校园歌声

校园歌声响起的时候,我心中便闪现一张张稚嫩的小脸,它们迎着太阳闪烁。我看见一张张小嘴里发出美妙的节奏,起伏跌宕和谐有序。每天都有歌声从明澈的教室里穿过门窗,像一群鸟儿展翅飞去。     

校园歌声随想

校园歌声随想安宝娣走进学校，置身于孩子们中间，，总会被充满生机的气氛所感染。一次去某校采访，一进学校，听到清纯的童声合唱在校园里回荡：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”旋律优美，歌声嘹亮，它超跃了周围的喧嚣，在校园的上空飞扬。我出神倾听这久违的甜...     

校园与歌声

68年前的1939年,我从日伪占领区投奔八路军开创的抗日根据地,跨进一个新的世界.在那里,环境险峻,生活艰苦,但是人们意气风发,乐观向上,其鲜明表现就是处处歌声飞扬,与死一样沉寂的敌占区形成鲜明对照.     

校园与歌声

68年前的1949年，我从日伪占领区投奔八路军开创的抗日根据地，跨进一个新的世界。那里环境险峻，生活艰苦，但是人们意气风发，乐观向上，其鲜明表现就是处处歌声飞扬，与死一样沉寂的敌占区形成鲜明对照。     

让歌声在校园飞扬

音乐的功能之一,表现在它能转变成人们行动的力量。春秋时期,齐桓公率兵征伐孤竹国,一路上,山高路狭,怪石嵯峨,行进艰难,齐相管仲乃制上山下山歌,令军士唱和前进,果然有兼程之功。于是桓公问其故,管件答曰:“凡人劳其形者疲其神,悦其神者忘其形”。桓公感叹说:“寡人今日知人力可以歌取也”。我们的祖先把歌转化为军队行军作战的力量,实在高明,难能可贵。音乐的作用由此便可见一斑了。     

歌声在校园中穿行

无数次无数次，一个人在校园的小径中静静地穿行，听小径深处一支支曲子袅袅婷婷地传出，心中便布满学生时代的旋律：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”《外婆的澎湖湾》的调子还记忆犹新，《走在乡间的小路上》的曲谱仍铭记在心间，还有那首《妈妈的吻》，至今还在心底珍藏成献给妈妈的最珍贵的礼物。走在校园里，心头荡漾的是春风习习，柳丝飘飘；是目光盈盈，是歌声颤颤；于是我便踏着我年轻的节奏，尽情地畅想，尽情地漫游，尽情地享受校园赐予我的绵绵的独思。……师范毕业的我，经过三年的磨炼和锤打，已长成一个魁悟的“大孩子…     

久违了，校园歌声

“我们的田野,美丽的田野”(张文纲曲),“天上的早霞,好像百花开放”《早操歌》瞿希贤曲)。每当笔者哼唱着这脍炙人口、久唱不衰的歌时,五六十年代多彩的校园生活情景总在脑中闪现。现今虽已七旬有余仍有童心不泯之感,并对老一辈作曲家为中小学生创作传世精品由衷的敬佩。那时在课余时间优美感人的歌声回荡在整个校园。阵阵歌声张张笑脸是课余生活的写照。是啊!那时的学生在愉悦的歌声中感悟祖国山河壮丽;痛恨帝国主义的侵略;感受幸福生活,更加憧憬祖国美好的未来。记得那时中小学生唱的歌题材广泛,无论触及某情某景都有歌唱。现今,与当时的…     

歌声在校园上空荡漾

我 们 是 一 群 寄 宿 生 , 每 天 课 后 自然 没 有 在 家 中 逍 遥 自 在 , 但 是 我 们 心灵 的 家 园—“ 校 园 之 声 ” 广 播 站 的 — —声 音 , 却 让 我 们 多 了 些 在 学 校 里 才 会有 的畅 怀 与欢 乐。 广 播 站 推 出 了 一 系 列 音 乐 节 目 。无 论 是 国 内 的 ,还 是 国 外 的 ;无 论 是 古典 的 ,还 是 现 代 的 ,应 有 尽 有 。 晚 饭 过后 ,徜 徉 在 校 园 里 ,遥 望 着 夕 阳 余 晖 染红 半 边 天 空 ,听 着 舒 心 的 音 乐 ,多 么 惬意 啊 !《走 进交 响 乐的 殿堂 》更是 让 人心 旷 神怡 ,在 这 里我 们可 …     

校园的歌声(中学生齐唱)

