我开展的“日日读”活动

所谓“日日读”,就是每天都用固定时间让学生读一篇(一段)文章(材料).开展这一活动,我主要从以下三方面入手. 一、教育学生明确开展这一活动的目的意义或向学生介绍一些关于开展课外活动的文章和自己的读书实践,使学生逐渐认识到开展“日日读”活动是他们获得丰富知识的一条重要途径.由于目的明确.大多数同学是愿意参加的. 二、提出具体要求. (一)规定每天早晨上课前15分钟为”日日读”时间.由语     

最可爱的人,鼓舞着“红领巾”不断前进

中国人民解放军,是具有高度爱国主义和国际主义精神的人民军队。是祖国最优秀的儿女——最可爱的人。指导少先队员和解放军同志通信,可使孩子们在成长过程中     

高场职中开展“读课外书”活动

清晨，高场职业中学的校园广播响起了饱含深情的朗读声：“想见时难别亦难，东风无力百花残……”该校“每周一诗”节目正在热播。这是该校开展“读课外书”活动以后呈现出来的一道新的风景线。     

用科学的理论武装人,以先进的典型鼓舞人

(一)用科学的理论武装人理论是行动的指南,指导一个伟大的革命运动的党,如果没有革命的理论,要夺取胜利是不可能的。四川师大后勤党总支一班人深深认识到,并遵照党中央发出的“要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党”的伟大号召,自1990年重新整党以来,四川师大后勤党总支把以科学的理论武装人作为头等大事来抓,始终坚持“三会”(干部中心组学习会、党员组     

结合“课外读”开展生物课外科技活动

目前，以实验教学为基础的生物学科的课外活动越来越受到重视。而大量的“课外读”则为生物课外活动提供了丰富的活动素材。以1995“年人教新版初中《生物》第二册为例，在38个章、节中，有25个章、节安排了一课外读”的内容。在使用新教材一年来，我们围绕课本中的“课外读”，在部分学校开展了一些，课外实践活动，现将做法和一点体会简要介绍如下。一、结合“课外读”开展课外活动，要把活动放在第一位对课外活动，不能片面地理解成课堂教学的延续。在课外活动中，指导教师的一个非常主要的工作就是设计实践活动。在这方面，“课外读”为…     

综合实践活动中的“读以致用”

<正>综合实践活动是体现我国基础教育新课程核心理念的一门课程,它基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,是体现对知识的综合应用的实践性课程,是与语文、数学、英语等学科并存的一门独立的课程。阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目之一,是获取间接经验的源泉,多在于基本的语言知识,如字词句段篇和人文素养的培育。综合实践活动中的阅读,不同于语文学科的阅读,它是为了引发探究实践,     

如何开展“三人友好小组”活动

《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”“充分利用有效的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”我和家长商讨开展“三人友好小组”活动的影响作用,当时就得到家长的一致认同。“三人友好小组”的形式为4～6位幼儿为一组,幼儿当小主人,由小主人邀请其他几位孩子到他家做客,小主人的家长负责接、送、安排孩子的游戏活动,并帮助我们记录存在的问题,及时与教师反馈活动情况。一、开展“三人友好小组”活动应注意的问题1.提高教师与家长对家园合作重要性的认识,充分利用家庭资源。原来家园合作中双方以教师为中心,教师指挥,家长配合,较…     

用“活动人”教幼儿画人

幼儿喜欢画人,但不会画人物的各种动态。怎样使他们能画人的各种姿态,提高他们绘画的兴趣呢?我使用“活动人”作教具(图一),取得了较好的教学效果。我在教幼儿以做早操为题作画时,发给每个小朋友,一个正面“活动人”。幼儿可用“活动人”摆出许多做操的姿态,这样他们可以根据“活动人”的姿态再画下来。小朋友们学了这种方法,一般能画出儿童做操时的三、四种姿态,有的小朋友画了11种不同的动作,画面十分生动。教幼儿以“跳绳”为题作画时,我发给每个小朋友一个正面“活动人”和一段毛线,     

读“薄”,读“厚”,读“活”

阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学就是以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤地在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。小学语文阅读教学以读为本。在课堂教学中,以课文为本,落实学生读书方法的指导,让学生把课文读"薄"、读"厚"、读"活",是提高语文课堂教学实效性的一剂良方。     

“海量阅读”将优秀作品搬到课上读

<正>联合国教科文组织的相关研究表明,儿童阅读能力培养的关键期应在小学一二年级,之后就会相对困难。也就是说,我们应该使孩子在8岁左右进入自由阅读状态。中文阅读,必须要认识2500个左右的常用汉字,这是自主阅读的     

善于激励——巧用“加分”鼓舞人

当堂评讲学生作文草稿是于老师作文教学的一大亮点。他不但在瞬问能辨析出学生作文中的语病并予以纠正，而且善于发现作文中的优点，予以放大和点评。对学生作文中的优点于老师采取的是“加分”政策。“加分”是对学生作文中的优点的肯定和激励，又是对其他同学的引导——让学生从实例中知道如何遣词造句、谋篇布局。请看于老师评改作文的一个片断：     

善于激励——巧用“加分”鼓舞人

当堂评讲学生作文草稿是于老师作文教学的一大亮点。他不但在瞬间能辨析出学生作文中的语病并予以纠正,而且善于发现作文中的优点,予以放大和点评。对学生作文中的优点于老师采取的是“加分”政策。“加分”是对学生作文中的优点的肯定和激励,又是对其他同学的引导——让学生从实例中知道如何遣词造句、谋篇布局。请看于老师评改作文的一个片断:(学生朗读习作)一天下午,天快黑了,(师“:下午”改“成傍晚”更贴切。)车站上人们争先恐后地购票,急着赶回家。(师“赶回家“”,赶”用得妙!为事情的发展埋下了伏笔。加5分。)一辆黄色的巴士被挤得…     

用好“和大人一起读”,落实“共读”“悦读”“全民读”

“和大人一起读”是统编版一年级语文教材的新栏目。通过调研笔者发现,对这个栏目,教师和家长都存在一些误区。只有解决误区,明确教师在阅读活动中的作用,才能用好“和大人一起读”,从而落实“共读”“悦读”“全民读”的阅读目标。     

开发校本课程,开展“三个一”活动

辽宁省宽甸县八河川小学积极开展"三个一"主题教育读书活动,为了使读书活动落到实处,学校开发校本教材——《励志、成才、感恩》,并以此为载体,深入开展"三个一"活动,即"每天背诵一个励志警句"、"每周讲述一个感恩故事"、"每月训练一个好习惯"系列活动,增强对学生的励志教育、感恩教育、行为养成教育;同时学校还要求学生每天记住一个警句,写出喜欢的原因,每周阅读一个感恩故事,写出感恩体会;每月养成一个好习惯,做到自我、教师、家长评议相结合。     

有效引领,用“读”点亮语文课堂

读作为传统的语文教学方法,如何指导才能提高它在课堂上的有效性,本文对此进行了研究。