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不管人世如何喧嚣,总有一个好地方永远可以成为你的避风港,成为一间与尘嚣隔绝的小屋。你可以躲进去,独自面对一个丰富有趣的世界。 相似文献
2.
一位朋友对我说,儿子上小学六年级,阅读能力不强,考试时,总是概括不好章的中心思想。还问我她儿子最近试卷上的一篇章的中心思想该怎样概括。章的故事情节大致是:在一个非常干净的城市,一位母亲带着女儿上街,女儿吃了零食,随手把包装纸扔到地上。母亲觉得应该让孩子把纸扔到垃圾桶里,但垃圾桶在宽阔的马路对面。为了让孩子养成讲卫生的习惯,母亲犹豫再三,还是叫孩子穿过马路去扔废纸。就在孩子扔完纸片返回时,被一辆车撞死了。母亲承受不了这一打击,疯了。 相似文献
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顾莉蓉 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
尽管当前信息传递的途径很多,但是绝大多数信息还是来自图书文献.因此,培养小学生的阅读能力就成为语文教学中十分重要的一部分.常言道:“取法于课内,得益于课外.”语文学习不能仅仅局限在课内,而要延伸至课外. 相似文献
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初中语文教学注重学生听、说、读、写能力的培养,在初中语文教学中,教师只要能注重转变传统的阅读理念,注重学生阅读兴趣的培养,注重阅读方法的传授,就一定能实现阅读教学的突破,发挥阅读教学的功效,让学生走进阅读教学中,学会阅读,喜欢阅读,从而提高语文教学的效率。 相似文献
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林荫 《四川教育学院学报》2001,17(4):56-56
培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一 ,目的在于让学生广泛阅读 ,主动获取信息知识。但由于目前的课堂阅读教学过于注重精读指导 ,忽视了泛读指导与训练 ,加之大部分学生普遍缺乏良好的阅读环境 ,许多学生不会在课外主动去阅读儿童文学 ,更不用说去找报刊来阅读了 ,因而 ,小学生阅读速度普遍较慢 ,能力不强。处在信息社会 ,必须学会随时随地快速有效地获取信息。而这种能力必须由学生自己在平时大量阅读才能形成。阅读量的增加 ,有利于促进学生阅读能力与搜集信息能力的提高。增加阅读量 ,多读课外书是一个重要的途径。小学生多读课… 相似文献
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郭香兰 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。以丰富他们的知识储备,提高学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥,为他们实践终生学习打下了良好基础。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵,激起他对世界和自己的深思,迫使他认识自己和思考自己的未来。当下,很多学校着力打造书香校园,很多师生成为课外整书阅读推广的践行者。但读书要想有收获,必须讲究一定的方法,所以,教师对学生进行有效的课外阅读指导极为重要。一、阅读指导课上,精彩纷呈,少时高效,学生钻进去跳出来,让厚厚的整本书变薄了。以读为本,让课堂静了一会儿 相似文献
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书籍的海洋,浩瀚无垠。读书,能扩大视野,陶冶情操。如何敲开课外阅读之门,把学生引向课外阅读的广阔天地呢?本文从课外读物导趣、课内文本引趣、阅读方法入趣、交流展示稳趣、评比激励促趣、创阅读氛围五个方面阐述了如何激发学生课外阅读的兴趣,培养阅读习惯。 相似文献
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近几年,儿童阅读成为社会越来越关注的问题。本文通过激发阅读兴趣、交给阅读方法、组织读书活动三个方面引导儿童快乐阅读,让阅读点亮农村儿童的童年。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“凡是那些除了语文书之外什么也不读的学生,他们掌握的知识就非常肤浅。”他还说,让学生变聪明的办法不是补差,不是增加作业量,而是阅读再阅读。我想:他所说的阅读不仅仅是指课本阅读,同时也包括课外阅读。有没有兴趣进行课外阅读将决定一个人获取智慧的能力,有没有课外阅读兴趣对阅读能力的提高至关重要。课外阅读的兴趣应该从小培养,从低年级抓起。那么,如何培养低年级学生课外阅读的兴趣,提高他们的课外阅读能力呢? 相似文献
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黄汇 《商丘师范学院学报》2006,22(1):173-174
儿童阅读一直是家长、教育界、图书馆界和出版界关注的问题。以儿童自身的需要为出发点,来探讨儿童在阅读方面的需求,激发儿童潜在的需求以及最有效地满足儿童的身心发展需求,这对帮助儿童健康成长,具有重要的现实意义。 相似文献
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何斐 《中国小学语文教学论坛》2005,(2):40-40
据专家们研究:学生的阅读量只有达到课本的4-5倍,才有可能形成语文能力。许多作家在谈到语文能力的形成时,无不提到得益于大量的课外阅读。 相似文献
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宋丽萍 《中国基础教育研究》2009,5(11):98-98
近年来,小学语文阅读教学越来越显示出它的重要性,阅读教学是一个特殊的生活体验过程,因此,针对小学生对事物好奇心强烈的心理特征,提出培养阅读能力,要激发学生的阅读兴趣。而阅读兴趣和阅读能力又是相互关联的,只者真正的调动学生的参与热情,养成良好的闭读习惯,才能提高学生阅读能力。 相似文献
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封亚君 《中国教育研究与创新》2004,1(6):72-74
在课堂教学探讨得如火如荼之际,我们似乎忽略了学生的另一个生命活动空间——课外阅读。要教会学生自学,就要让学生博览群书,酷爱阅读,在书海中畅游,在阅读中认识自己。没有占据儿童心灵的真正阅读,学生的精神世界会变得狭窄与贫瘠,因此,让阅读融入生活,让阅读伴随成长,让阅读点亮童年,这是语文教师的使命。 相似文献
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培养学生良好的阅读习惯,尽可能扩大学生的阅读量,是开阔学生视野,开启学生智慧,提高学生学习水平的重要手段。教育部颁布的《语文课程标准》明确规定了小学各阶段的课外阅读总量。该如何完成这个任务呢?我认为,教师应特别注意和重视有目的、有计划地指导孩子们进行广泛的课外阅读,把孩子们带入课外阅读的缤纷世界。 相似文献
20.
陈远明 《四川教育学院学报》2002,18(4):25-26
少年儿童正处在长身体,长知识的重要阶段,是人生观和世界观形成的关键时期。学校,家庭,社会教育机构要抓住这个关键时期,加强对儿童课外阅读的指导,营造良好的阅读环境,激励儿童广泛阅读,相互交流,提高课外阅读水平,为他们的健康成长提供最好的精神食粮。 相似文献