如图1所示，铜片上的白磷燃烧生成大量白烟，弥漫在教室的空气中，白烟中的五氧化二磷极易吸收空气中的水分，并与水反应生成有剧毒的偏磷酸危害师生的身体健康。因此，各版本的教材都注明该实验要在通风橱中进行，但教室内一般没有安装通     

初中化学新课程实验改进二则

江苏省新课程改革起始学科自2002年9月起已经整体介入无锡市区。我市九年级化学选用了人教版教科书。据许多教师反应，教材中铝箔在氧气中燃烧、白磷在水下燃烧这两个实验成功率低。笔者根据教师反馈的信息，反复琢磨，多次试验终于解决了这两个实验的难题，取得了较好的效果。现将改进后的实验操作方法和过程归纳如下：     

浮沉子及其实验装置的改进

1　仪器装置图 (见图 1 )图 12　仪器特点及用途本仪器装置由于颈部直径明显减小 ,放在台面上稳 ,更重要的是装置密闭 ,液面上气体部分体积小 ,改变这部分气体压强容易 ,改变的压强可迅速由容器内液体传递 ,使压入胶头滴管内液柱高度发生明显改变 ,滴管内水面上棕色液面增加了液体上升或下降的清晰度 ,再加上用推、拉针筒中活塞控制和改变压强大小不仅方便 ,而且便于学生领会。总之 ,该装置具有取材容易、制作简单、操作方便 ,根据需要可反复操作 ,效果明显直观。更可喜的是如此简单仪器联系浮力 ,液体内部压强知识用途很广。( 1 )演示和观…     

初中化学演示实验改进几则

正1测定空气中氧气含量实验的改进课本上关于测定空气中氧气含量实验如图1,是将燃烧匙内的红磷从酒精灯上引燃再放入集气瓶中。在此过程中一方面集气瓶中的气体受热膨胀扩散出去导致实验误差较大,另一方面红磷燃烧生成的五氧化二磷扩散到空气中会污染空气。改进方法:如图2,取绿豆粒大小的白磷放在注射器中,注射器置于装有沸水的烧杯上方,利用水蒸汽使温度达到白磷的     

初中化学难点实验改进两则

对实验用的试管进行加工，制成薄壁球泡试管，提高加热效能，缩短加热时间。     

氯气性质实验装置的改进及其应用

在分析他人成果基础上,提出氯气性质实验的改进,取得了器材简单化、实验微型化、反应系列化、尾气无害化的良好效果。此装置可十分安全地用于学生探索性实验。     

焦耳定律实验装置的改进

现行初、高中物理课本都有焦耳定律,在初中课本里介绍了演示实验方法,我认为此实验方法有几点不足: 1.实验只能定性,不能定量。当R、t不变时,只能演示出通电时间越长电流产生的热量越多。无法看出电流生热和电流强度的平方是成正比的。     

电力线实验装置的改进

高中物理第二册第一章中有关电力线的演示,常采用教学装备仪器“Ｊ－ＪＤ１４型电力线投影器件”。利用该套仪器和投影仪配合,可演示点电荷、同种电荷、异种电荷、平行板、尖形导体等电力线的模拟实验。该电力线投影器件的基本结构见图１。蓖麻油中的头发丝在高压电场的...     

两个实验的改进

对亚硝酸的生成和分解实验从度剂的用量和浓度两方面进行了改进,改进后基本消除了有毒气体的污染;对铁（Ⅱ）在碱笥介质中的还原性实验从所用试剂、实验装置和操作均予改进。改进后使两实验现象均比原来更加明显,大大提高了实验效果和成功率。     

比热容演示实验装置的改进

现行初中物理课本第二册２０页,关于比热容演示实验采用电加热器在液体内部直接加热的方法,设计原理科学合理,也很容易得出正确的结论。但该装置可见度低,实验时,即使教室内前排的学生也很难看清温度计的刻度,而且对比也比较麻烦。为此,我们在教学中对此装置作了改...     

