新媒体环境下社会思潮对青年学生思想的影响与对策研究

新媒体环境下社会思潮传播具有三方面特征:一是传播内容的海量化与碎片化共存;二是传播形式的交互化与个性化共存;三是传播方式的直接性与裂变式共存。社会思潮对青年学生的渗透从不同的角度都显示出不同的特点,高校应从青年学生群体的角度出发,了解、把握这一时期青年学生的心理、行为特点,注重意识形态的显性引导和隐形渗透相结合、注重增强青年学生对社会思潮的辨别能力和主体意识教育、注重在新媒体传播背景下发挥青年学生的主观能动性。     

留给学生探究的时间与空间

一、探究内容——注重延伸,尊重差异 确立探究内容应体现开放性,要以文为本,但又要高于文,注重延伸;必须尊重学生的差异,允许学生自主选择不同层次的探究内容。     

高职建筑类专业学生党建工作的探讨

学生党建工作是思想政治教育的重要内容,是互联网发展的需要,加强学生党建工作有利于促进高职院校持续健康发展,进一步促进当代青年对党的正确认识,有利于学生工作的顺利开展。针对党建工作中出现的问题,提出了端正学生的入党动机;注重党员发展质量;创新党员的教育形式;注重学生党员的继续教育;注重顶岗实习期间的党员发展等5个方面建议,以期待学生党建工作健康有序地开展。     

新时期成人高校全日制学生思想政治工作的思考

新时期成人高校全日制学生在思想、道德等方面存在着问题。思想政治工作要针对存在的问题，充实内容，丰富内涵，注重形式，讲究实效。     

改革作文批改方式,提高学生写作能力

能否激发起学生的写作兴趣是作文教学成功与否的关键。如何通过多种途径有效地激发学生的写作兴趣,感受写作的愉悦,是教师要不断研究的课题。在作文教学实践中,我们除了在整个写作过程中精心指导学生之外,还充分利用学生习作后的批改环节,通过行之有效的批改进一步激发学生的写作兴趣,收到较好效果。以往我们的作文批改仅仅停留在针对学生作文所选择的材料,文章立意、结构、遣词造句等方面,只注重写作知识和写作技巧的评价,忽视对学生人本意义上的关怀。作文评语往往是模式化的,如:“作文内容不够具体,中心不明确,错别字较多……”“文章立…     

留给学生探究的时间与空间

一、探究内容——注重延伸,尊重差异确立探究内容应体现开放性,要以文为本,但又要高于文,注重延伸;必须尊重学生的差异,允许学生自主选择不同层次的探究内容。     

高职英语阅读教学初探及实践

语言阅读教学的目的是使学生能用目标语进行交际,而一些高职英语阅读教学却不能很好地完成这个任务。为了提高阅读教学质量,教师要着重在语篇水平上对课文进行分析,同时注重整篇结构分析。具体的阅读教学过程包括三个阶段:读前阶段,即主要起到热身作用的事先准备阶段,旨在调动学生的注意力和积极性;读中阶段,即学生理解作者的写作意图、语篇结构及内容等,使阅读技能和语言水平得到提高;读后阶段,针对学生在阅读过程中出现的一些问题进行深入分析和总结。     

精细动作训练与信息课程教学的“整合”——以人教版培智信息技术教材第一册为例

以人教版培智信息技术教材第一册为例,通过对学生进行有计划、有针对性的精细动作训练,研究在提升学生信息设备操作能力方面的训练策略。基于第一册教材的精细动作训练策略包括：确定培智学生的操作目标和难度;针对不同的训练内容,采用不同的教学方法,以提高训练效果;注重训练的系统性和渐进性,由浅入深地进行训练,循序渐进地提高学生的操作能力。该研究对于促进学生信息素养提升,提高信息时代下培智学生的生活质量和学习效率具有一定的现实意义。     

整体把握,提升学生的计算思维能力

尊重学生个性发展的差异,针对不同学生的已有基础状态提出不同的要求,对深入的思考不作全班性的具体要求,这样可以从整体上研究教材的内容结构,注意将不同领域的内容有机结合,体现知识之间的相互作用和内在关联,引导学生从整体认识和理解数学,促进不同数学能力的学生的协同发展。对同一领域内容的教学,要注意体现知识的逻辑联系和阶段性要求,有序地引导学生逐步深入地掌握数学内容的实质,完善认识。     

加强学校德育工作 培养学生良好品质

注重学生行为习惯的养成教育，培养学生良好的道德品质。是加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容。针对当前青少年主动关心他人不够、奉献精神不强、社会公德意识较差、心理相对封闭、耐挫力不强、独立生活能力较弱等问题，天门市实验小学在加强学生思想道德教育，培养学生良好道德品质方面作了一些探索。     

