让小学语文课堂绽放诗意花朵

<正>教育是一项培育生命的事业,当一个个孩子满怀希望地进入校园,他们的生命体验就开始了,语文课堂就应该成为儿童精神世界的一道亮丽风景线,就应该成为他们生命世界中的一片绿洲,就应该成为他们心灵世界的一股清泉。在孩子的眼里世界是美好的,是充满诗意的,孩子也只有在诗意的课堂上,才能充分发挥诗意潜能,诗意的课堂是灵动的,是蕴含着意境的。有人说,语文教学应该像一首诗,让学生在自由、轻松的状态下收获语文知识,让学生得     

让小学语文课程在情景教学课堂绽放最美花朵

随着社会的快速发展,教育事业得到相应的发展。在小学语文课程中科学合理地运用情景教学法,可以有效提高文化教育的实际效果,是实践活动中非常关键的阶段。据此,本文分析了情境教学法在小学语文教学全过程中的使用价值,然后在此基础上寻找实际应用对策。     

让迟开的“花朵”绽放光彩

一个班级当中,几十个学生,由于个性差异、智力条件、学习意志、道德价值、生活背景等方面的原因,必然存在一个＂相对落后＂的特殊群体,这个特殊的群体好像一束迟开的＂花朵＂。如何让迟开的＂花朵＂绽放光彩,笔者结合班主任工作实践谈点体会,供各位同仁借鉴与思考。     

体验教学让生命花朵自然绽放

语文创新教学必须珍视学生的独特体验,还学生一个自悟自得、自由言说的课堂,应注重学生学习方式的研究。积极倡导“体验式学习”方式,注重语言的积累,营造和谐的氛围、积极参与活动、对话,捕捉学生在探索过程中的闪光点,让学生的个性恣意张扬。     

小学英语课堂绽放“美育花朵”技法管窥

《小学英语课程标准》提出,我们的英语教学要"面向全体学生,注重素质教育",而学生审能力是素质教育的一个重要组成部分。因此,我们在小学英语课堂教学中融入审美教育非常必要。其可引发学生对英语学习的兴趣,让学生对教育目标中的情感目标产生强烈的感悟。因此,我们教师要在小学英语课堂注入美育清泉,让学生获得美的花朵。     

让语文教学绽放出思维的花朵

《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时。发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，”思维是开启知识大门的钥匙，是点燃求知欲望的引石．是沟通智慧之路的桥梁，也是语文教学的关键。     

让人文花朵在语文教学中绽放

<语文课程标准>中明确指出了课程性质:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.同时,新课程功能强调:引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,关注学生"全人"的发展,人文素养蕴含其间.所谓人文素养,主要指人文知识社会能力和人文精神的统一.     

让字在笔尖绽放——低年级写字教学初探

新课标指出：＂规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。＂那么如何让线条活起来,生动起来呢？在此,我针对儿童的生理和心理特点,借鉴古人的一些方法,让学生在常见的事物中感受、理解字的线条结构。一、线条之美比喻化传说汉字的创始人仓颉＂仰观奎星圆曲之势,俯察龟文鸟迹之象,博采众美,合而为字＂,其实也就是＂道法自然＂。自然界中的各种行迹均不相同,于是形成了千变万化的汉字,也形成了一种对汉字的美进行欣赏的学问。首先,汉字是由线条组成的,那么什么样的线条才是美的呢？要想让学生用自己手中的铅笔、钢笔写出美的线条,     

让字在笔尖绽放——低年级写字教学初探

<正>新课标指出:"规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。"那么如何让线条活起来,生动起来呢?在此,我针对儿童的生理和心理特点,借鉴古人的一些方法,让学生在常见的事物中感受、理解字的线条结构。一、线条之美比喻化传说汉字的创始人仓颉"仰观奎星圆曲之势,俯察龟文鸟迹之象,博采众美,合而为字",其实也就是"道法自然"。自然界中的各种行迹均不相同,于是形成了千变万化的汉字,也形成了一种对汉字的美进行欣赏的学问。首先,汉字是由线条组成的,那么什么样的线条才是美的呢?要想让学生用自己手中的铅笔、钢笔写出美的线条,     

