在数学教学中培养学生应用意识的实践与思考

我国中学数学教学大纲明确要求“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,逐步培养他们分析问题和解决问题的能力,形成应用数学的意识”培养学生用数学的意识,诣在提高其应用数学的能力,这是数学教育的根本目标和任务.当前,素质教育日益深化,素质教育的主要目的,是全面提高学生的综合素质.固然,素质包含很多方面,但就数学教育来说,一个很重要的方面,是应用意识的培养,所以严士健教授说“帮助学生树立应用意识和创造意识,就是重要的素质教育”.因此,在数学教学     

数学教学中发散思维能力的培养

数学思维是数学教学中的核心问题,而发散思维又是数学思维的一个重要方面,尤其从当前义务教育的新数学课程的教材编排来看,体现的基本精神就是从应试教育转到素质教育,而素质教育需要学生有多种数学能力,为将来能适应各种职业需要做准备。对学生进行发散思维能力的训练能提高他们的数学能力。因此数学教学中,发散思维能力的培养是新时期义务教育中必不可少的一个方面。     

略论数学素养的培养

素质教育是教育的一个重要问题,而全面的素质教育要依靠每一个学科素质教育的支撑。数学素质教育包含了知识、思想、文化、方法和能力等诸多方面的教育,因此它是全面素质教育的重要组成部分。而数学素养实际上就是数学科学方面的素质,同时数学素养又是文化素养的重要组成部分,因此培养和提高学生的数学素养,对提高学生的全面素质有着十分重要的作用。     

加强方法指导,培养数学能力——兼谈教是为了“不教”

为了适应新课程改革,提高学生素质教育,本文作者结合农村中学的办学特点,对学生进行数学方法指导,以提高他们的数学素质,培养他们的数学能力。     

数学教学培养学生创新思维与能力的研究

<正>数学教学中培养学生的创新能力,就是促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。在实施数学素质教育的过程中,应着重研究和解决如何     

加强方法指导,培养数学能力——如何让学生的数学越学越轻松

为了使学生适应新课程的改革,提高学生素质教育,本文作者认为,应结合农村中学的办学特点,对学生进行数学方法指导,以提高他们的数学素质,培养他们的数学能力。     

初中数学教学有效导入法研究

素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力,数学课程中培养学生的创新能力,就是通过数学教学活动,使他们独立地发现和掌握知识所蕴含的基本规律并具有相应的实践能力。本文结合教学实际从激发兴趣、提高意识、培养能力等方面谈一些认识。一、当前初中数学教学中存在的一些问题     

浅谈如何培养一年级学生良好数学学习习惯

数学学习习惯可被定义为一种持久的、不易被打破的行为。它可以帮助学生培养独立解决问题的能力,提高学习效率,收到事半功倍的学习效果,并且可以激励他们的创造性思考。而学生不可缺少的基本素质就是知识的根本,培养一年级学生良好的数学学习习惯是小学数学素质教育的重要环节。这可以说明,培养一年级学生良好的数学学习习惯对他们今后的发展起着非常关键的作用。     

谈在初中数学教学中培养学生的数学思维

随着素质教育理念的不断推进,如何培养学生的数学思维能力成为初中数学教师面临的一个重点问题。教师针对初中数学的教学内容,不仅要注重强化学生的应试能力,还应该对其数学思维展开相应的引导,以此来强化其整体的思维能力。为了深化相关人员的教学能力,本文就初中数学教学过程中如何培养学生的思维能力展开探究,希望可以提高初中生的数学思维能力,为他们学好数学打下坚实的基础。     

浅析学生数学问题解决能力的培养策略

学生的数学问题解决能力是指学生在数学学习过程中形成的,使用所学得的数学知识和数学方法,解决数学学习中和实际生活中遇到的一系列问题的能力。在现阶段素质教育理念不断深入的教育形势下,提高学生的学习能力,培养学生的学习思维,促进学生学习理念的形成,提升学生的综合实践能力水平,提高学生的创新能力,成为新形势下小学数学课堂教学的重要目标。而其根本环节,就是培养学生的数学问题解决能力。     

关于培养和提高中学生数学学习能力的探究

在实施素质教育与创新教育的新形势下,培养中学生的数学能力,提高学生的数学素质,是每位数学教师义不容辞的责任和义务,也是全面实施素质教育的要求。如何培养中学生学习数学的能力和提高他们的学业成绩是一个永恒的主题。     

浅析初中数学如何践行创新教学理念

在新课程改革背景下,提高教学效率是教师研究与思考的首要问题。提高教学效率的一大途径就是培养学生的创新意识,在教学中,教师要从学生实际出发,通过创设问题情境,开展有趣有益的数学活动,培养学生的自主探究能力,拓宽他们的数学思维,让他们能从不同的角度对知识进行探究,掌握知识的本质,提高他们的数学综合能力。     

