谈朗读与背诵在高中英语中的价值

在英语的教学研究中,教师要注重培养学生的朗读与背诵能力,将语言和知识很好的结合起来,达到运用、巩固和复习的目的。让学生开口“读”英语、“说”英语,充分认识到朗读与背诵在英语学习中的重要作用。同时,要注重学生阅读材料的选择,帮助学生根据不同的阅读材料制定有针对性的朗读与背诵目标,以提高学生的英语知识掌握水平及学习能力,促进学生英语语言应用能力的不断提高。     

披文入理 育人在先——试谈阅读教学中“素质性能力”的培养

学生的阅读能力,大致包括朗读能力,背诵能力、分析能力、概括能力、自学能力和使用工具书的能力。我们不妨把这些能力称之为“知识性能力”。这些能力所发挥的效能,最终是为阅读服务的。如果把阅读教学放到“育人”的高度加以认识,只培养为阅读服务的能力就显得微不足道了。     

提高文言文阅读能力方法刍议

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 (试用 )在“教学要求”、“阅读能力”一栏中要求初中学生“阅读文言文 ,要了解内容 ,能顺畅地朗读、背诵一些基本课文。”其中的主要精神是顺畅朗读文言文。1.要重视朗读与背诵古人云 :“读书百遍 ,其义自见。”可见朗读的重要性。要让学生会读 ,教师首先必须范读 ,并在范读时提醒学生不读破句子。学生在教师的指点下 ,结合注释 ,借助工具书 ,弄清一句话应该怎样停顿 ,也就是对文章内容有个朦胧的认识。这时 ,教师不要急于让学生翻译 ,要让他们多读、熟读 ,可采取多种形式读法 ,如自读、默读、…     

口耳并用 读背兼行——谈朗读与背诵教学

语文新课程标准明确了在语文教学中要提升学生阅读能力的教学目标,并对朗读与背诵也有明确的要求,要求朗读和背诵一定数量的诗词和文学作品。虽然朗读与背诵是语文的传统教学方法,但也不失为一种有效的方法,是将语文知识通过口耳等各感官的共同配合,输入到学生头脑中的一种有效途径。因此,教师要在语文教学中提倡朗读与背诵教学,达到提高语文教学质量的目的。     

教给模式 读中悟写 自能读写 自能写作

培养学生“自能阅读”的能力 ,是一个复杂的过程 ,它包括 :自能识字解词 ,自能预习 ,自能赏析 ,自能复习等等 ,引导学生主体参与自主发展 ;培养学生不动笔墨不读书的良好习惯 ;提高学生阅读欣赏中的自读、自感、自批、自悟能力等等。教给“自能阅读模式”让学生借助模式 ,运用阅读标记 (圈、点、画、注、批 )对课文进行从整体到部分的全面感知。在学生了解内容充分批注的前提下进行“阅读四大块”的操作与反馈。“阅读四大块”操作过程如下 :阅读第一大块 :整体感知课文。运用《生字新词表》让学生读通课文。读通是第一关 ,要解决字、词、标…     

加强基本功常规训练，搞好高中英语课教学

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。作者认为对于每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。对初学英语的中学生来说尤其至关重要。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径和必经之路,朗读和背诵也是克服学生“哑巴英语”的有效途径．     

浅淡朗读和背诵在中职英语教学中的运用

随着教学的发展,课程改革的不断深化,英语学科在中职教学中也显得尤为重要。英语作为一门语言类学科,在教学的过程中,我们要注重对学生的朗读与背诵能力的培养,学生对英语文章的朗读与背诵,是实现其将语言和知识结合的一种有效实施方法。我们要注意学生在阅读时的材料的选择,并针对不同的材料制定不同的朗读与背诵目标。进而通过学生对材料的朗读与背诵提升学生的英语知识以及学习能力。     

朗读和背诵——中国学生学习英语的特色之路

对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说,更是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径、必经之路,也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。     

指导小学生背诵课文方法略谈

背诵是小学语文教学的一项重要内容,它既是储存、积累语言、知识的需要,又有利于培养学生的理解、归纳等意识和能力。《语文课程标准》指出：“背诵可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力,还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法。培养和提高学生的作文能力。”苏教版三年级下册教材“编写说明”里也明确提出：“课文后面的练习突出了朗读、背诵、写字和读抄词语等内容……意在丰富语文教育的内容,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。”     