赞科夫的学生发展观

赞科夫针对传统教学过于注重知识传授、把学生当作储存知识的“仓库”的弊端,提出了发展性教学理论体系,其学生发展观,是其理论中的一个核心范畴,本文主要围绕一般发展的含义,内容及学生发展与知识掌握的关系三个方面展开对赞科夫学生发展面的讨论。     

探索科学方法 提高学生数学综合素质

在多年的数学教学实践中,笔者发现学生在数学综合素质方面存在很多问题。1)学生没有良好的学习习惯:注重套用例题模式而缺乏追求概念内涵活学活用;注重复习而缺乏主动预习发现自身问题所在,听课的目的性不明确;注重习题结论而忽视过程,缺乏对问题的深入探究精神。2)学生没有良好的思维方式:对问题的思考缺乏顺序性,忽略问题的前因后果;不能发现问题的主要方面,注重枝节而忽略主干;在推理中因果关系不清、概念模糊。3)基本运算能力差:加减乘除运算的准确率不够,速度太慢;基本的解题方法不明确;缺乏必要的解题技巧。4)大部分学生对数学不感兴趣,畏难情绪较重,特别是初三生对中考很害怕。针对以上情况,笔者认为从以下几方面入手能较好地提高学生素质。     

中美小学新科学课程(教育)标准的比较及启示

从设计理念、学科内容、主体内容结构和评价标准四个方面,对美国《新一代科学教育标准》与我国《小学科学课程标准(修订稿)》进行比较,可以发现小学科学教育的如下启示和借鉴:注重科学教育的基础性和普适性;注重工程教育的渗透;注重科学内容的多维度整合;注重学生对科学知识的意义建构.     

初中体育教学中学生个性的发展

要培养出一批个性鲜明．能满足社会不同行业发展需要的人才,在初中阶段,教师就应当注重学生个性的发展。作者根据多年的体育教学工作经验,针对初中体育教学中学生个性发展问题,从若干方面展开探讨。     

旅游专业本科与中外合作学生学习策略的差异及启示——以洛阳师范学院为例

旅游专业的本科生和中外合作学生在学习策略方面存在较大差异:本科生在除焦虑外的其他学习策略使用方面都优于中外合作学生;在态度、动机、时间管理、注意集中、助学策略、自我测试几个方面本科生与中外合作班学生存在显著性差异,而在焦虑、信息加工、获取主要信息、考试策略几个方面不存在显著差异.针对旅游专业本科生和中外合作学生在学习策略方面的不同,教师应该调整教学方法,实施差异化教学.对所有旅游专业的学生都应当激发学习动机、培养时间管理和信息加工能力;对中外合作学习应当特别注重使其端正学习态度,掌握助学策略.     

新“课标”呼唤绿色评价——评析新课程标准下的语文课堂教学

新课程标准下的语文教学评价应坚持以人为本,以促进学生人格和谐发展为根本目标,注重评价方式多元化和科学化,最终实现学生的全面发展。一、评价的目的要明确在课堂教学中,不管采用哪种评价方式,不管是针对学习内容的评价,还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价,都要注重每个学生的感受。以激励为主,敏锐地捕捉其中的闪光     

基于人才培养的技校生心理特点与管理研究

针对部分技校学生厌学、逆反的心理特点,从制定共同学习目标加强学生管理、开展学生心理教育活动、注重师生互动加强学生管理等方面,研究技校学生的管理策略,培养高素质人才。     

中韩小学数学教材中分数除法的比较研究

分数除法是小学数学的重要内容。对比中韩两国的课程标准,发现两国都注重算理:韩国要求掌握带分数的计算,中国则注重含分数除法的混合运算与应用。从宏观与微观比较两国的数学教材,在结构编排方面,两国都注重分数除法的学习基础与循序渐进,中国更注重内容的纵向联系与应用,韩国突显螺旋上升。针对具体的教学内容,两国都注重设置情境引入课题;注重以几何直观帮助学生理解分数除法算理;中国更为抽象概括,韩国更看重算法的多样化和发挥教材的"学材"功能。     

我国高校学生权力问题研究评述

归纳我国目前对学生权力问题的研究,主要涵盖以下几个方面:学生权力是否存在,学生权力在高校内部权力结构中的地位,学生权力的来源,学生权力的概念,学生权力的必要性和意义,学生权力的内容以及学生权力的保障等方面.     

如何在班级管理中融入心理健康教育

正教师在学校中的任务不仅是传授知识,还要注重学生的心理健康教育和素质的培养,为学生的全面发展打下良好基础。由于工作的特殊性,班主任和学生们接触较多,了解也比较全面,那么班主任如何在工作中融入心理健康教育呢?笔者进行了以下几方面的探索:1.利用好课堂"主阵地"。班主任可以利用课堂教学这块主阵地,在教学过程中通过对学生健康心理的培养,排除心理障碍,提高学生的心理素质。班主任应针对不同教材的特点,采用灵活