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乘着歌声的翅膀——记校园春季音乐会

怎样提高学生学习音乐的兴趣,进行有效的课堂教学？一是知己知彼,百战不殆;二是以教材为基础,大量观摩优秀作品及其片段;三是培养音乐兴趣,激发学生学习音乐的热情;四是以教材为基础,使学生积极参与课堂实践活动;五是结合课堂教学,举办校园音乐会。     

冬叶不落

宇宙不因时代的迈进而变更,时间不因人们的留恋而停止。地球仍在不停地运动,四季也遵循着它们的程序在时光的年轮里翻滚。秋,悄无声息地走开了,把世界让给了冬。太阳依恋于蓝天。当清晨第一缕阳光透过严严的窗户直洒进我的心房时,我已在     

夕阳不落

人们总是乐于观赏日出,而我却独自钟爱落日。柳絮纷飞的初春,草长莺飞,艳蕊奔放,时值傍晚,信步来到太阳余光下软软的沙滩,独自地静看日落。太阳缓缓地向西移动,光线也渐渐黯淡了下来,本来光芒四射的光线在西强风的作用下变得脆弱无力,但簇簇的火团却通红彻亮。黛青色的群山在橘黄的氛围中尤显安详宁静,像古道边的琴弦,卧看沧桑变迁;还有的就像肃然挺坐的古朴老人,沉湎往事云烟。任翠绿的柳叶在漫空飞舞,任洁白的飞鸽随意徜徉,终也挽不回那渐逝的光线、豪迈激情的悄然平静,于是,轻吟出“夕阳无限好,只是近黄昏”的慨叹。感日落,独守一方黄昏…     

不落别处

你我的梦想 在树梢之上的晴空 尘土飞扬 不落别处 你我的思念 在彩云之巅的藤萝 细雨飞洒 不落别处     

歌声,歌声

歌,是人类独具的一种最迷人的深度情怀,更是人类寻找到的升腾生命的最好的一种形式。在最初,它可能只是某一种天然的神秘感觉,仅仅是一个音节的说出,一个喉结的颤动,是一次面对大山的呼唤,一次拥抱大海的失望。它是人类对自己独特生命的重视和关切,类似于日夜耕种疲惫后的身体的舒展,对宇宙秘密的试探性揭示……以及随着探索脚步拓展心灵世界日益广大之后的感伤。可以说,它是一种生命应对混沌天地的原声,就像汉字还原为横、撇、竖、捺等基本结构一样,它同样组合起了人类丰富情感的各种碎片,爱,恨,喜悦,忧伤,孤独,绝望,挣扎,抗争,徘徊,坚定……     

不落的太阳

火红火红的太阳挂在天边,在阳光的照耀下,一片片绯红绯红的云霞格外引人注目。我兴冲冲地踏进家门,见爷爷正坐在沙发上,微闭双眼翘着脚,津津有味地听着歌:“毛主席就是那金色的太阳……”我冲爷爷喊起来:“爷爷,我那篇‘纪念毛主席诞辰一百周年’     

不落的星星

早晨星星们回家了可是有五颗星星永远不落一颗是大星星四颗是小星星(原载《十三岁的梦》四川少儿出版社) [评介] 这首小诗的作者胡圳是个1972年出生的学生,他自幼喜爱诗歌,7岁开始写诗,已在全国各地报刊发表过50首诗作。这首小诗,他用孩子特有的眼光和想象,抒发他热爱国旗、热爱祖国的心情,自然朴实,晶亮纯净,丝毫没有斧凿的痕迹。孩子早上起     

不落的星

如若把他80多年的人生轨迹浓缩成一部书,那么,你就会发现全书都写满了“德”、“智”二字。 他一生跨越新旧两个时代。 1931年至1934年间在北平清华大学物理系啃书本。尔后飘洋过海到英国伦敦帝国学院深造。从40年代起直至他去世,一直都在我国石油部门工作。 让我们穿越时间的隧道去寻找他那鲜为人知的闪光点吧——     

青青的校园 亲亲的歌声——记儿童词作家崔增录

正翻开今年的《儿童音乐》杂志,几乎期期都有一个名字,或是他的歌词,或是他作词的儿童歌曲,而且曲版和词版常常同时出现。他,就是河北省沧州市教育局干部,儿童词作家崔增录。一首《班主任》,走进全国中小学校园在网络上搜索崔增录的《班主任》这首词,你可以看到,这首词本身就已经走进了全国许多中小学的校园网,走进了许多中小学教师的微博。自然,这首词也引起了全国几十位曲家的注意,并插上了音乐的