谈如何在阅读教学中培养学生＂自能读书＂的能力

在语文教学中,阅读教学是一个中心环节,它是听、说、读、写的综合训练,是发展学生思维,培养学生能力,使学生获得多方面知识的重要途径。新课标明确指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”如何提高阅读效果,努力培养学生的“自能读书”的能力,使学生运用已学的知识,方法和经验,通过“自能读书”理解文章的思想内容,掌握科学的读书方法,通过自己多年教学实践我有如下体会：     

初中英语应该重视朗读和背诵

对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,是必经之路．也是减少当前中国学生的“哑巴英语”现象的有效途径。     

重视阅读，提高能力

英语阅读理解题在考试中所占比重很大,因此,提高学生阅读能力势在必行。帮助学生积累词汇,养成朗读及背诵英语的习惯;提高学生词义猜测能力,掌握恰当的阅读方法和技巧,是提高英语阅读能力的有效措施。     

英语教学中朗诵和背诵的重要性

英语是一门语言学科,从某种意义上说,朗读和背诵各是一种技能本领的体现,所以经常性地组织学生开展多样的朗读和背诵活动,是提高他们阅读水平的最有效的途径。实践证明,英语表达能力强的学生都善于朗读和背诵,通过朗读和背诵记忆词汇、积累词汇并丰     

“作业下水”好处多

通用小学语文教材要求朗读、背诵、复述、默写的课文很多,四者加起来约占80％。朗读、背诵、复述、默写绝不是学生自己的事,对教师来说,也是责无旁贷的。几年来,我坚持朗读、背诵、复述、默写“作业下水”尝到了甜头,现在欲罢不能。我的做法是:要求学生朗读的课文,我首先朗读好,做到正确、流利、有感情。要求学生背诵的课文,我首先背诵下来。要求学生复述的课文,我首先能复述。“作业下水”好处有三: 第一,能加深理解教材。古人说:“书读百遍,其义自见。”一篇文章通过朗读、背诵,或者复述、默写,可以达到“使其言皆若出于吾之口”“使其意     

刍议初中语文新课标中“自能读书”

初中语文新课标中所提及的“自能读书”,是指以“书”为根本基础,以“读”为主导,以“自”为特色,以“能”为核心,强调学生的阅读主体性.这需要教师改变传统的阅读教学观念,给学生阅读的时间和空间,让学生在“自能读书”过程中形成阅读理解的能力.     

培养初中学生英语阅读能力之我见

一、朗读对提高阅读能力有很大作用朗读发出的声音是表达一定意义的语音。一般来说,只有理解了所读的内容才能用正确的词语流利地朗读出来。朗读可帮助学生较持久地记住阅读内容。课文中的句型、重要词语、句组、段落等都可以要学生朗读出来,边读边想,边想边记,达到背诵的目的。     

怎样培养学生的语文阅读能力

语文教学的目的在于培养学生“自能作文”“自能读书”。语文学习是一个终身学习的过程，阅读也应该伴随人的一生。阅读对于学生来说是非常重要的，忽视了阅读教学，将会丧失学生的理解能力，可见阅读能力对学生的重要意义。     

要确立背诵训练的整体意识

背诵、背诵，既要背，也要诵。背诵应该是朗读的延伸与再深入，是朗读成绩的展示。而学生在练习背诵过程中关注的是记忆，不是朗读，背诵变成了“念经”。因而，教师要提倡用正常朗读的形式进行背诵，这样，既有利于形成良好的朗读习惯，又能使学生不但背下语言，还能“背”下丰富的思想感情。     

诵读指导例谈

阅读和识字是低中年级语文教学的重头戏。阅读又以朗读、默读和背诵为主要形式。教师在朗读和背诵方面指导得法,学生就会喜欢上语文课。诵读法是一种在理解的基础上通过眼观口诵心惟,熟读精思成诵,达到全面深入理解文本的读书方法。“诵”能增强阅读的刺激量,“读”能加深阅读的理解力。作为有效的语文学习方法,诵读不只是简单的“读”,还侧重以声传情的朗读和深入细致的理解。“诵”“读”结合,相得益彰。诵读法运用得好,低中年级的阅读教学任务就能顺利完成。因为,诵读法有利于积累语言材料和言语技能,有利于体验和理解文本材料的深刻内涵…     

浅谈中学语文教学中的阅读教学

阅读教学在培养学生创新能力、实践能力方面有着重要的意义。加强默读、朗读与背诵的训练是培养学生阅读能力的有效途径。