教育学生不要唱不健康的抒情歌曲

一次,我正在教学生演唱《我们走在大路上》这首革命歌曲,突然有个学生这样问我: “老师,为什么老唱这种硬梆梆的歌曲呢?教我们唱‘送君送到大路旁’吧。”“硬梆梆的——”我想:难道硬梆梆的就是革命歌曲的代名词吗?难道象《送别》这样软棉棉的歌曲才是感情丰富的吗?看来,这个学生的要求,不只是反映—些学生缺少鉴别力的问题,更严重的是,说明了他们的思想感情正受着资产阶级的影响和侵蚀,必须引起严重注意。     

鼾声危机

有人奇怪的问:“美女怎么还不打鼾呢?”云昏昏沉沉地说:“我还没睡呢,哪来的鼾声!”难道女寝室里真的发生了——     

在“临摹”中创造

一些美术教师认为“临摹会限制学生的思维广度”,总是让学生一味地去想象、创造,就是不临摹。难道临摹真的如此消极吗?真的会让学生的创造力被扼杀吗?如何采用行之有效的办法“去粗取精”,让临摹成为发展学生创造能力,提高学生绘画水平的一条有效途径呢?一、平视大师的作品大师的作品往往以其独特的个人风格和深刻的思想内涵为人     

减轻学生课业负担 提高学生学习能力

“减负”不知喊了多少年,却始终未落到实处。难道不加重学生课业负担,就难以提高学生学习能力?当然不是。那么,如何减轻学生课业负担,提高学生学习能力呢?     

从幼儿出发的一堂实验课

常识课“观察小花猫”,怎样才能上得兴趣盎然,取得较好的效果呢?如果走常规的道路,教学要求、教学准备、教学过程在参考书上都写得清清楚楚,教师用不着花很大力气,一会儿就能把课备好了。然而,难道永远只能“从教材出发”吗?能不能搞一次“从幼儿出发”的实验呢?这个“出发点”的问题,其实是幼儿教学改革的一个十分重要的方面。上海市愚园路第一幼儿园姚鑫莉老师执教的这堂课,就是试图从幼儿出发的一次实验——     

一堂反义词练习课

一天,老师走进课堂,学生们一齐起立喊“:老师早上好!”老师说“:为什么只喊早上好,那我下午呢?难道就不好了吗?”于是学生们又一齐喊:老师下午好!”老师又说:那我晚上呢?”学生们又一齐喊:老师晚上也好!”老师点点头说道:这样才行,现在重新喊一遍!”学生们一齐喊“:老师早上好,     

《阅读先锋——现代文分类阅读与解题思路》（初一版、初二版、初三版、中考版）

一些同学反映,最近在学生刊物上经常看到这样的表述：“(作)不设审题障碍,淡化体要求。”“不设审题障碍”这一点比较容易理解。就是不再出怪题、难题、偏题了;而“淡化体”是什么意思呢?难道在作时可以想写什么就写什么,想怎么写就怎么写?下面,就跟同学们说说“淡化体”是怎么回事儿。     

问家三兄弟

假日里,“问”家三兄弟“疑问”“设问”“反问”外出旅游。他们行至长城脚下,见天色已晚,决定找家旅店住下。三兄弟名字都带“问”字,让谁去询问店主,办理住宿手续呢?“反问”自告奋勇,抢先一步,推开店门:“老板,我们难道不能留宿贵店吗?”老板眼睛一瞪:“难道你们留宿我店就是天经地义的吗?”只听见“砰!”的一声响,店老板把“反     

2005年山东威海市中考佳作选评

点亮心灵的灯山东威海市某考生同是战败国,两国的差距咋就那么大呢?——题记信不信由你!你能说出一个已消亡了的家族的名字吗?这似乎很困难。但有那么一个家族确实消失在历史烟云中。那就是:曾显赫一时的希特勒家族。或许你不信,但事实真是这样。他们是为了表示悔罪,自行断子绝孙的。你能想像出一个家族满是单身汉会是什么样吗?难道他们都有罪过?不,二战是阿道夫的“杰作”。难道他们果真是“具有劣根的家族”吗?不,否则为何只有阿道夫出现在二战风云中?他们此举实际是一种极深刻的忏悔!他们是在以近乎残忍的手段,消弭人们的仇恨!这难道不是…     

说反义词的结果

一天,老师走进教室,学生们一齐起立喊:“老师早上好!”老师愤愤地说:“为什么只叫早上好?那我下午呢,难道就不好了吗?”于是学生们又一齐喊:“老师下午好!”老师又愤愤地说:“那我晚上呢?”学生们又一齐喊:“老师晚上也好!”老师点点头说道:“这样才行,现在重新喊一遍!”学生们一齐喊:“老师早上好,下午好,晚上也好!”     