绽放的“阳光花朵”

龙年的春节喜气洋洋,中国儿童音乐学会主办的阳光花朵中国少年儿童艺术节在浙江萧山举行。萧山人杰地灵,存留着越王城山、西施古迹群等众多名胜遗迹。萧山湘湖与西湖隔江(钱塘江)相望,是西湖的姊妹湖,历来有西湖美,湘湖秀的美誉。     

让美丽在笔尖流淌——浅谈小学语文写字教学

本文结合小学语文教学实践,从培养兴趣、强化指导、多样练习、注重评价等角度提出了写字教学的一些举措,力求通过形式多样的教学促进学生书写能力的有效提升。     

让小学“数学日记”物有所值

《国家教育中长期发展纲要》指出:"教育要促进学生个性发展,让每一个学生获得成功的体验。"而"数学日记"作为一种新的学习、评价方式,越来越受到广大教师的关注,原因有三。其一,数学源于生活,生活中存在着大量有价值的数学现象。教师指导学生运用日记的形式记录生活中的数学现象,能够促使学生主动地用数学的眼光去观察生活,学会从数学     

烹调“数学味” 让思维的花朵绽放课堂

随着新课改的不断深入,很多数学教师都改变了传统的灌输式教学模式,加强了对学生学习兴趣和主动性的培养,促使小学数学课堂也变得更加活跃和热闹。但在这活跃的课堂气氛背后,我们发现,数学课堂中本应得到重视的数学思想、数学思维等核心内容却被一再淡化,这些课堂由于过分追求活动化的教学形式而变得华而不实。因此,教师应反思为什么小学     

让“未曾预约”的花朵绽放于数学课堂

随着新课程改革的不断推进．数学课堂已成为教师和学生共同的生命历程．课堂教学中的生命活力也日趋显现．存现实教学中．我们的教学已不是完全根据教师的预设按部就班的进行了．师生双方的积极性、主动性,随着教学活动的不断开展．彼此的思想与学习的内容不断的碰撞,创新的火花不断的进发,新的学习需求、方向不断产生．     

让“流行”在音乐课堂绽放最美的花朵

以新课标为指导,引流行音乐辅助歌曲教学,深化欣赏教学,夯实双基教学,开展专题鉴赏的综合教学,提高学生的审美能力,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础,开创音乐教育教学的新局面。     

笔尖下的美丽悄然绽放——小学写字教学探析

<正>汉字是我们的国粹,写得一手好字,就拥有了一张让人羡慕的名片。《义务教育语文课程标准》明确指出:"写好汉字,是小学阶段一项重要的语文基本功,能规范、端正、整洁地书写汉字对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。"然而,从学生的作业中,笔者发现,近年来我们学生书写汉字的质量日趋下降,电脑"热",汉字"冷",写字"淡"的现状令人担忧。一、凝心聚力,刷新提升     

让流动的花朵在初中思想品德教学中绽放

如何让外来务工人员随迁子女在思想品德课教学过程中享受成长过程中的快乐和社会生活的阳光？作者介绍了在教学中行之有效的一些尝试：克服自卑心理,发掘自己的长处,树立自信心;实施分层教学,进行小组合作学习,培养学生的合作意识,体会成功的喜悦;加强家校沟通,创造良好的家庭环境,为学生提供必要的家庭学习时间和空间。     

让“美”绽放在小学语文课堂

小学语文是一门人文性和工具性集合的综合学科。为了更好地体现新课标对语文学科的科学定义,教师备课时首先必须了解每篇文章的"美",从而再针对不同的"美"来进行教学设计,让"美"绽放在小学语文课堂。本文主要从人物美、生活美、景色美、意境美、章法美等五方面进行具体阐述。