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精品课程网站作为精品课程建设的重要平台与载体,在汇集优质教学资源、提升教学质量上扮演着重要角色。C语言是高校计算机专业和非计算机专业的重要基础课程,建设C语言精品课程网站具有重要意义。从C语言精品课程理论教学内容、实践教学环节,以及学习者心理、美学设计、人机工程等出发,针对C语言精品课程网站建设的框架、原则、关键技术等进行了研究,以期为精品课程网站建设相关人员提供参考。 相似文献
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赵金广 《中国科教创新导刊》2011,(25):202-202
随着网络技术的高速发展,网络应用于教学已经越来越广泛,文章以《数控加工工艺与编程》精品课程网站的建设为例,阐述了精品课程网站建设过程中的实践经验,旨在为同类精品课程网站建设提供参考价值。 相似文献
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课程网站是精品课程内容的主要载体,建设精品课程网站已成为精品课程建设的重要环节。为了协助各学科精品课程项目组又好又快地建设课程网站,我院成立了以在校计算机类专业学生为主体的精品课程网站建设团队。本文介绍了该大学生团队的组建、培养、运作流程,并分析了其特点。 相似文献
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高职院校精品课程的申报对精品课程网站建设提出了要求,本文分析了精品课程网站建设对于课程建设的作用、网站建设的步骤、精品课程建设过程中应注意的问题,提出精品课程网站建设的基础是加强课程本身的建设和积累。 相似文献
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当前部分精品课程网站存在技术陈旧、管理复杂等弊端.《飞机性能工程》精品课程网站内容上突出课程特色,较多应用互联网新技术,并包含后台程序优化管理.实践证明,网站取得良好教学效果,得到学生的积极评价,也为其他精品课程网站建设提供了一种较好的参考方案. 相似文献
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高校建成的精品课程网站教学应用效率普遍较低,对于已经建成的精品课程,如何进一步完善其网站建设,加强应用,提高访问率,切实发挥优质课程资源共享的作用,是后精品课程时代需要解决的问题。文章针对当前精品课程网站建设应用中的通病,以深圳职业技术学院精品课程网站为主要研究对象,应用绩效技术,分析精品课程网站在网站定位、资源建设、网站功能、实现技术等方面存在的问题,在实践中摸索和总结促进精品课程网站建设绩效的对策,完善精品课程技术创作平台,提出相应的解决方案,以促进精品课程学习网站的有效利用,提高精品课程建设效益。 相似文献
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卢静 《中国教育技术装备》2011,(15):32-33
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。根据学科特色和教学需要选择合适的精品课程呈现模式,有利于引导学习者自主学习,体现现代教育思想,符合教学设计的科学性、先进性和教育教学的普遍规律,能够优化教学效果,示范和辐射推广精品课程。 相似文献
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结合我校通信工程专业实际,就如何提高通信线路工程课程实验教学的水平,从改革实验教学模式和考核办法、发挥教研室自身优势、提高教师实验教学水平几方面进行了探讨,提出了对该课程实验教学进行改革的思路和办法。 相似文献
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虚拟仿真技术与实验课程结合可以实现高校实验实训教学的网络虚拟化,不但实现实验课程的网络教学,提高教学效率,而且提高了学生的学习兴趣,充分发挥其学习主动性和创造性。介绍了实验课程中虚拟实验的发展现状、种类、特点以及模拟过程,讨论了网络虚拟实验课程的发展趋势,提出改进虚拟实验室的建议和意见。 相似文献
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华红芳 《武汉职业技术学院学报》2009,8(6):61-63,71
本文论述了精品课程《机械零部件造型与测绘》的实施情况及取得成效,就该课程建设中情境化教学实训室的创建、课程资源的优化以及师资队伍的建设等提出了建议及今后的努力方向。 相似文献
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袁凤玲 《辽宁科技学院学报》2008,10(3):53-54
网络课程是完成远程教育的重要环节。文章介绍了网络课程概念,教学设计的作用,并以《操作系统》网络课程各知识点为主线设计理论教学、实验指导、网上答疑、网上练习和测试、教学资源和作业提交等教学环节。有特色的参与式学习教学改革有利于创新思维和能力素质的培养。 相似文献
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马荣飞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(3):110-112
本文以工学结合的理论为依据,结合Web开发这门课程的教学实践,探讨如何通过对实践教学内容的设计、不同教学方法的使用以及教学考评实施来激发学生对这门课程的学习兴趣而改进实践教学设计,提高学生Web开发能力,取得良好的教学效果。 相似文献
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网络课程设计中的教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
随着现代教育技术的发展,网络教学已经成为现代远程教育的重要形式.目前,开发的许多网络课程,忽视了教育理论方面的指导,缺乏对教与学的系统设计.针对这些问题,提出了网络课程教学设计的理论依据,并对网络课程设计中的教学设计进行探析. 相似文献
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苗冬霞 《武汉工程职业技术学院学报》2014,(1):60-62
《网页设计与网站建设》是一门操作性和实践性较强的课程,也是学生比较感兴趣的一门课程。该课程教学涉及的知识点较多。力争以工作过程为导向对该课程从教学内容、教学方法以及教学考核等几个方面进行了探讨。 相似文献
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刘朝东 《宁波教育学院学报》2014,(3):130-132
通过生活化的案例,结合反证法教学,提出了在数学教学中应注重学生的学习兴趣、注重学生的合作交流、注重学生的自主学习,进而提高数学教学效率,减轻学生的学业负担。 相似文献