五月峰会——开幕：高度关洼上海教育

在简短而隆重的致辞里，在热烈的掌声中，上海教育论坛拉开了帷幕。来自国际、国内学术界和政府部门的17位代表将在这个论坛上发表主题演讲，为促进城市与教育的现代化出谋划策，使上海教育论坛不仅成为一个国际性的，开放的教育讲坛，同时也成为加强不同城市之间的团结和友谊的桥梁。     

上海学前教育的回眸和展望

今年上海教育论坛的主题是“现代城市：学前教育——人的终身发展的起点”。这个主题的确定，体现了我们对于城市现代化内涵的认识正在进一步深入。[编按]     

足进人的和谐发展：远程教育一个永恒的主题——首届西湖远程教育论坛综述

由浙江广播电视大学、《远程教育杂志》和浙江省现代远程教育学会联合举办的“首届西湖远程教育论坛”，于2004年5月28日至29日在杭州举行。论坛邀请了我国两岸三地从事远程教育科学研究的知名专家和学者进行主题演讲和研讨，数百名一线的远程教育工作者参加了本次论坛，在线教育咨询网对论坛全过程进行了网络直播。整     

主题报告：上海教育的过去、现在和将来

近年来，上海的教育与上海的经济和社会一样，发展很快。上海教育的快速、持续、稳定的发展，为面向现代化、面向世界、面向未来。实现“一流城市、一流教育”的宏伟目标，打下了扎实的基础。     

成人教育面临的机遇与挑战——“2005年成人教育创新与学习型社会建设国际论坛”综述

四月的上海春意盎然，在风景如画的华东师范大学丽娃河畔不仅洋溢着一片醉人的春色，而且到处可以感受到浓浓的学术气息。     

五湖四海激扬当代中国家庭教育核心议题——2004年中国家庭教育发展论坛综述

在全国上下学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的热潮中，中国家庭教育发展论坛于5月20日至21日在浙江省金华市召开。这是一次我国家庭教育事业发展的高层次学术论坛，来自全国各地以及台湾省的专家、学及教育工作会聚“水通南国三千     

资源型城市应优先推进教育现代化

新中国成立后，在工业化过程中，我国兴建了一批资源型城市。这些城市的特点是以单一的采掘业为经济基础，矿业产值在国内生产总值中占相当高的比例。改革开放后，我国的产业结构迅速调整，单一的以采掘业为主的经济结构，已不利于资源型城市的发展，特别是加入世贸组织后，国内外的竞争更加剧烈。资源型城市的发展遇到了前所未有的挑战。资源型城市发展的出路何在？笔者认为，资源型城市的发展方向是建设现代化城市，要实行科教兴国战略，优化推进教育现代化。 资源型城市建设现代化城市的实质是实现现代化，教育现代化是现代化的重要组成…     

广东教育现代化学术研讨会综述

广东省教育学会和广东省陶行知研究会于年初在广州市举办了“广东教育现代化学术研讨会”。来自全省各地的专家、学者和实际工作者就推进广东教育现代化的进程这一主题展开了多方位的探讨,现将主要观点综述如下：一教育现代化的内涵代表们认为,教育现代化是现代化社会经济发展的必然结果,是科学技术的发展和经济建设增创发展新优势的客观需要。就教育与社会的互动来说,教育现代化既是适应社会现代化需要的必然过程,同时又是现代化社会的一个重要特征和关键因素。因此,教育现代化的问题迫切需要提到教育工作者的议事日程上来。会议较一…     

直面多元应用的挑战

2005全国教育信息化千名校长论坛在上海举行，论坛的主题是应用引领教育现代化。论坛呈现出的教育信息化实践的新成果、新视角以及进发出来的新智慧、新理念给我们以振奋，更带来了对教育信息化前瞻性的思考和启示。早期“为使用技术而使用技术”的信息化初级阶段开始退出历史的舞台，     

教育现代化的再认识

教育现代化是教育改革和发展中的一个十分重要的命题,也是现代教育理论研究的新视角。《中国教育改革和发展纲要》指出：“到本世纪末,我国教育发展的总目标是：全民受教育水平有明显提高;城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展;各类专门人才的拥有量基本满足现代化建...     

现代城市:学前教育——人的终身发展的起点——2006年上海教育论坛会议综述

2006年6月9—10日，由上海市教育委员会主办，上海市教育学会、上海市高等教育学会协办的2006年上海教育论坛在上海远程教育集团会议中心召开。本次论坛的主题为“现代城市：学前教育——人的终身发展的起点”。来自世界各地、中国各地的幼教代表参与了本次论坛。     

创建学习型城市的具体途径

科学构建终身教育体系、推进各类学习型组织的逐步普及、大力推进社区教育的发展是创建社区型城市的具体途径。     

中国--澳大利亚职教论坛隆重举行

由教育部国际司、职成教司,重庆市教委,澳大利亚驻华使馆共同举办的中国-澳大利亚职教论坛2003年11月27～29日在重庆市隆重举行。 教育部副部长王湛在论坛开幕式的致辞中指出,当今世界科技进步日新月异,经济全球化趋势明显加快,世界各国都把推进教育事业的改革与发展、加强人力资源能力建设作为提高国际竞争能力的重要战略。     

联合国教科文组织"朝向可持续性的职业教育教师教育:可持续发展教育国际会议"综述

经教育部批准,2007年8月18-26日我们一行四人应德国国际继续教育与发展协会的邀请,赴泰国清迈参加了教科文组织“朝向可持续性的职业教育(TVET)教师教育:可持续发展教育国际会议”,现将会议情况综述如下:一、会议情况本次会议由联合国教科文组织(UNESCO)职业教育研究中心、泰国     

2010年上海率先基本实现教育现代化

在今年七月的上海教育工作会议上，上海市明确提出．到2010年，上海教育改革与发展的总目标是率先基本实现教育现代化。其主要标志是：建立以开放多样、高标准高质量为特点的现代国民教育体系和以学习型城市为特点的终身教育体系：各类教育确立先进的教育观念和科学的人才观，受教育者得到全面而个性的发展：形成以政府办学为主体，社会各界积极参与、多元化的办学格局；学校办学条件基本达到现代化标准；形成科学合理的教育结构和学校布局结构.     

新时期我们用什么来管理学校

在2001年11月“21世纪教育论坛”苏州会议上，教育专家们围绕“国际化、数学化与基础教育”的主题，提出了“教育是一种服务”的观念，引起了国内教育界的普遍关注。这必将进一步引导教育体制改革，与国际先进教育体系接轨，从而实现教育的现代化。分析实现这一转变的过程，我们认为，管理因素应当是至为关键的，现代化的教育必须靠现代化的管理来保障和实现。本文拟从实践的角度对新时期的学校管理举例分析。