“教学目标与测评”实验研究

“教学目标与测评”实验研究天津市教育教学研究室实验的宗旨１９９４年，我市基础教育取得历史性突破，在全国率先基本普及了九年义务教育。现在的任务是要进一步提高教育质量，巩固和发展“普九”成果。而当前在中、小学各科教学中比较普遍地存在着“教学目标不甚明了，...     

初中语文教学的一些认识和做法

如何提高初中语文的教学质量,是教研的重要课题。近年来我们曾组织部分教师深入学校听课,并召开了几次初中语文教学座谈会,交流情况,交换意见,畅谈看法,总结经验,探索初中语文的教学规律。我们的一些认识和做法如下。     

我在初中语文教学中的一些做法

<正>新课标下的初中语文教学,要求教师充分把握初中生的年龄和心理特点,采取有针对性的教学方法和策略,构建高效的教学模式,使学生轻松愉快地掌握知识,收到令人满意的教学效果,让学生爱学、乐学。下面谈一谈我的一些做法,与大家共享。一、引入竞争机制中学生精力旺盛,求知欲强,有竞争意识。基于这些特点,在教学中,为调动学生的积极性,激活课堂气氛,使学生在轻松的环境中主动自觉地学习,我常有意识地为学生创造一些竞争条件。如,设立     

初中语文课堂教学目标的制定与测评

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。它主要描述学习者通过学习产生的行为变化,是衡量教学任务完成与否的重要标准。教学目标不是教师随心所欲的编造,不是教案上装点门面的摆设,     

认准目标 矢志不渝──“初中语文教学目标管理实验”初探

“教学目标管理”是什么？从本质上说，就是达标教学。“教学目标”就是教学所预期要实现的最终质量标准，是教师根据教学大纲和教材，结合本学科的特点提出的具体要求。教学目标贯穿于教学活动的全过程，制约着教学活动的每一个环节。一个科学的（或适当的）教学目标，对于教师的教学具有明确的导向作用，对于教学质量标准的实现，具有稳定作用。它是大面积地提高教学质量的一个重要条件。研究和实施教学目标管理，是教学改革中具有系统性和科学性的一项改革。因此，研究教学目标，在世界上已成为教育学家、心理学家特别关心的课题之一，成…     

体现初中语文综合性教学与学习的基本做法

语文综合性活动在实施过程中,必须以全方位提高学生的素质为宗旨,以学生的全面发展为本。综合性活动主张走出课堂,走上社会,为学生的个性养成提供条件。语文综合性活动不仅可以全面提高学生的语文能力,而且学生的认识倾向、社会态度、价值观念、行为规范、思维方式、感情世界等都可以得到充分的锻炼和展示，促进学生个性的发展和完善。     

谈谈我在“初中物理实验”教学中的一些做法

谈谈我在“初中物理实验”教学中的一些做法洪湖黄家口中学李铁清（４３３２１２）物理学科是一门研究自然现象的学科。它来源于自然现象而又利用以改造自然，人。类对掌握这门学科的程度直接影响着社会的发展和进步。初中物理教学只是要求学生对一些简单、常见的自然现象...     

生物教学中探究性学习的一些做法

在新一轮的课改中．探究性学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法．受到极大的重视．成为课程改革中转变学生学习方式的一个突破点。在此谈谈在课改中的一些具体做法。     

生物教学适应“三个面向”的一些做法

新的历史时期教育工作要面向现代化、面向世界、面向未来”。当今世界普遍面临的能源、人口、资源利用、环境保护等问题,都与生物科学的发展息息相关。要使我国尽快的实现四个现代化,要使我国的工农业总产值翻两番,要迎接新的技术革命,这就需要我们为现在和未来培养和造就大量的具有基础知识面广,能灵活运用知识技术解决实际问题的生物     

初中语文教学渗透“教育创新”做法点滴

初中语教学离不开教育创新，语教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把教育创新如何巧妙、有机地渗透到语教学中，并为语学科教学服务就显得至关重要，结合多年来的教学实践，我以为应在教学观念、教学方法、教学手段等方面实施创新。     

初中语文“综合性学习”教学之我见

新教材把综合性学习作为一个相对独立的体系安排在每一个阅读教学单元之后,这是语文学科科学发展的必然结果。但纵观近几年广大一线教师的教学情况,形势却不容乐观。许多教师在开展语文综合性学习过程中偏离了语文学科的特点与要求,简单理解＂综合性＂,在学习中盲目地引入其他学科的教学内容,让综合性学习＂改了姓＂,变成了其他学科的综合学习,     

解析初中语文“分层教学”目标教学模式

近几年来，我校开始进行“分层教学”尝试，经过实践，取得了较好的效果，连续五年中考人均分名列全市前茅，语中考人均分处于市前五名。     

初中语文教学目标的“三维化”探索

新课程理念要求初中语文教学必须以教育规律为依据,深入实现教学目标的“三维化”。作者结合《语文课程标准》的要求和教学实践经验,对初中语文教学目标“三维化”的认知进行探讨,并依此阐述了三维目标在课堂教学中的实现途径。     

初中语文“综合性学习”目标的认识及尝试

积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ,是语文课程的基本理念之一。为了实践这一基础理念 ,《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的目标 ,将“综合性学习”同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列 ,共同组成语文学习内容的五大板块。“综合性学习”作为一个独具特色的领域 ,首次成为我国语文课程体系的一个部分 ,被公认为我国当前语文课程改革的一大亮点。然而 ,这毕竟是一个新的领域 ,新得让我们有点猝不及防但又不得不认真面对 :为什么要提出“综合性学习”的课程目标 ?如何认识和理解“综合性学习”课程目标的…     

我校实施“目标教学”的主要做法

一、学习理论;掌握精髓。目标教学是依据美国教育学家布鲁姆的教育理论,八十年代在我国部分校区实验并逐步推广的一种教学方法（模式）。它是以大面积提高教学质量为目的,把教学的重心从“教”转移到“学”,运用科学的评价方法,构建和组织实施教学活动的一种较先进的教学方法。首先,要更新观念,提高认识。我们组织全体教师学习理论,让大家从理论上弄清目标教学的精神实质,掌握精髓,了解目标教学的程序。由教研人员、骨干教师向大家进行理论培训,上示范课;采用“走出去,请进来”的方式,到西宁地区目标教学开展较早的学校进行观…     

“考”教师的一些做法

我校自1988年起进行了学校内部管理体制改革,同时从学校的实际出发,制订了对教师工作的考核办法,并在5年多的实践中,把考核办法逐步完善,对考核要求逐步提高。我们在制订、完善考核办法和实施考核的过程中,着重处理好以下几个关系: (一)师德评定与业务考核的关系我们在对教师考核时始终把“师德合格”作为一项硬指标,作为各项业务考核的前提,无论是常规考核,还是期末考核、年度考核,都必须根据“师德标准”的各