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在分析职业教育教学中存在问题的基础上,通过对任务驱动法的理论研究,探讨注重培养学生创新能力的任务驱动法在职业教育中的应用。该教学法以现代教育技术为基础,强调"以学生为主,教师为辅",在完成各项任务的过程中,充分培养学生的创新能力和动手能力。 相似文献
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培养学生创新能力和实践能力是当前课程改革的重点任务和核心,而计算机课程更是要求理论和实践并重,既要掌握一定的理论,又要培养学生的技能。本文作者在计算机课程中尝试实行任务教学模式,以期激发学生的兴趣,培养学生自主学习和创新能力,为优化职业中学计算机课堂教学提供理论基础。 相似文献
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一般来讲,信息素养主要包括四个方面:信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。在信息技术课中运用“任务驱动”教学法.就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中。学生通过对所提的任务进行分析、讨论.在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。从而激发他们的求知欲望,培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。具体可从以下几方面着手: 相似文献
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陈惠菱 《中国现代教育装备》2013,(12):56-57
新课程改革的根本目标是"培养学生的创新精神和实践能力,以学生的发展为本,注重全面素质的提高"。在信息技术教学中要成功培养学生的创新精神和实践能力,就要在教学模式上打破常规,采用任务驱动教学模式。任务驱动教学模式就是教师根据要学习的知识点,设计出将知识点巧妙融入的"任务",学生在完 相似文献
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初中化学的实际教学当中,任务驱动的合理运用,既要求化学教师充分掌握任务驱动的应用原则,又需合理地设计教学任务,以促使初中化学的教学质量得到切实提高的同时,使学生形成探究学习力,从而使学生的化学学科素养得到良好发展. 相似文献
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张爱国 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(3):99-100
任务驱动法是指在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础上,通过教师设计好一个个任务,每个任务包含经过精心取舍的知识量,把一些问题展现在学生面前。让学生带着要完成的任务或要解决的问题去学习。学生在课堂上围绕着如何解决这些任务,去掌握各个知识要点,开启思维,培养独立分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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近年来,随着科学技术的飞速发展,信息技术扮演着越来越重要的角色,它被广泛运用于我们的日常生活之中。信息技术在我们的日常生活中无处不在,它与我们的生活息息相关,同时给我们的日常生活带来了极大的便利。越来越多的学校逐步意识到信息技术的重要性,它们相继将信息技术这一课程纳入课程学习之中,进而在教学中培养学生熟练地使用信息技术的能力。文章简要分析了在小学信息技术课堂教学中,教师在任务驱动型的教学模式下应当如何有效地培养和提高学生的创新能力。 相似文献
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通过实验教学培养学生创新能力是化学新课标理念落实的重要手段。在实验教学中注重创设问题情境;于实验中赋予探索性;对实验适当改进或重新设计;开辟第二课堂,就一定能培养学生的创新能力。 相似文献
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马芹 《中国教育技术装备》2023,(7):110-113
在当下疫情时而反弹的信息化时代,高中化学教学依旧面临巨大的挑战。基于任务驱动结合线下线上混合教学模式的优势,以钉钉课堂为平台,以“离子反应”第一课时内容为例设计教学,以期能给予一线教师一些启示。 相似文献
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在Photoshop平面设计实训教学中采用"任务驱动法"改变传统的教学方法及模式,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,让学生成为学习的主人."任务驱动法"的最终目的是,学生能通过对已掌握知识的迁移与再次提高,设计出自己的作品,从而激发了创新意识与热情,优化了课堂教学. 相似文献
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杨帆 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
以建构主义理论为基础,形成了一种更适合现代教育需要的任务导向教学法。任务型教学法在高中化学课中的应用,可以大大提高教学效果,同时调动学生的积极性,引导学生积极思考。根据作业的不同,学生自主学习的积极性更高,能够更好地完成学习任务,有助于提高高中化学教育质量。 相似文献
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如何在新课程教与学过程中,体现出“以学生为本”的理念要求,积极利用有效的教学手段,提高学生知识构建、能力培养、态度养成等创新能力方面还有待于进一步提高.本文就此提出通过学科思维导图制作,构建师生和谐的教与学关系,激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的创新能力. 相似文献
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"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它符合计算机系统的层次性和实用性,便于学生循序渐进地学习计算机知识和技能,适用于计算机课程的教学.本文简要阐述了在<计算机文化基础>教学中如何运用"任务驱动"教学法培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力. 相似文献
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运用任务驱动法培养高职学生英语应用能力 总被引:1,自引:0,他引:1
冷枝楠 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(5):50-53
从高等职业教育人才培养目标和高职高专英语课程教学基本要求入手,阐述任务驱动法和运用任务驱动法培养高职学生英语应用能力的必要性,并以国际国际贸易专业英语教学为例,用任务驱动法进行了一次学习情境的教学设计。 相似文献
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高职院校的课程要适应高职教育的发展,必须深化教学内容、教学方法及考核方法的改革,改革要以培养学生实践动手能力、切实提高教学效果为目标.文章阐述了理实一体相融合的"工作任务驱动法"的教学模式改革,从根本上提高了学生们的创造精神和动手实操能力,为培养面向生产工作任务和服务管理第一线所需的银领人才,起到了引领示范作用. 相似文献