实验改进三则

高三课本中“中和热的测定”这一学生分组实验中用到碎泡沫或纸条。这些东西零乱,不易保存,而且学生容易乱扔,造成环境污染,更重要的是保温效果还不是十分好。针对这些情况,我们将实验做了改进,装置如图1所示。大烧杯内底部垫上一块大小、薄厚适宜的硬泡沫,使放入的小烧杯的杯口与大烧杯的杯口正好相平。然后再用一块合适的软泡沫塑料把小烧杯的侧面包严,     

实验改进三则

1 轮轴实验改进 为了证明应用轮轴可以省力及轴不变时轮越大越省力的结论，教材中提供了一个实验方法来验证。实验步骤为①找一重物，用测力计提起，看用了多少力。②把重物挂在轮轴上，通过测力计拉轮，带动轴转动，将重物提起一定高度时，看用了多少力。通过比较得出应用轮轴可以省力。③换用1个轴一样粗细但轮较大的轮轴提起原来重物，看用了多少力。     

实验改进三则

1轮轴实验改进为了证明应用轮轴可以省力及轴不变时轮越大越省力的结论,教材中提供了一个实验方法来验证。实验步骤为①找一重物,用测力计提起,看用了多少力。②把重物挂在轮轴上,通过测力计拉轮,带动轴转动,将重物提起一定高度时,看用了多少力。通过比较得出应用轮轴可以省力。③换用1个轴一样粗细但轮较大的轮轴提起原来重物,看用了多少力。通过实验发现:在轴粗细相同时,轮越大越省力。但是在缺乏实验器材———轮轴的情况下无法完成实验。为了使学生能够亲自体验到应用轮轴可以省力,我在课前准备了1个铸铁阀门和2个大小不等的铁轮(图1)。…     

三则实验改进

1硫和铜反应的防污染实验（1）实验装置（见图1）（2）实验关键加热温度要高,铜丝要细且擦得很亮。（3）实验操作①取少量硫粉加入具支试管,在玻璃棒-端固定-束擦亮的细铜丝,插入涂有凡士林的橡胶塞孔内,塞好带玻璃棒的橡胶塞,把玻璃棒向外拉至端点,导管E插入盛有碱液的烧杯。     

实验改进三则

实验改进三则江苏省灌云县沂北小学徐正文一、声音能在空气中传播教学《声音是怎么传播的》一课，用真空瓶做“声音能在空气中传播”演示实验时，因抽去真空瓶中的空气需要一个过程，而且根据现有教学条件也不可能将瓶中的空气在短时间内全部抽净，因而瓶中铃声的大小变化...     

高中化学的两个实验装置

实验教学对提高学生学习兴趣、巩固和掌握理论知识,都是很必要的.现介绍两个供高中化学使用的实验装置,供作参考.一、硫化氢的还原性和二氧化硫有氧化性的实验装置(即氧化还原实验联合装置),见图1.     

空气的组成实验装置的改进

小学自然中,测定空气不是单纯气体的实验装置,是在透明水槽中盛上水,然后在水面上浮上一支点燃的蜡烛,用玻璃钟罩或是用无底广口瓶加橡皮塞进行实验,实验结果是水液面在钟罩内上升约五分之一。从而证明氧气在空气中的体积约占五分之一。然后用点燃的蜡烛进行燃烧实验,从而证明空气中只有氧气是助燃的。我们在这个实验中,发现有这样两个问题,一是钟罩本身是罩在水中,学生有一种不信任感;二是燃烧后液面上升,因玻璃与水都是无色透明的,不便于学生观察。因此,我们对此项实验进行了如下改进:在一个划分成五等分的集气瓶上,装上打有双孔的橡皮塞。一个孔穿过一根带钩的铁丝或是燃烧匙,另一个孔插入一根“厂”形玻璃管,并接上一根橡皮管伸入盛有红色液体的烧怀中,如图。实验时,拿起橡皮塞并点燃