云雀明白了

云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去,就问:“麻雀阿姨,你为什么不飞得高一点呢?”麻雀斜着眼睛瞄了他一眼,说:“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!”“公鸡伯伯,你为什么不飞得高一点呢?”公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步,反问:“难道我飞得还不高吗?你瞧瞧鹌鹑!”“你为什么不能飞得高一点呢?鹌鹑姐姐。”     

幸福

“我很幸福”,但幸福是什么呢?难道幸福就是数着几张钱消费上帝赐给我们的有限时光?幸福就是在父母的溺爱中生活吗?我需要面对天空作一次灵魂的深呼吸,要脱离那些琐碎而陈旧的     

教师的异化:从人沦为教学机器

难道语文教育的目的就是让师生丧失自己,异化为非人?我不止一次地质疑自己,希望自己错了,然而,语文高考给出的答案却是不容置疑的。高考试卷所要做的“实实在在”的事就是对这个目的的总验证,就是对语文教学活动“异己化”程度的终审。——语文教育怎么可以不管是“外在的”还是“内在的”,是“人化”的还是“异化”的,只管所谓的听、读、说、写“能力”的提高?这个连普通人都明白的道理,为什么有些语文教师,甚至语文教育专家反而不明白呢?我曾在语文骨干教师培训班学员中,就“为什么要写作”这一问题作过调查,不少资深语文教师(其中有的是…     

试论计算教学的基本矛盾和处理策略

一、情境创设与复习铺垫现在的计算教学几乎不见了传统教学中的复习铺垫,取而代之的是——情境创设。目前大多计算教学的一般教学流程是:教师创设情境→学生提出问题→独立思考算法→反馈交流算法→自主选择算法。为此,许多计算课不是从“买东西”开始,就是到“逛商场”结束。现在的计算教学,很难再看到过去常见的复习铺垫了。难道,情境创设和复习铺垫真的是水火不相容吗?情境创设和复习铺垫之间到底是怎样的关系呢?建构主义学习理论认为,学习总是与     

考试季节

“啊!啊!再过八天就要考试了!”窗外寒鸦唱着哀歌,屋内“学习狂人”正埋头啃噬书本,一页页书被深深的圆珠笔迹划透,残破的书本着实显得薄了——这难道就是把书读“博”的真谛? “嗨,着什么急呀!还有八天才考试呢!”“硕鼠”拍拍“学习狂人”的肩膀,伸了个超大规模的懒腰,慢悠悠踱到教室后,“啪”,     

和黑洞搏斗(二)

他手上有什么呢?有15套宇宙服,每套宇宙服里有一个小小的喷气发动机,这是他仅有的一点点“动力”。而他面前呢,是人类还不大认识、从来不曾打过交道、甚至从来没有看见过的“黑洞”——它的强大的引力连光也逃不脱,难道小小的“东方号”倒能够抗拒这强大的引力吗?     

“苹果”和“瞳孔”

一次,Tom和小张闲聊,忽然Tom一本正经地问小张:“What'stheappleofyoureyes?”小张感觉摸不着头脑——难道是问“我眼里的苹果”?什么意思啊?启示:很多同学都熟悉apple的一个中文意思——“苹果”,但是却不知道它有另外一个意思就是“眼睛里的瞳孔”,既然是重要的灵魂之窗,当然应该被好好     

金苹果

10年前,我们当地一所学校办了一个经济管理班。我拿了一个苹果走进教室说:“这个苹果价值3角钱,谁能用智慧为它增值,将它以30元卖出?”“哄”地一声,台下笑了。我听见学生们在说:“不就是一个普通苹果吗?”“难道这个苹果是吸油长大的?”“难道靠行骗来增值?”我将苹果端端正正地放下,指着     

为什么月球公转周期与月相变化周期不同?

高中物理课本(人教版)第一册第95页练习五第2题中提到月球的“公转周期是27.3天”,学生们对此深感不解,他们认为,月相的变化周期是29.5天,这就是一个阴历月,为什么月球绕地球公转周期却是27.3天呢?难道这两者不等吗?鉴于学生们对此认识比较模糊,我就在此作一分析.图1为了便于理     

重点中学:是“天堂”还是“地狱”?

学生璇贝:如果你是一个成绩好的学生,各个中学都抢着要你,你会选择什么样的中学呢?是入“地狱”般的重点中学还是“天堂”般的普通中学呢?回应yglsg:哪个都行,只要你成绩好,就没关系。璇贝:可是俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”一个优秀的学生处在一个班风比较差的集体中,难道就不会受影响吗?幻影:其实呢,都靠自己。学校占一部分,自身努力也占一部分啊!庸人:自制力好的就不会受班风的影响!逍遥轩:自制力好的——那人一定要够“狠”啊!至少要有一个无可撼动的信念支撑他。樱子:我心里是比较喜欢清闲的中学,可现实中我一定要考重点中学,我怕不…