教学中学生可持续发展能力的培养研究

新课程改革标准指出：素质教育的基本出发点就是促进学生全面、持续的发展.提高学生的可持续发展,关键就是要培养学生可持续发展的数学能力.可持续发展的数学能力是指既能够满足学生的数学需求,同时也能够满足学生在今后的学习发展中的需求,还能够保持其综合能力的提高.培养学生的可持续发展能力就是在数学课堂教学过程中促进学生可持续发展的数学能力的培养,让学生在学习过程中更好地认识到生活与学习的关系,更好地适应日常生活,学会更好地学习、交流、做人．在数学教学中如何才能够培养学生可持续发展的能力,这是值得当前数学教师时刻思考的一个重要课题．     

谈创新性教学在数学课堂中的体现

随着素质教育的全面推进,“创新精神与实践能力“的培养已成为素质教育的核心.学生解决问题的能力就是“创新精神与实践能力“在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质.在数学教学中,教师要根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,使学生带着一种高涨的、激动的和喜悦的心情去学习.这些问题的提出,有助于促进学生数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高,从而为学生的自主学习、个性发展打下良好的基础.而这种能力的培养,体现在数学课堂教学中,就是问题的设置、方法的寻找和疑惑的解答.……     

变式训练与学生数学素质的培养

数学素质教育是指在数学教学中,充分尊重学生的主体性,注重发掘其潜能,培养学生的基本运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和建立数学模型能力,且为其今后发展打下一个坚实的数学基础。通过教学实践,我认为数学变式训练对学生数学素质的培养和提高有较显著作用。数学习题变式教学,不但可以提高教师自身的业务水平,还能有效地提高学生的素质。它对学生所学知识的掌握、技能的形成、智力的发展、分析问题、解决问题能力的培养与提高,有着举足轻重的作用。一、变式训练能激发学生的学习兴趣素质教育倡导教师为主导,学生为主体。在这种思想方…     

高中生怎样才能学好数学

不少中学生常常发出感叹:老师讲的我都懂,就是遇见稍难一点的题不知从何下手。问题在哪里?如何才能学好数学呢?这是他们所困惑的问题,也是苦苦寻求答案的问题.其实主要的问题是学生解决数学问题的能力差,实际上是数学学习能力差。下面我就如何提高学生学习数学的能力谈谈看法。一、深入理解基础知识数学能力的高低首先取决于知识的多少,没有知识就谈不上数学能力.有的学生轻视对数学基础知识的学习,他们连一些基本概念的定义都说不出,面对一些基本的数学问题束手无策,却总认为是自己没有掌握这样或那样的技巧,殊不知这是他们没有掌握基础知识、基本方法所致.要提高学生     

小学数学课堂如何培养学生的审美能力

数学审美能力就是培养学生感受数学美；鉴赏数学美：创造数学美的能力。数学审美能力的培养是素质教育的一部分，培养学生数学美感的能力能提高学生学习的自觉性、有效性。下面笔者结合近几年数学课堂教学的实践，谈谈数学审美能力的培养．     

数学教学中学生思维能力的培养

数学是思维的体操,学习数学的过程就是思维的过程,数学能力的核心就是思维。加强学生思维能力的培养,是小学数学教学中全面贯彻、落实素质教育的重要内容之一。因此,在教学中,教师要适时地创设良好的思维环境,给学生创设自由思考的空间和自主探究的机会,把发现问题的权力和机会交给学生,调动学生思维的积极性、主动性,激发他们去发现、去探索、去创造。     

论学生数学素质培养的有关问题

如何培养和提高学生的数学素质 ,一直是数学教育界讨论和实践的焦点问题。进行数学素质教育首先要树立正确的教育观念 ,然后才是实践的问题。要通过数学思想方法的教学 ,促进学生知识结构的优化 ;以问题解决作为促进学生能力提高的突破口 ;引导学生参与知识的形成过程 ,培养他们的科学探索精神 ;从多方面入手 ,促使学生数学品质的提高。     

谈创新性教学在数学课堂中的体现

随着素质教育的全面推进，“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心。学生解决问题的能力就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域的具体体现，是一种重要的数学素质。在数学教学中，教师要根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，使学生带着一种高涨的、激动的和喜悦的，心情去学习。这些问题的提出，有助于促进学生数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高，从而为学生的自主学习、个性发展打下良好的基础。而这种能力的培养，体现在数学课堂教学中，就是问题的设置、方法的寻找和疑惑的解答。